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中国城镇居民英语能力的经济回报率研究——基于中国综合社会调查的实证分析 被引量:12
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作者 刘国辉 张卫国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第6期108-114,共7页
文章利用中国综合社会调查的微观数据,采用倾向得分匹配法估计了中国城镇居民英语能力的经济回报率。研究发现,总体上英语能力在我国具有较高的经济回报,英语阅读、口语和写作3个单项技能中,写作能力会给学习者带来更大的经济回报。但... 文章利用中国综合社会调查的微观数据,采用倾向得分匹配法估计了中国城镇居民英语能力的经济回报率。研究发现,总体上英语能力在我国具有较高的经济回报,英语阅读、口语和写作3个单项技能中,写作能力会给学习者带来更大的经济回报。但除英语写作能力外,没有证据表明较高水平的阅读和口语能力会对学习者的个人收入产生积极的影响。实证结果有助于学习者在英语学习过程中平衡处理读、写、说三者间的关系,一定程度上也为我国外语教育政策的改革和调整提供了经验支持和参考。 展开更多
关键词 英语能力 劳动力市场 经济回报率
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浅谈技校英语口语教学中职业核心能力的渗透与培养 被引量:1
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作者 刘名 《中国教育与社会科学》 2009年第10期92-95,共4页
众所周知,学生能否顺利就业,能否适应用人单位的要求和社会发展需要,是市场经济下技工学校赖依生存和发展的条件。本文从技工学校生源质量现状、教学方法现状与现今职场要求的反差入手,提出在英语口语教学中对学生职业棱心能力渗透... 众所周知,学生能否顺利就业,能否适应用人单位的要求和社会发展需要,是市场经济下技工学校赖依生存和发展的条件。本文从技工学校生源质量现状、教学方法现状与现今职场要求的反差入手,提出在英语口语教学中对学生职业棱心能力渗透与培养的观点。同时阐明用“行动导向教学理念”如何将学生的“职业核心能力”渗透与培养与英语口语教学有机的结合起来,使英语口语教学在做到让学生“在乐中学,在学中乐”、“在学中用,在用中学”,进入学会,会学,乐学的境界的同时,突出对学生与人合作、与人交流:解决问题及创新等职业核心能力的训练与培养。 展开更多
关键词 技校教学 英语口语 职业核心能力 行动导向教学
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构建任务型教学方法对促进复合型人才培养的影响
3
作者 张绘 《价值工程》 2012年第12期229-230,共2页
任务型教学法正逐渐成为我国高校教学的主流模式,强调以学生为中心,以完成任务或活动为目标,发展学生综合运用能力进行交际,继以满足复合型人才培养的社会需求。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了新型英语课程在大学课堂中的应用。
关键词 任务型教学法 英语教学 语言交际能力
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运用词汇教学法 提高高中生语言交际能力
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作者 董岩 张梦雅 《中国教育与社会科学》 2010年第1期112-113,共2页
传统的词汇教学只能让学生掌握生词的词典意义,并不能满足他们的交际需要。本文认为运用词汇法进行教学可以克服这一弊端,帮助教师去鼓励学生学会词汇的正确用法,提高学生的语言交际能力,是适合高中英语的教学法。
关键词 词汇法 词块 高中英语教学 语言交际能力
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英语国际语的教学框架 被引量:89
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作者 文秋芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第1期77-81,共5页
从教师视角研究英语国际语的教学框架,以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战,对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学... 从教师视角研究英语国际语的教学框架,以应对当前全世界非英语国家英语教学所面临的挑战,对我国基础教育英语教学具有重要意义。该框架包括英语国际语体系、教学内容与预期教学结果。笔者全面阐述了在全球化背景下如何界定与区分教学内容与教学预期结果,为大纲的设计者与教材编写者提供了一个尝试性方案及其理据。 展开更多
关键词 英语国际语 英语教学 跨文化能力 英语国际化 英语本土化
