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基于框架理论的英语词汇习得优化方案 被引量:9
1
作者 尹铂淳 邓云华 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2013年第6期93-96,共4页
20世纪60年代,Fillmore将"框架"这一概念引入语言学,框架语言学的诞生为词汇和语法研究提供了一种基于认知的方法。文章在框架理论视域下,提出了三套英语词汇习得优化方案:一是将母语词汇框架与英语词汇框架区分开来;二是尝... 20世纪60年代,Fillmore将"框架"这一概念引入语言学,框架语言学的诞生为词汇和语法研究提供了一种基于认知的方法。文章在框架理论视域下,提出了三套英语词汇习得优化方案:一是将母语词汇框架与英语词汇框架区分开来;二是尝试建构新的英语词汇框架;三是使用框架理论强化对具有"非常规意义"英语复合词的理解和记忆。 展开更多
关键词 框架理论 英语词汇习得 优化方案
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英语词汇习得与学得对词汇教学的启示 被引量:5
2
作者 尤五力 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第4期97-100,共4页
对英语专业大一学生所掌握的英语词汇进行调查发现 ,学生在词汇习得方面普遍存在着问题。本文通过探讨英语词汇习得与学得关系 ,认为应鼓励学生重视词的音、形、义和句法规则的输入 。
关键词 英语词汇 词汇习得 词汇学得 词汇教学 语音 语义 句法 词汇学习
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大数据时代英语词汇习得模式与启示 被引量:6
3
作者 常琳 张宜 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2018年第5期84-88,共5页
随着现代信息技术的飞速发展,人类社会不知不觉间进入了信息化时代、大数据时代。在这个信息大爆炸的时代,传统的孤立式、封闭式的英语词汇习得模式显然已经无法适应新时代的需要,而英语词汇学习作为英语语言学习的重要组成部分,一直以... 随着现代信息技术的飞速发展,人类社会不知不觉间进入了信息化时代、大数据时代。在这个信息大爆炸的时代,传统的孤立式、封闭式的英语词汇习得模式显然已经无法适应新时代的需要,而英语词汇学习作为英语语言学习的重要组成部分,一直以来都是二语习得研究的重中之重。在大数据时代背景下,一些新的英语词汇习得模式也应运而生,并得到了很好的发展。这些习得模式符合当代语言学习理论,为英语词汇学习提供了诸多启示。 展开更多
关键词 大数据 英语词汇 二语习得 习得模式
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高职高专学生英语词汇学习策略研究 被引量:4
4
作者 张娜 李静 《职业技术教育》 2006年第17期48-50,共3页
目前高职高专学生英语词汇学习有以下特征:学习动机和学习态度较好;学习方法欠佳,学习能力不强;专业知识薄弱,词汇量严重不足。促进学生提高词汇学习效率的策略是:使学生正视挫折,树立信心,持久地保持良好的学习动机和学习态度... 目前高职高专学生英语词汇学习有以下特征:学习动机和学习态度较好;学习方法欠佳,学习能力不强;专业知识薄弱,词汇量严重不足。促进学生提高词汇学习效率的策略是:使学生正视挫折,树立信心,持久地保持良好的学习动机和学习态度;培养和提高词汇意识,针对个人特点选择不同的词汇记忆模式,恰当运用词典,深层理解词汇。 展开更多
关键词 高职高专 英语词汇学习 学习策略 二语习得
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生词注释及意向性对英语阅读中词汇习得的作用 被引量:5
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作者 周凤芹 赵滨 莫珺 《山东外语教学》 2007年第3期48-53,共6页
本研究旨在考察生词注释及意向性对中国学习者在阅读中习得英语词汇的作用。研究结果表明:中文注释和意向性对中国学习者在英语阅读中的词汇习得都产生了明显的促进作用,并且两者的交互作用更有利于促进中国学习者在阅读中习得英语词... 本研究旨在考察生词注释及意向性对中国学习者在阅读中习得英语词汇的作用。研究结果表明:中文注释和意向性对中国学习者在英语阅读中的词汇习得都产生了明显的促进作用,并且两者的交互作用更有利于促进中国学习者在阅读中习得英语词汇。文章在实证研究结果的基础上,从教育学和认知心理学的角度建议教师在进行英语阅读教学时,在培养学生猜词策略的过程中,应注重阅读材料的选取,并适当给生词加注。同时,教师要带动和帮助学生进行有意学习,使其在广泛的阅读中不断增加词汇信息的积累,不断提高对英语词汇的认知和理解能力。 展开更多
