在教育领域,信息技术的广泛运用催生了大型开放式网络课程(Massive Open Online Course,MOOC)在中国近十年的迅猛发展。MOOC以规模化、开放性、灵活性和资源丰富性著称,但同时也暴露出一些问题,如课程设计缺乏个性化、线上课程难以实现...在教育领域,信息技术的广泛运用催生了大型开放式网络课程(Massive Open Online Course,MOOC)在中国近十年的迅猛发展。MOOC以规模化、开放性、灵活性和资源丰富性著称,但同时也暴露出一些问题,如课程设计缺乏个性化、线上课程难以实现深化学习以及学生在线自学能力不足。本研究基于生态给养理论,结合本校大学英语教学的实际情况,构建了一套线上开放课程与线下探索式教学相结合的大学英语混合教学模式。该模式旨在创造一个积极的学习生态系统,满足学生的个性化学习需求,并有效提高他们的大学英语学习效果,为推动大学英语教学模式的创新提供参考。展开更多
文摘在教育领域,信息技术的广泛运用催生了大型开放式网络课程(Massive Open Online Course,MOOC)在中国近十年的迅猛发展。MOOC以规模化、开放性、灵活性和资源丰富性著称,但同时也暴露出一些问题,如课程设计缺乏个性化、线上课程难以实现深化学习以及学生在线自学能力不足。本研究基于生态给养理论,结合本校大学英语教学的实际情况,构建了一套线上开放课程与线下探索式教学相结合的大学英语混合教学模式。该模式旨在创造一个积极的学习生态系统,满足学生的个性化学习需求,并有效提高他们的大学英语学习效果,为推动大学英语教学模式的创新提供参考。
