中国英语能力等级量表效度研究框架 被引量：50

1

作者 朱正才 《中国考试》 2016年第8期3-13,共11页

本文尝试为中国英语能力等级量表的效度研究构建一个完整的理论框架。第一,界定量表效度研究的基本内容,并对比量表效度与考试效度研究的异同。第二,从时间维度区分"即时效度研究"和"延时效度研究";从科学与道德的... 本文尝试为中国英语能力等级量表的效度研究构建一个完整的理论框架。第一,界定量表效度研究的基本内容,并对比量表效度与考试效度研究的异同。第二,从时间维度区分"即时效度研究"和"延时效度研究";从科学与道德的视角论述"构念效度研究"与"公平效度研究"的内涵和相互联系。第三,从英语教育与社会生活层面论述"教学反拨效度研究"与"社会影响效度研究"的重要性。对于"决策效度",因为其对一个测量工具具有根本性、实用性和整体性等特征,被作为量表的最高一级效度指标。此外,本文还论述了量表效度研究的证据类型和相应的研究方法。 展开更多

关键词 语言能力等级量表 构念效度 决策效度 教学反拨

下载PDF 职称材料

《中国英语能力等级量表》科学性和适切性研究 被引量：28

2

作者 蔡基刚 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期39-44,共6页

新近发布的《中国英语能力等级量表》的科学性有待商榷,原因有二。一方面,能力等级和描述过于追求全面,不同程度忽视了我国高校大学生能否达到的实际情况。另一方面,等级要求描述去语境化,并没有反映特定专业学习对学生英语能力的需求,... 新近发布的《中国英语能力等级量表》的科学性有待商榷,原因有二。一方面,能力等级和描述过于追求全面,不同程度忽视了我国高校大学生能否达到的实际情况。另一方面,等级要求描述去语境化,并没有反映特定专业学习对学生英语能力的需求,也就是说,从满足不同专业的学生学习英语需求的外语教学角度来说,我们并不需要有一个统一的、要求全面的量表,因此,制定统一量表缺少理论依据。量表的这些不足,作为学术探索是可以理解的,但最令人担心的是正在开发的与量表对应的能力等级考试。这种全国统考一旦实施给我国英语教育乃至整个高等教育带来的负面冲击将是难以承受的。 展开更多

关键词 英语能力等级量表 科学性 统考 影响

下载PDF 职称材料

英语能力等级量表描述语量表化的可行性方案探讨 被引量：28

3

作者 朱正才 《中国考试》 2016年第4期3-7,41,共6页

本文在参照国内外语言量表研制经验基础上,结合我国的实际情况,提出中国英语能力等级量表描述语量表化的一个可行方案。对如何抽取学生语言行为样本、收集描述语和学生语言行为表现的匹配数据、设计带锚题的描述语调查问卷等提出解决方... 本文在参照国内外语言量表研制经验基础上,结合我国的实际情况,提出中国英语能力等级量表描述语量表化的一个可行方案。对如何抽取学生语言行为样本、收集描述语和学生语言行为表现的匹配数据、设计带锚题的描述语调查问卷等提出解决方法,以期为国家外语能力测评体系建设提供智力支持。 展开更多

关键词 外语能力测评体系 英语能力等级量表 描述语量表化

下载PDF 职称材料

公共英语教育理念的颠覆:多学少学不学和挑着学 被引量：8

4

作者 蔡基刚 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期132-137,共6页

语言作为工具有许多功能和价值,只有掌握了这个工具本身,即学会用语言来汲取和交流信息,才有可能充分发挥语言在各个领域的作用,实现多种价值。外语学习和母语学习无论在学习的效率方面还是在目的使用方面都有很大不同。对中国大多数学... 语言作为工具有许多功能和价值,只有掌握了这个工具本身,即学会用语言来汲取和交流信息,才有可能充分发挥语言在各个领域的作用,实现多种价值。外语学习和母语学习无论在学习的效率方面还是在目的使用方面都有很大不同。对中国大多数学习者来说英语是一门外语,由于受到学习环境和使用环境的限制,就学习效率而言,英语习得不像汉语习得那么高,英语习得使用场合也没汉语习得那么多。因此,学习英语必须选择某些语言技能,针对自己所要用到的功能来学习。追求听说读写样样精通,试图通过学习英语来实现道德教育、文化教育和品质教育是不恰当的。 展开更多