关键词 生词注释 意向性 阅读 英语词汇习得
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非英语专业大学生英语词汇学习观念个案研究 被引量:4
6
作者 杜静 邹笃双 《江西教育学院学报》 2011年第5期86-88,共3页
文章运用定性分析的方法,通过词汇测试、行为观察、问卷调查和个人访谈等方法,调查了非英语专业大学生的英语词汇学习观念现状及其对他们的英语词汇能力的影响。对优生和后进生在英语词汇学习观念上所表现出来的种种差异进行了比较分析... 文章运用定性分析的方法,通过词汇测试、行为观察、问卷调查和个人访谈等方法,调查了非英语专业大学生的英语词汇学习观念现状及其对他们的英语词汇能力的影响。对优生和后进生在英语词汇学习观念上所表现出来的种种差异进行了比较分析,进而发现词汇学得和习得对学生词汇状况的影响。本项研究为英语教师有效影响和指导学生提高英语词汇学习提供依据和帮助。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 学习观念 英语词汇学习 学得 习得
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三语心理词汇模式与英语词汇习得——以高校俄语专业零起点学生为例 被引量:4
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作者 王煜 赵秋野 《山东外语教学》 2019年第2期56-65,共10页
高校俄语专业零起点学生的外语词汇习得过程,涉及到汉、英、俄三语心理词汇的组织与提取。本文旨在依据多语心理词汇理论及模式,分析俄语零起点学生多语心理词汇的阶段变化,尝试建构汉、英、俄三语心理词汇模式,为俄语专业零起点学生的... 高校俄语专业零起点学生的外语词汇习得过程,涉及到汉、英、俄三语心理词汇的组织与提取。本文旨在依据多语心理词汇理论及模式,分析俄语零起点学生多语心理词汇的阶段变化,尝试建构汉、英、俄三语心理词汇模式,为俄语专业零起点学生的英语词汇习得提供启示。 展开更多
关键词 多语心理词汇 俄语零起点 英语词汇习得
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认知范畴框架下英语词汇习得的研究 被引量:3
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作者 王淑侠 《河北理工大学学报(社会科学版)》 2010年第6期199-201,共3页
认知范畴理论的产生对外语学习提供了更有效的方法,尤其对词汇习得有很好的指导作用。它改变了过去停留在读音、词性、词义、词缀甚至反复的背诵记忆等方法来学习词汇传统方法。本文分析了原型范畴和基本层次范畴理论在英语词汇习得中... 认知范畴理论的产生对外语学习提供了更有效的方法,尤其对词汇习得有很好的指导作用。它改变了过去停留在读音、词性、词义、词缀甚至反复的背诵记忆等方法来学习词汇传统方法。本文分析了原型范畴和基本层次范畴理论在英语词汇习得中的应用,从而对词汇有更全面、更深刻的认识,进而真正理解、正确使用所习得的词汇。 展开更多
关键词 原型范畴 基本层次范畴 上位范畴 下属范畴 英语词汇习得
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隐喻理论与英语词汇习得 被引量:2
9
作者 邓克凤 《鞍山师范学院学报》 2008年第5期60-61,64,共3页
隐喻作为人类思维和认知世界的方式,与词汇有着密不可分的联系。文章在论述隐喻理论的基础上,提出了基于隐喻理论的词汇习得与教学:重视基本范畴词汇习得及其隐喻意义;借助隐喻深入理解一词多义,把握多义词的语义理据;熟悉英语的隐喻思... 隐喻作为人类思维和认知世界的方式,与词汇有着密不可分的联系。文章在论述隐喻理论的基础上,提出了基于隐喻理论的词汇习得与教学:重视基本范畴词汇习得及其隐喻意义;借助隐喻深入理解一词多义,把握多义词的语义理据;熟悉英语的隐喻思维,注意英汉词汇隐喻的文化差异。 展开更多
关键词 隐喻 词汇习得 基本范畴词汇 一词多义 文化差异
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多模态视角下英语词汇习得信息加工模式探究 被引量:2
10
作者 李平 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2015年第2期138-140,共3页
随着大众传播媒介的变革和计算机技术的发展,多模态在大学英语词汇教学中的运用越来越受到关注。从多模态视角开展英语词汇习得研究,构建了基于多模态的英语词汇习得信息加工模式。该模式对激发学生的学习兴趣,改善词汇记忆效率,提高学... 随着大众传播媒介的变革和计算机技术的发展,多模态在大学英语词汇教学中的运用越来越受到关注。从多模态视角开展英语词汇习得研究,构建了基于多模态的英语词汇习得信息加工模式。该模式对激发学生的学习兴趣,改善词汇记忆效率,提高学生的词汇输出能力具有重要意义。 展开更多
