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多媒体辅助下的大学英语视听说教学
被引量：
3
1
作者
张春梅
《集美大学学报（教育科学版）》
2011年第3期120-123,共4页
多媒体辅助下的大学英语教学模式以学生为中心,有效整合传统课堂教学与网络资源,既充分发挥教师的引导作用,又极大地激发学生的主观能动性,使学生的英语水平,尤其是听说能力明显提高,使大学英语的教学效果显著改善。本文以2007年教育部...
多媒体辅助下的大学英语教学模式以学生为中心,有效整合传统课堂教学与网络资源,既充分发挥教师的引导作用,又极大地激发学生的主观能动性,使学生的英语水平,尤其是听说能力明显提高,使大学英语的教学效果显著改善。本文以2007年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》为纲领性文件,以教学实践为基础,探索如何发挥这种新的教学模式的优势,避免劣势,培养学生的听说交际能力,以全面提高学生的英语综合水平和大学英语教学质量。
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关键词
多媒体辅助
大学英语教学
听说能力
英语综合水平
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职称材料
任务型教学提升高校学生英语口语水平的有效性研究
被引量：
3
2
作者
王宏宇
《湖北函授大学学报》
2014年第21期153-154,共2页
任务型教学在高校英语口语教育中的运用主要是伴随着高等教育在全国范围内的快速发展而出现的。任务型教学在高校英语教育中主要是强调英语的实用性,是一种以学生为中心、"意义至上、使用至上"为原则的教学模式。本文就结合...
任务型教学在高校英语口语教育中的运用主要是伴随着高等教育在全国范围内的快速发展而出现的。任务型教学在高校英语教育中主要是强调英语的实用性,是一种以学生为中心、"意义至上、使用至上"为原则的教学模式。本文就结合任务型教学在高校英语口语教育中的实施意义,简要分析其对大学生英语口语水平的提升路径。
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关键词
任务型教学
高校英语教育
口语水平
有效性研究
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职称材料
学习者英语演讲主位结构与演讲水平关系研究
被引量：
1
3
作者
于琴妹
《江苏技术师范学院学报》
2010年第8期28-32,共5页
采用定量测量方法,对比分析学习者不同水平英语演讲语篇在主位类型和主位推进模式选择方面所体现的特征。从整体来看,不同水平演讲者在主位结构选择上呈现相似特征;统计分析发现,低水平演讲者与高水平演讲者相比,更多选择复项主位(主要...
采用定量测量方法,对比分析学习者不同水平英语演讲语篇在主位类型和主位推进模式选择方面所体现的特征。从整体来看,不同水平演讲者在主位结构选择上呈现相似特征;统计分析发现,低水平演讲者与高水平演讲者相比,更多选择复项主位(主要是其语篇主位)以及集中型和并列型两种推进模式来构建语篇,使其语篇显得不够正式且单调乏味,影响其语篇整体质量。
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关键词
主位
主位推进模式
英语演讲
演讲水平
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职称材料
基于建构主义的影视教学在大学英语听说课堂的实践研究
4
作者
乔艳
邵阳
《黑龙江教育学院学报》
2015年第5期162-164,共3页
针对高校学生英语听说能力方面存在的问题,依据建构主义理论,通过大学英语影视听说教学实践,采用数据分析的方法对非英语专业大学本科生的口语进行研究。结果表明,建构主义理论指导下的影视教学能够激发学生主体性意识,提高学生的英语...
针对高校学生英语听说能力方面存在的问题,依据建构主义理论,通过大学英语影视听说教学实践,采用数据分析的方法对非英语专业大学本科生的口语进行研究。结果表明,建构主义理论指导下的影视教学能够激发学生主体性意识,提高学生的英语口语水平,从而有效地提升大学英语听说教学质量。
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关键词
建构主义
大学英语
听说教学
影视教学
口语水平
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职称材料
地方工科院校学生英语听说水平的现状与提升策略
5
作者
杜戍涓
《科教导刊》
2014年第14期37-38,共2页
经济全球化要求高校学生具备基本的英语听说能力。地方工科院校学生英语水平参差不齐,很多学生在进入大学之前从来没有进行相关的英语听说训练,部分学生英语听说能力相对薄弱。改革英语课程教学方式,提升各专业学生英语听说能力,是当前...
