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“诗教”传统与Bildung和Erziehung之辨
1
作者 万兴 《中国比较文学》 北大核心 2024年第1期25-39,共15页
“诗教”传统自古有之,中国的儒家思想认为,通过阅读《诗经》可以达到塑造理想人格的目的,而西方社会也同样重视文学经典的教育作用,在近代文学中更出现了“教育小说”这一类别。人们通常将“教育小说”定义为描述青少年成长历程的小说... “诗教”传统自古有之,中国的儒家思想认为,通过阅读《诗经》可以达到塑造理想人格的目的,而西方社会也同样重视文学经典的教育作用,在近代文学中更出现了“教育小说”这一类别。人们通常将“教育小说”定义为描述青少年成长历程的小说,然而在德语世界中,对于教育小说的定义常有争论。狄尔泰用“Bildungsroman”而卢卡奇用“Erziehungsroman”来指称教育小说,在“Bildung”和“Erziehung”的差异中形成了一场文学思想的跨时代对话。本文将通过细读狄尔泰、卢卡奇对歌德《威廉·迈斯特的学习时代》和荷尔德林《许佩里翁》的阐发,剖析他们的教育小说观念之不同,并认为:教育小说并不仅仅聚焦于对成长历程的描述,还在具体的历史语境下对个体的成长分别提出了拓宽思想深度与积极参与社会生活的诉求。 展开更多
关键词 诗教 教育小说 Bildung erziehung
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文化学关键词:修养
2
作者 宋佳露 《德语人文研究》 2024年第1期1-11,共11页
“修养(Bildung)”作为德国近代思想文化领域里的核心概念之一,自18世纪70年代起受到德国市民知识分子的广泛推崇,其思想内涵具有高度的抽象性、复杂性以及特殊的历史性,深刻体现了德意志民族的文化特色。伴随着德意志民族国家的发展,... “修养(Bildung)”作为德国近代思想文化领域里的核心概念之一,自18世纪70年代起受到德国市民知识分子的广泛推崇,其思想内涵具有高度的抽象性、复杂性以及特殊的历史性,深刻体现了德意志民族的文化特色。伴随着德意志民族国家的发展,“修养”也经历了自身的兴衰。本文主要从思想史与社会史的视角,对不同历史语境下的“修养”概念及其思想内涵进行了梳理与探究。 展开更多
关键词 修养 古典 教育 市民阶级 德意志民族
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教育与教化的区别及其对当今教学研究的意义--论教化性的教育性教学 被引量：16
3
作者 底特利希·本纳 顾娟(译) +1 位作者 商仪(译) 彭正梅(校) 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2018年第6期5-14,共10页
本文首先在教育与教化之间作出区分。教育与教化的区分涉及到教育性学习过程与非教育性学习过程之间的界限及归属问题。区分教育与教化并不仅限于对德语语言区有意义。在现代社会,整个世界都在讨论这一区分的意义。其次,本文依据赫尔巴... 本文首先在教育与教化之间作出区分。教育与教化的区分涉及到教育性学习过程与非教育性学习过程之间的界限及归属问题。区分教育与教化并不仅限于对德语语言区有意义。在现代社会,整个世界都在讨论这一区分的意义。其次,本文依据赫尔巴特的思想并联系当前对系统的知识形式的划分,探索什么是以特定领域的教化作用为目的并发挥这一教化作用的教育性教学。最后,本文概述了教育研究与教化研究之间的关联。这些关联对于教学研究有着基础性的意义,因为教学研究有责任去研究这种教化性的教育性教学。 展开更多
关键词 教育 教化 教化性的教育性教学 教学研究
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雅斯贝尔斯《什么是教育》的学术影响研究——以CSSCI(1998-2011)的文献计量为基础 被引量：15
4
作者 任增元 安泽会 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期46-53,112,共8页
经过对CSSCI数据库收录的713篇相关论文的研究发现,雅斯贝尔斯的《什么是教育》作为一部经典名著在我国产生的影响很不均衡,一是少数章节获得高被引频次,而多数章节则备受冷落;在南方传播较为充分。统计发现学界最认同的核心观点是:真... 经过对CSSCI数据库收录的713篇相关论文的研究发现,雅斯贝尔斯的《什么是教育》作为一部经典名著在我国产生的影响很不均衡,一是少数章节获得高被引频次,而多数章节则备受冷落;在南方传播较为充分。统计发现学界最认同的核心观点是:真正的教育应该是灵魂的教育,而非理智知识的堆集;最为有效的教育方式是苏格拉底式的"对话教育";教育不是制器,教育计划应该保持一定界限,以尊重"教育即生成"的自然规律;大学、教师和学生应该享有学术自由,学术自由必须体现在大学师生每个具体的人身上;最好的研究者才能是最优良的教师。 展开更多
关键词 雅斯贝尔斯 《什么是教育》 对话教育 教育的本质 教育即生成
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席勒美育理论及其现实意义 被引量：2
5
作者 陈敏 《价值工程》 2011年第8期324-325,共2页
席勒美学思想在西方美学史上具有崇高的地位。他所撰写的《审美教育书简》系统地阐释了他的美育理论。论文详细论述了席勒美育思想形成的历史背景,以及主要观点,并指出这一思想对于解决我国目前教育问题的指导意义。
关键词 席勒 审美教育书简 美学理论 教育问题 指导意义
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德国移民电影作为跨文化教育的媒介——以电影“恐惧吞噬心灵”为例
6
作者 孔婧倩 《德语人文研究》 2014年第1期33-39,共7页
德国移民电影以其独具魅力的方式诠释着当今全球化时代:文化相遇、碰撞、冲突、融合的纷繁复杂的景象在银幕上得到生动再现,因此具有特殊的跨文化教育潜力。本文首先探讨跨文化教育的本质目标和主题范式,论证和演示使用德国移民电影进... 德国移民电影以其独具魅力的方式诠释着当今全球化时代:文化相遇、碰撞、冲突、融合的纷繁复杂的景象在银幕上得到生动再现,因此具有特殊的跨文化教育潜力。本文首先探讨跨文化教育的本质目标和主题范式,论证和演示使用德国移民电影进行跨文化教育的可行性方案,最后在对电影"恐惧吞噬心灵"进行跨文化电影解析的基础上做出教学上的简要演示。 展开更多
关键词 德国移民电影 跨文化教育 反种族主义教育 电影“恐惧吞噬心灵”
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利用《21世纪大学实用英语》挖掘高职英语教学中的审美教育
7
作者 谢双双 《铜仁职业技术学院学报》 2006年第2期52-55,共4页
审美教育是大学生素质教育的重要组成部分,能促进大学生的全面发展,也是素质教育的基本路径。英语教师应该利用教材挖掘审美因素引导学生去欣赏文章,洞悉内涵,加强其对真,善,美与假,恶,丑的鉴别能力,提高文化素养。本文就以《21世纪大... 审美教育是大学生素质教育的重要组成部分,能促进大学生的全面发展,也是素质教育的基本路径。英语教师应该利用教材挖掘审美因素引导学生去欣赏文章,洞悉内涵,加强其对真,善,美与假,恶,丑的鉴别能力,提高文化素养。本文就以《21世纪大学实用英语》教材为例谈谈在高职高专英语教学中如何应用审美教育。 展开更多
关键词 审美教育 高职英语教学 学习兴趣 意志情感
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