关键词 多模态 英语词汇习得 信息加工模式
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心理认知规律对英语词汇习得的启示 被引量:1
11
作者 邹琼 《南华大学学报(社会科学版)》 2006年第3期112-114,共3页
认知心理学中的认知规律能给我们带来不少有意义的词汇习得启示,提高英语词汇习得效率:根据人对同一特性概念较易感知的特点,可把词汇范畴化;根据人对有意义的概念记忆较深的特点,可把词汇网络化;根据词汇交际的特点,可把词汇语境化;根... 认知心理学中的认知规律能给我们带来不少有意义的词汇习得启示,提高英语词汇习得效率:根据人对同一特性概念较易感知的特点,可把词汇范畴化;根据人对有意义的概念记忆较深的特点,可把词汇网络化;根据词汇交际的特点,可把词汇语境化;根据词汇记忆编码的特点,可把词汇组块化。 展开更多
关键词 心理认知规律 英语词汇习得 范畴 网络 语境 组块
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促进高职学生英语词汇习得的有效策略探微 被引量:2
12
作者 邓春梅 黎开明 《重庆职业技术学院学报》 2008年第5期158-160,共3页
本文从影响高职学生英语词汇习得的主要原因分析入手,结合现代教育理论、高职高专英语课程教学基本要求和相关的词汇学习策略,就促进高职学生英语词汇习得的有效策略进行了理论研究和探讨。
关键词 高职学生 词汇习得 有效策略
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国内英语词汇习得研究综述 被引量:1
13
作者 梁端俊 《滁州学院学报》 2010年第6期102-104,109,共4页
词汇习得研究是国内外应用语言学研究的一个热点。本文从词汇广度知识,词汇深度知识,词汇广度知识、词汇深度知识与语言综合能力关系,词汇习得策略和词汇习得方式五个方面,对国内英语词汇习得研究进行了述评,并探讨了词汇习得研究对英... 词汇习得研究是国内外应用语言学研究的一个热点。本文从词汇广度知识,词汇深度知识,词汇广度知识、词汇深度知识与语言综合能力关系,词汇习得策略和词汇习得方式五个方面,对国内英语词汇习得研究进行了述评,并探讨了词汇习得研究对英语词汇教学的启示。 展开更多
关键词 英语词汇习得 词汇知识 词汇教学 综述
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An Analysis of Output on English Vocabulary Acquisition
14
作者 曾娅妮 《海外英语》 2014年第6X期35-36,共2页
Output Hypothesis was proposed by Swain in 1985,her Output Hypothesis is regarded as the most important and influential one.However,few studies research and analyze the effect of output on vocabulary acquisition.The f... Output Hypothesis was proposed by Swain in 1985,her Output Hypothesis is regarded as the most important and influential one.However,few studies research and analyze the effect of output on vocabulary acquisition.The findings of this study suggest the importance of output in vocabulary acquisition.Furthermore,in the interactive mode output can help learners acquire vocabulary. 展开更多
关键词 OUTPUT english vocabulary acquisition
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英语词汇习得过程中母语干扰防范策略 被引量:1
15
作者 蒋炳炎 范瑞珍 《教学研究》 2009年第5期59-62,共4页