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论英语课程的批判性语言意识培养——学校教育·语言研究·语言教育 被引量:9
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作者 刘炜 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第5期93-99,113,共7页
学校学科课程含教学性和教育性双重目标,而教育性目标更为上位且具学科特性,当今的语言课程比以往更加强调教育性目标。后现代主义社会批判理论关于学校教育与语言现象的透视对普通教育与语言教育培养学生作为教育性核心目标的批判性思... 学校学科课程含教学性和教育性双重目标,而教育性目标更为上位且具学科特性,当今的语言课程比以往更加强调教育性目标。后现代主义社会批判理论关于学校教育与语言现象的透视对普通教育与语言教育培养学生作为教育性核心目标的批判性思维能力提供了理论支撑,而语言教育领域的语言意识运动从一般性语言意识到批判性语言意识的进阶则强化了语言课程批判性语言意识的培养理念。在英语作为国际语的时代背景下,批判性语言意识培养对于提升英语教育水平至关重要,更是英语教育应对全球化进程中西方社会政治、思想、文化霸权渗透的当务之急。批判性语言意识培养体现了文化全球化境域中学校英语课程独特的批判性教育价值诉求。 展开更多
关键词 学校英语课程 教育性目标 批判性教育价值 批判性思维能力 批判性语言意识
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汉英双语教学初探 被引量:7
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作者 张雯 《安徽农业大学学报(社会科学版)》 2000年第4期99-100,共2页
双语教学是对目前教学内容和形式的一种改革尝试,本文作者通过近几年来的教学实践论述了双语教学的必要性、可行性和实践性,提出了提高学生英语水平、培养高素质法学英语人才的有益建议。
关键词 双语教学 汉语 英语 必要性 可行性 实践性 实践性 教学改革 法律人才培养
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英语语言能力与语感的关联性研究 被引量:6
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作者 吴莺 《江苏经贸职业技术学院学报》 2014年第3期60-62,共3页
英语语言能力主要包括英语认知、语法等方面的能力。良好的语言能力能够培养出超强的语感,好的语感又有利于英语语言能力的培养和提高。两者不仅在语言的创造性、移位性及传递性方面有密切的联系,在学习的基础内容和方法上也有相通之处... 英语语言能力主要包括英语认知、语法等方面的能力。良好的语言能力能够培养出超强的语感,好的语感又有利于英语语言能力的培养和提高。两者不仅在语言的创造性、移位性及传递性方面有密切的联系,在学习的基础内容和方法上也有相通之处。把握好两者之间的关联性,并加以系统的研究和指导,对于提高商务英语专业学生的英语表达能力有重要作用。 展开更多
关键词 英语语言能力 英语语感 关联性
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基于多模态语料库的大学英语互动式教学的研究 被引量:4
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作者 陈曦 孙静波 闻燕 《海外英语》 2015年第7期40-43,共4页
当代社会多模态话语环境对培养学生英语语言的实际交流运用能力提出了新的挑战。陈曦、孙静波和闻燕在问卷调查的基础上结合大学生的需求和喜好建立的多模态语料库,探讨了如何将多模态语料库运用于课堂教学并建设大学英语交互式课堂教... 当代社会多模态话语环境对培养学生英语语言的实际交流运用能力提出了新的挑战。陈曦、孙静波和闻燕在问卷调查的基础上结合大学生的需求和喜好建立的多模态语料库,探讨了如何将多模态语料库运用于课堂教学并建设大学英语交互式课堂教学模式,同时进行了培养学生自主学习能力的实践过程,并归纳分析了多模态资源的应用对于大学英语教学的积极意义。 展开更多
关键词 多模态语料库 大学英语教学 互动式课堂 自主学习能力 英语语言能力 交际能力
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基于中国英语能力等级量表的大学英语教师角色分析 被引量:5
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作者 祝爱华 《扬州大学学报(高教研究版)》 2021年第1期100-106,共7页
中国英语能力等级量表对测试内容、测试目标进行了明确表述,确定了教学内容上通用英语(EGP)与专用英语(ESP)在大学英语教学中的两翼位置,描述了语言各单项技能测评标准。量表尊重学生个体差异性和外语学习规律,指明了英语能力培养目标... 中国英语能力等级量表对测试内容、测试目标进行了明确表述,确定了教学内容上通用英语(EGP)与专用英语(ESP)在大学英语教学中的两翼位置,描述了语言各单项技能测评标准。量表尊重学生个体差异性和外语学习规律,指明了英语能力培养目标指向核心素养发展的趋势。基于量表,教师应成为学习内容的“营养调剂师”,合理搭配EGP和ESP内容;成为学生核心素养的“规划师”,明确各项语言技能侧重发展的核心能力;做学生个性化发展的“雕琢师”,尊重学生个体差异;做英语能力测试的“精算师”,把握学生能力,科学设计测评内容。 展开更多