关键词 公共英语 跨文化交际 能力等级量表 课程建设 专门用途英语 工具性 外语教学

下载PDF 职称材料

中国大学生英语口语能力评分表构建研究 被引量：5

5

作者 孙玮钧 刘芹 《外语测试与教学》 2012年第2期9-20,50,共13页

本文展现构建中国大学生英语口语能力评分量表的全过程。首先,通过对国内外相关文献综述得出英语口语能力构成成分调查问卷,将其运用于319名高校英语教师和学生后,通过因子分析得出主要评分维度及各成分对这些维度的贡献程度,以此构成... 本文展现构建中国大学生英语口语能力评分量表的全过程。首先,通过对国内外相关文献综述得出英语口语能力构成成分调查问卷,将其运用于319名高校英语教师和学生后,通过因子分析得出主要评分维度及各成分对这些维度的贡献程度,以此构成初步评分量表。然后,从全国不同地域多所院校选取472名大学生(160组)小组讨论视频,请两位经过培训的评分员根据初步评分量表进行评分。最后,对评分员评分进行回归分析,得出各维度及相应成分的权重值,以构成最终的评分量表。 展开更多

关键词 中国大学生 英语口语能力 评分量表 因子分析 回归分析

下载PDF 职称材料

基于中国民航管制员英语等级测试的管制员英语熟练度提升方法研究

6

作者 刘博 刘永欣 +2 位作者 赵璐 王建忠 王万乐 《中国民航飞行学院学报》 2024年第6期21-25,36,共6页

从时间维度梳理了管制员英语熟练度需求提出的时代背景与时间线,然后以国际民航组织Doc.9835文件和我国管制员英语等级测试要求为基础,阐述了管制员英语熟练度6个能力金字塔结构与我国管制员英语等级测试主要题型及时长;以管制员英语学... 从时间维度梳理了管制员英语熟练度需求提出的时代背景与时间线,然后以国际民航组织Doc.9835文件和我国管制员英语等级测试要求为基础,阐述了管制员英语熟练度6个能力金字塔结构与我国管制员英语等级测试主要题型及时长;以管制员英语学习与备考中经常出现的3个问题为切入点,详细分析了管制员英语熟练度在语法、词汇和发音不同级别之间的差异性以及语言习得方法,创新性地提出了面对空管话题的4种回答范式,可以在一定程度上帮助管制员提高应对管制员英语等级测试的能力,从根本上提升管制员英语熟练度。 展开更多

关键词 中国民航管制员英语等级测试 管制员 英语熟练度 评分量表 语言习得

下载PDF 职称材料

中国英语能力等级量表视域下商务英语口语课程个性化培养路径研究 被引量：1

7

作者 焦称称 《武汉船舶职业技术学院学报》 2021年第2期39-42,共4页

《中国英语能力等级量表》口语分量表面向运用,强调以学生为中心,不仅可以为商务英语口语学习者自我评价提供参照标准,也为面向运用的商务英语口语分级教学提供依据。针对目前商务英语口语教学中存在的问题,提出将《口语量表》引入商务... 《中国英语能力等级量表》口语分量表面向运用,强调以学生为中心,不仅可以为商务英语口语学习者自我评价提供参照标准,也为面向运用的商务英语口语分级教学提供依据。针对目前商务英语口语教学中存在的问题,提出将《口语量表》引入商务英语口语教学,改革传统教学形式,通过设计个性化培养目标以及多层次分级教学任务,探索商务务英语口语课程教学的个性化路径。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 口语量表 商务英语口语 个性化路径

下载PDF 职称材料

九级评价体系对应用型本科大学英语课程建设的指导 被引量：2

8

作者 刘双丽 陈佳丽 《职业技术》 2017年第8期68-69,共2页

中国英语能力等级量表(九级评价体系)立足于我国各级教育阶段的英语学习能力等级,共分九级,拟在此基础上设立符合我国国情的各级评价等级及考试,对应用型本科大学英语课程评价方法及等级的设立具有参考意义。

关键词 中国英语能力等级量表(九级评价体系) 应用型本科大学英语课程

下载PDF 职称材料

基于《中国英语能力等级量表》的大学英语听说能力培养研究

9

作者 栾栋 《湖北开放职业学院学报》 2023年第9期167-169,共3页

听说能力的培养在大学中语言教学领域是一项较为重要的问题。大学中英语教学较为重视的是英语中的阅读能力的培养,对于学生的听说能力培养尚有着很多不足的地方。现阶段的交流环境逐渐国际化,大学生的听说能力培养是非常重要的。《中国... 听说能力的培养在大学中语言教学领域是一项较为重要的问题。大学中英语教学较为重视的是英语中的阅读能力的培养,对于学生的听说能力培养尚有着很多不足的地方。现阶段的交流环境逐渐国际化,大学生的听说能力培养是非常重要的。《中国英语能力等级量表》是评价和判断国内现阶段英语使用者英语语言能力的标准体系。大学生培养英语听说能力的教学方式可以依据《中国英语能力等级量表》进行改革,进而指出在语境中培养英语听说能力,增加英语文化的知识讲授,进行以学生为中心的教学和开展课堂活动等策略。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 英语听说能力 培养