经济全球化要求高校学生具备基本的英语听说能力。地方工科院校学生英语水平参差不齐,很多学生在进入大学之前从来没有进行相关的英语听说训练,部分学生英语听说能力相对薄弱。改革英语课程教学方式,提升各专业学生英语听说能力,是当前地方工科院校英语教学改革的方向之一。目前这种忽视英语听说能力培养的教学模式必须改变,使学生能够适应市场需求的新变化,能尽快在今后的商务活动中具备基本的英语听说能力。
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关键词
地方工科院校学生
英语听说水平
提升
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职称材料
谈大学英语听说教学的体验与思考
6
作者
郑婷婷
《宜春学院学报》
2008年第S1期116-118,共3页
语言是人类最重要的交际和思维工具。它是以语言为物质外壳,词汇为建筑材料,以语法为框架而构成的符号体系的信息载体。语言首先是有声的。通过对协和学院听说教学现状的调查,分析了影响听说水平的主要障碍:语言因素和非语言因素,提出...
语言是人类最重要的交际和思维工具。它是以语言为物质外壳,词汇为建筑材料,以语法为框架而构成的符号体系的信息载体。语言首先是有声的。通过对协和学院听说教学现状的调查,分析了影响听说水平的主要障碍:语言因素和非语言因素,提出了提高听说水平的对策。
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关键词
大学英语听说水平
现状
原因
对策
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职称材料
题名
多媒体辅助下的大学英语视听说教学
被引量：
3
1
作者
张春梅
机构
集美大学外国语学院
出处
《集美大学学报（教育科学版）》
2011年第3期120-123,共4页
基金
集美大学教务处教学改革资助项目(I5463)
文摘
多媒体辅助下的大学英语教学模式以学生为中心,有效整合传统课堂教学与网络资源,既充分发挥教师的引导作用,又极大地激发学生的主观能动性,使学生的英语水平,尤其是听说能力明显提高,使大学英语的教学效果显著改善。本文以2007年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》为纲领性文件,以教学实践为基础,探索如何发挥这种新的教学模式的优势,避免劣势,培养学生的听说交际能力,以全面提高学生的英语综合水平和大学英语教学质量。
关键词
多媒体辅助
大学英语教学
听说能力
英语综合水平
Keywords
multimedia-aid
college
english
listening
and
speaking
skills
comprehensive
english
level
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
任务型教学提升高校学生英语口语水平的有效性研究
被引量：
3
2
作者
王宏宇
机构
锦州师范高等专科学校
出处
《湖北函授大学学报》
2014年第21期153-154,共2页
文摘
任务型教学在高校英语口语教育中的运用主要是伴随着高等教育在全国范围内的快速发展而出现的。任务型教学在高校英语教育中主要是强调英语的实用性,是一种以学生为中心、"意义至上、使用至上"为原则的教学模式。本文就结合任务型教学在高校英语口语教育中的实施意义,简要分析其对大学生英语口语水平的提升路径。
关键词
任务型教学
高校英语教育
口语水平
有效性研究
Keywords
task-based
teaching
college
english
education
english
speaking
level
effectiveness
research
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
学习者英语演讲主位结构与演讲水平关系研究
被引量：
1
3
作者
于琴妹
机构
江苏技术师范学院外国语学院
出处
《江苏技术师范学院学报》
2010年第8期28-32,共5页
基金
江苏技术师范学院青年科研基金项目"中国学习者英语公众演讲主位结构研究"(项目编号:KYY09055)
文摘
采用定量测量方法,对比分析学习者不同水平英语演讲语篇在主位类型和主位推进模式选择方面所体现的特征。从整体来看,不同水平演讲者在主位结构选择上呈现相似特征;统计分析发现,低水平演讲者与高水平演讲者相比,更多选择复项主位(主要是其语篇主位)以及集中型和并列型两种推进模式来构建语篇,使其语篇显得不够正式且单调乏味,影响其语篇整体质量。