关键词 大学英语教学 教师角色 英语能力测评
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浅谈《高职综合英语》课程实践教学体系构建——湖北省高校省级教学改革研究项目《高职综合英语》课程实践教学体系成果介绍 被引量:3
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作者 李尚梅 《襄阳职业技术学院学报》 2019年第3期133-136,共4页
《高职综合英语》课程是英语类专业(商务英语专业、英语教育专业、应用英语专业)的核心基础课,主要培养学生的英语语言能力。本项目主要研究英语类专业的人才培养目标和《高职综合英语》的课程目标、该课程实践教学内容,构建了《高职综... 《高职综合英语》课程是英语类专业(商务英语专业、英语教育专业、应用英语专业)的核心基础课,主要培养学生的英语语言能力。本项目主要研究英语类专业的人才培养目标和《高职综合英语》的课程目标、该课程实践教学内容,构建了《高职综合英语》课程的实践教学体系,并运用于实践教学中,从而提高该课程的教学质量,提高学生的英语语言能力以及课程教师团队的教学水平和实践能力。 展开更多
关键词 高职综合英语 英语语言能力 实践教学体系 实践能力
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核心素养背景下学生英语语言教学能力的培养策略
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作者 武张波 赵晶 段钦 《牡丹江教育学院学报》 2024年第1期55-57,123,共4页
旨在探讨在核心素养背景下,如何有效地培养学生的英语语言能力。文章对核心素养的概念进行阐述,明确其在教育领域的重要性。然后,分析当前学生英语语言能力面临的挑战,以及这些挑战与核心素养之间的关系。介绍一些有效的教学策略,以帮... 旨在探讨在核心素养背景下,如何有效地培养学生的英语语言能力。文章对核心素养的概念进行阐述,明确其在教育领域的重要性。然后,分析当前学生英语语言能力面临的挑战,以及这些挑战与核心素养之间的关系。介绍一些有效的教学策略,以帮助学生提高英语语言能力,并通过实证研究来验证这些策略的有效性。 展开更多
关键词 学生 核心素养 英语语言能力 培养策略
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浅析外语慕课设计与实践研究——以“大学英语口语”为例 被引量:4
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作者 彭楠 赵海龙 +2 位作者 刘璐 张维媛 李孟芒 《湖北开放职业学院学报》 2019年第4期150-151,共2页
"互联网+"时代促进了高等教育的变革,国家提出建设"金课"的要求也使各高校将注意力重新聚焦到课堂本身。2018年2月发布的中国英语能力等级量表对大学生英语口语能力提出了更为具体的要求。在这个契机下,笔者带领课... "互联网+"时代促进了高等教育的变革,国家提出建设"金课"的要求也使各高校将注意力重新聚焦到课堂本身。2018年2月发布的中国英语能力等级量表对大学生英语口语能力提出了更为具体的要求。在这个契机下,笔者带领课程团队结合中国英语能力等级量表,设计并制作了"大学英语口语"慕课课程。课程已于2018年9月16日上线黑龙江省优质课程共享中心(超星泛雅)进行第一期运行,并拟于2019年3月上线全国学银在线平台进行第二期运行,截至目前,课程在线学习人数为5140人,页面浏览次数超过380万,发帖总数7473条。本文旨在通过建设"大学英语口语"慕课课程,探讨新时代外语慕课设计理念并开展实践研究。目前,课程团队结合慕课已经在黑龙江东方学院20个试点班级进行翻转课堂教学,尝试将外语慕课真正"落地",打造出真正的"金课"。 展开更多
关键词 慕课 大学英语口语 英语能力等级量表 金课 实践研究
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浅析高职动漫专业学生英语语言运用能力的培养 被引量:4
14
作者 胡娟 《河北旅游职业学院学报》 2013年第3期58-61,共4页
本文以培养学生基本职业能力尤其是英语语言运用能力为出发点,主张在高职动漫专业英语教学过程中应以行动导向教学理论为基础,采用恰当的教学方法,如项目教学法、情景教学法及案例教学法来培养学生的英语语言运用能力以适应岗位职业能... 本文以培养学生基本职业能力尤其是英语语言运用能力为出发点,主张在高职动漫专业英语教学过程中应以行动导向教学理论为基础,采用恰当的教学方法,如项目教学法、情景教学法及案例教学法来培养学生的英语语言运用能力以适应岗位职业能力的需求。 展开更多
关键词 高职动漫专业 语言运用能力 行动导向教学