大众化教育高等学校学生英语词汇语义建构能力和词汇产出能力普遍偏低。针对这种现象,简述了汉语背景下英语词汇习得基本特征,指明母语干扰在习得过程中占有主导地位。排除干扰应坚持重深编码法、防分解储存过分泛用、注重语境作用等原... 大众化教育高等学校学生英语词汇语义建构能力和词汇产出能力普遍偏低。针对这种现象,简述了汉语背景下英语词汇习得基本特征,指明母语干扰在习得过程中占有主导地位。排除干扰应坚持重深编码法、防分解储存过分泛用、注重语境作用等原则。就此,提出三大策略——强化干扰意识、开发和利用英语语境、勤查权威辞典文献。 展开更多
关键词 英语词汇 习得 母语干扰
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词汇提取对于中国高职英语学习者记忆生词的影响 被引量:1
16
作者 李仕敏 《天津职业院校联合学报》 2012年第1期110-113,125,共5页
多项研究表明词汇提取对词汇学习具有促进作用。以24个英语单词为实验材料,高职一年级学生为实验对象,在以图片为基础的词汇教学实验中,检测在词汇提取条件下和控制条件下进行新单词学习效果的不同。
关键词 词汇提取 生词记忆 英语词汇习得 中国高职英语学习者
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心理词库与英语词汇习得 被引量:1
17
作者 曲宪明 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2011年第1期64-67,共4页
心理词库主要是研究词汇是如何储存在记忆里以及这些词汇是如何组织和被提取的,因此心理词库与英语词汇习得关系密切,通过对心理词库的研究探讨英语词汇的习得引起了越来越多学者的关注。通过分析心理词库的组织、提取和提取模型,讨论... 心理词库主要是研究词汇是如何储存在记忆里以及这些词汇是如何组织和被提取的,因此心理词库与英语词汇习得关系密切,通过对心理词库的研究探讨英语词汇的习得引起了越来越多学者的关注。通过分析心理词库的组织、提取和提取模型,讨论心理词库理论在英语词汇习得中的运用也有一定的实用价值的。 展开更多
关键词 心理词库 提取 模型 组织 英语词汇习得
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基于图式理论的英语词汇习得研究 被引量:1
18
作者 史洁颖 《科教文汇》 2020年第33期185-186,共2页
词汇能力是英语水平的重要表现,有效的语言输入与输出离不开词汇量的支撑。学生在英语词汇学习中面临着有限时间内难以记忆大量词汇的问题。图式理论的出现为英语词汇习得提供了有效途径。利用图式理论,学习者能够激活已有知识体系,构... 词汇能力是英语水平的重要表现,有效的语言输入与输出离不开词汇量的支撑。学生在英语词汇学习中面临着有限时间内难以记忆大量词汇的问题。图式理论的出现为英语词汇习得提供了有效途径。利用图式理论,学习者能够激活已有知识体系,构建新知识图式,从而促进知识的理解记忆。该文从听力、阅读、写作、文化等方面探讨图式理论在英语词汇习得过程中的应用,以期提高学生英语词汇学习的有效性。 展开更多
关键词 图式理论 英语词汇 习得
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多模态视域下医学英语词汇习得模式探究 被引量:1
19
作者 黄春霞 邹长虹 关相东 《济宁学院学报》 2020年第2期65-70,77,共7页
习得医学英语词汇对于医学生而言并非易事,随着各种科学技术的运用使多模态教学成为可能。为揭示多模态视域下医学英语词汇习得模式,将多模态理论应用到医学英语词汇习得中,从文化、语境、内容及表达层面入手,将医学英语词汇习得分为习... 习得医学英语词汇对于医学生而言并非易事,随着各种科学技术的运用使多模态教学成为可能。为揭示多模态视域下医学英语词汇习得模式,将多模态理论应用到医学英语词汇习得中,从文化、语境、内容及表达层面入手,将医学英语词汇习得分为习得准备阶段、习得进行阶段和习得结束阶段搭建医学英语词汇习得模式,为医学生在医学英语词汇习得方面提供一些参考。 展开更多
关键词 医学英语词汇 习得模式 多模态 医学生
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认知隐喻在英语词汇习得教学中的运用 被引量:1
20
作者 钟丽霞 《吉林工程技术师范学院学报》 2014年第5期56-57,共2页
隐喻从属于认知范畴,与人类的语言、思维方式以及文化系统有着多方面、深层次的联系。本文从英语词汇教学中基本词汇的感知、词义拓展以及新词学习等方面,详细介绍了英语教学过程中认知隐喻的应用情况,试图为广大一线工作者开展英语词... 隐喻从属于认知范畴,与人类的语言、思维方式以及文化系统有着多方面、深层次的联系。本文从英语词汇教学中基本词汇的感知、词义拓展以及新词学习等方面,详细介绍了英语教学过程中认知隐喻的应用情况,试图为广大一线工作者开展英语词汇习得教学提供有益的文献参考。 展开更多
关键词 认知隐喻 英语词汇习得 感知 词义拓展
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