关键词
主位
主位推进模式
英语演讲
演讲水平
Keywords
theme
thematic
progression
pattern
english
speeches
speaking
level
分类号
H311.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
基于建构主义的影视教学在大学英语听说课堂的实践研究
4
作者
乔艳
邵阳
机构
辽宁工程技术大学外语系
出处
《黑龙江教育学院学报》
2015年第5期162-164,共3页
基金
2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革立项课题"基于建构主义的多模态影视教学提高大学生英语听说能力的应用研究"(UPRP20140971)
文摘
针对高校学生英语听说能力方面存在的问题,依据建构主义理论,通过大学英语影视听说教学实践,采用数据分析的方法对非英语专业大学本科生的口语进行研究。结果表明,建构主义理论指导下的影视教学能够激发学生主体性意识,提高学生的英语口语水平,从而有效地提升大学英语听说教学质量。
关键词
建构主义
大学英语
听说教学
影视教学
口语水平
Keywords
constructivism
college
english
listening
and
speaking
teaching
the
film
teaching
spoken
english
level
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
地方工科院校学生英语听说水平的现状与提升策略
5
作者
杜戍涓
机构
西安科技大学人文与外国语学院
出处
《科教导刊》
2014年第14期37-38,共2页
文摘
经济全球化要求高校学生具备基本的英语听说能力。地方工科院校学生英语水平参差不齐,很多学生在进入大学之前从来没有进行相关的英语听说训练,部分学生英语听说能力相对薄弱。改革英语课程教学方式,提升各专业学生英语听说能力,是当前地方工科院校英语教学改革的方向之一。目前这种忽视英语听说能力培养的教学模式必须改变,使学生能够适应市场需求的新变化,能尽快在今后的商务活动中具备基本的英语听说能力。
关键词
地方工科院校学生
英语听说水平
提升
Keywords
local
engineering
college
students
english
listening
and
speaking
level
improvement
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
谈大学英语听说教学的体验与思考
6
作者
郑婷婷
机构
福建师范大学协和学院
出处
《宜春学院学报》
2008年第S1期116-118,共3页
文摘
语言是人类最重要的交际和思维工具。它是以语言为物质外壳,词汇为建筑材料,以语法为框架而构成的符号体系的信息载体。语言首先是有声的。通过对协和学院听说教学现状的调查,分析了影响听说水平的主要障碍:语言因素和非语言因素,提出了提高听说水平的对策。
关键词
大学英语听说水平
现状
原因
对策
Keywords
College
english
listening
and
speaking
level
,Status
quo,Reasons,Methods
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多媒体辅助下的大学英语视听说教学
张春梅
《集美大学学报（教育科学版）》
2011
3
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职称材料
2
任务型教学提升高校学生英语口语水平的有效性研究
王宏宇
《湖北函授大学学报》
2014
3
下载PDF
职称材料
3
学习者英语演讲主位结构与演讲水平关系研究
于琴妹
《江苏技术师范学院学报》
2010
1
下载PDF
职称材料
4
基于建构主义的影视教学在大学英语听说课堂的实践研究
乔艳
邵阳
《黑龙江教育学院学报》
2015
0
下载PDF
职称材料
5
地方工科院校学生英语听说水平的现状与提升策略
杜戍涓
《科教导刊》
2014
0
下载PDF
职称材料
6
谈大学英语听说教学的体验与思考
郑婷婷
《宜春学院学报》
2008
0
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职称材料
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