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任务教学法在大学英语教学中的应用 被引量:4
15
作者 王丹 卢珺 《湖北广播电视大学学报》 2007年第5期127-128,共2页
任务型教学是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。文章从任务型教学的定义和教学理念入手,结合我国大学英语教学基本要求,探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。
关键词 任务型教学法 课堂教学 英语语言运用能力
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隐喻思维能力和英语语言能力 被引量:3
16
作者 邵宗音 王录 《上海第二工业大学学报》 2005年第1期55-62,共8页
将隐喻看作是人类文明发展所依赖的对相同性和不同性感知的思维的根本。在对隐喻思维进行了第一和第二等级的分类研究基础上,从相同和不同的角度阐述了隐喻思维与英语语言在词缀、近义词、语法和词性几个方面的紧密关系,挖掘出隐喻思维... 将隐喻看作是人类文明发展所依赖的对相同性和不同性感知的思维的根本。在对隐喻思维进行了第一和第二等级的分类研究基础上,从相同和不同的角度阐述了隐喻思维与英语语言在词缀、近义词、语法和词性几个方面的紧密关系,挖掘出隐喻思维对英语语言发展的决定性作用。分析了完美的英语语言能力的必备条件,得出隐喻思维虽然对于英语语感的培养有巨大的帮助,但对于最重要的英语思维能力并没有帮助的结论。学校应该为学生创造外部的、学生应该为自己创造内部的英语语言环境,以切实提高学生的英语思维和英语语言能力。 展开更多
关键词 隐喻思维能力 英语 语言能力 近义词 语法 词性
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英语教学中应注重学生跨文化交际意识的培养 被引量:2
17
作者 李海青 《江西科技师范学院学报》 2003年第4期112-114,共3页
本文主要阐述了英语语言与文化的关系,语言教学与文化的关系,英语教学中如何培养学生跨文化交际的意识。
关键词 英语教学 跨文化交际意识 文化差异 文化背景 跨文化交际能力 英语思维
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酒店员工英语语言能力及素质提升探索与实践 被引量:3
18
作者 腾晓蓉 《价值工程》 2015年第3期258-259,共2页
本文作者从英语语言能力与语言素质的形成出发,分析了高星级酒店员工英语语言素质的现状及相关要求,以佛山职业技术学院与酒店企业合作培训为实践案例进行探讨提出提升员工英语语言能力及素质的建议。
关键词 高星级酒店 企业员工 英语语言 能力及素质
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改革研究生英语教学,提高英语应用能力 被引量:3
19
作者 李洪斌 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第1期157-158,共2页
我国非专业研究生英语(简称研究生英语)教育受应试教育的影响,带有浓重的本科英语教学色彩,亟待改革。在新形势下,社会对研究生的英语应用能力提出了更高的要求。本文在分析我国研究生英语教育现存问题的同时,提出从以下几方面进行研究... 我国非专业研究生英语(简称研究生英语)教育受应试教育的影响,带有浓重的本科英语教学色彩,亟待改革。在新形势下,社会对研究生的英语应用能力提出了更高的要求。本文在分析我国研究生英语教育现存问题的同时,提出从以下几方面进行研究生英语教育改革:改变教学理念;利用现代化教学手段;改革课程设置;实行分级教学;加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 研究生英语教育 改革 英语应用能力
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大学英语口语考试介评 被引量:2
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作者 杨晶佩宜 《昆明学院学报》 2010年第1期135-137,142,共4页
大学英语口语考试具备了较好的效度、信度及积极的反拔作用的支持,而且也得到了广泛的认可。尽管大学英语口语考试有其弊端,即在考试大纲所要求的小组讨论任务中考生互动程度与考生真实表现之间的效度差异。然而,口语考试还是展现了许... 大学英语口语考试具备了较好的效度、信度及积极的反拔作用的支持,而且也得到了广泛的认可。尽管大学英语口语考试有其弊端,即在考试大纲所要求的小组讨论任务中考生互动程度与考生真实表现之间的效度差异。然而,口语考试还是展现了许多积极的方面。作为全国唯一一项大规模标准化英语口语能力考试,大学英语口语考试对于教育政策、教学实践、教育系统以及个人等都产生了一定的影响。 展开更多
关键词 大学英语 英语考试 口语考试 口语水平
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