下载PDF 职称材料

《中国英语能力等级量表》对高职英语教学的影响研究 被引量：1

10

作者 彭斐 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第9期66-68,共3页

《中国英语能力等级量表》将英语各方面的能力进行了细化,为高职院校的英语教学目标的设定、教学效果的评定提供了参考。通过解读《量表》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》,分析目前高职英语教学中的困惑,探索《量表》对高职英... 《中国英语能力等级量表》将英语各方面的能力进行了细化,为高职院校的英语教学目标的设定、教学效果的评定提供了参考。通过解读《量表》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》,分析目前高职英语教学中的困惑,探索《量表》对高职英语教学的借鉴意义,为高职英语教育改革提出了一些新想法。 展开更多

关键词 《中国英语能力等级量表》 高职英语教学 影响

下载PDF 职称材料

《量表》语用能力框架与社会文化理论对大学英语教学的启示 被引量：1

11

作者 胡欣悦 《语言与文化研究》 2022年第4期87-90,共4页

本研究基于专家提出的我国英语学习者语用能力不足的问题,以语用学和社会文化理论为基础,以2018年教育部和国家语委新颁布的《中国英语能力等级量表》中语用能力等级描述及语用能力框架为参照,以期为语用能力研究和培养提供参考。

关键词 中国英语能力等级量表 大学英语 语用能力 社会文化理论

下载PDF 职称材料

中国英语能力等级量表在大学英语写作中的应用 被引量：1

12

作者 李琳 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2019年第11期175-176,共2页

《中国英语能力等级量表》系统化地描述并评估了国内英语学习者学习和使用英语的能力。本研究首先对《量表》中的写作部分进行简单的概述,然后分析了《量表》对教学目标的指导性和对写作测评工作的启示,最后根据量表中五、六级的内容在... 《中国英语能力等级量表》系统化地描述并评估了国内英语学习者学习和使用英语的能力。本研究首先对《量表》中的写作部分进行简单的概述,然后分析了《量表》对教学目标的指导性和对写作测评工作的启示,最后根据量表中五、六级的内容在大二非英语专业学生中进行了问卷调查,结果显示大多数学生期望提高自己的英语写作水平。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 大学英语写作 教学目标

原文传递

工科院校英语学习者语用能力发展影响因素——基于《中国英语能力等级量表》的分析 被引量：1

13

作者 马锦然 《现代英语》 2021年第6期121-123,共3页

文章基于《中国英语能力等级量表》,初步对量表为工科院校英语学习者语用能力提升带来的积极作用,以及影响工科院校英语学习者语用能力的个人以及社会因素进行分析,并对工科院校英语学习者语用能力的提升提出策略性建议。

关键词 中国英语能力等级量表 语用能力 工科院校

原文传递

大学生口头表达能力调查报告及原因分析--以内江师范学院为例

14

作者 谭洪菊 王孝红 +3 位作者 吴瑶 谭旭 张镜 白冰 《科教导刊》 2020年第9期191-192,共2页

本调查旨在了解大二年级学生英语口头表达能力的现状。本调查报告以内江师范学院为例,以《中国英语能力等级量表》为标准自制五级调查问卷,调查了大二年级1000名学生英语口头表达能力现状。调查统计数据分析表明,大二年级80.37%的同学... 本调查旨在了解大二年级学生英语口头表达能力的现状。本调查报告以内江师范学院为例,以《中国英语能力等级量表》为标准自制五级调查问卷,调查了大二年级1000名学生英语口头表达能力现状。调查统计数据分析表明,大二年级80.37%的同学的英语口头表达能力处于三级水平,78.79%处于四级水平,73.9达到五级水平,与《中国英语能力等级量表》要求的标准还有一定差距。 展开更多

关键词 《中国英语能力等级量表》 大学生 英语口头表达能力

下载PDF 职称材料

中国英语听力能力等级量表描述语效度验证——基于学生自我评价的多级计分IRT模型分析 被引量：31

15

作者 闵尚超 何莲珍 罗蓝 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2018年第2期72-81,共10页

本文首先介绍了中国英语听力能力等级量表在理论框架、描述语来源、典型任务确定、描述语量表化等方面相对于国外量表和标准的几大突破,在此基础上介绍了一项采用多级计分IRT模型分析学生自我评价数据的较大规模效度验证研究。结果显示... 本文首先介绍了中国英语听力能力等级量表在理论框架、描述语来源、典型任务确定、描述语量表化等方面相对于国外量表和标准的几大突破,在此基础上介绍了一项采用多级计分IRT模型分析学生自我评价数据的较大规模效度验证研究。结果显示：（1）在模型拟合度方面,多元计分IRT模型中的等级反应模型拟合度最好,优于广义分部评分模型与分部评分模型;（2）听力描述语区分度很好,能有效地区分不同能力水平的英语学习者听力能力;（3）听力描述语的难度值在不同样本、不同分析模型、不同校准方法中均能保持稳定性与一致性。 展开更多

关键词 英语听力能力等级量表 效度验证 自我评价 多级计分IRT模型

原文传递