非英语专业男女大学生英语学习差异对比 被引量：5

1

作者 刘向红 杨永和 刘一鸣 《湖南工程学院学报（社会科学版）》 2006年第2期55-58,共4页

运用定量研究的方法,通过问卷和访谈方式,对非英语专业男女大学生的学习风格、词汇学习策略和英语学习策略进行了调查和分析。结果表明:男女生在学习风格、词汇学习策略和英语学习策略上存在一些较大差异。

关键词 非英语专业大学生 英语学习 性别差异 词汇 风格 策略

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楚雄地区小学英语教学模式初探 被引量：3

2

作者 孙红琼 《楚雄师范学院学报》 2007年第4期100-108,共9页

通过对楚雄地区小学生的自身发展状况以及他们的英语实际水平的调研,发现其在英语学习过程中遇到的难题、困惑以及英语学习中可以利用的优势,依据现有的理论模式并加以创新利用,形成一套独特的适合于楚雄地区小学英语教学的框架模式。

关键词 楚雄地区 教学模式 英语学习方式 小学生

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大学生英语学习风格理论模型研究 被引量：3

3

作者 黄瑞红 《甘肃联合大学学报（社会科学版）》 2012年第4期94-99,共6页

学习风格是学习者在进行学习的过程中所自然展现的一种具有个性化的认知方式,因此学习风格的研究对于提高学习效果和教学水平具有非常积极的意义。为了多维度地分析大学生的英语学习风格特点,本研究通过利用Curry的"三层洋葱模型&q... 学习风格是学习者在进行学习的过程中所自然展现的一种具有个性化的认知方式,因此学习风格的研究对于提高学习效果和教学水平具有非常积极的意义。为了多维度地分析大学生的英语学习风格特点,本研究通过利用Curry的"三层洋葱模型"作为理论依据,从环境偏好、信息加工和个性偏好维度立体地构建了一个"大学生英语学习风格理论模型"。该理论模型既有助于研究者设计大学生英语学习风格测量表,同时有助于大学生优化自己的英语学习风格和教师调整自己的英语教学策略。 展开更多

关键词 英语学习风格 理论模型 “三层洋葱模型”

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英语学习焦虑、应对方式与英语成绩的关系 被引量：2

4

作者 徐淑燕 《商洛学院学报》 2016年第3期72-74,88,共4页

采用英语学习焦虑量表和应对方式量表,对275名高中生进行调查,考察英语学习焦虑和应对方式的性别特点及其与英语成绩的关系。结果发现,不同性别高中生在焦虑总分、担心、紧张不安、害怕课堂提问和消极应对方式上存在显著差异,英语学习... 采用英语学习焦虑量表和应对方式量表,对275名高中生进行调查,考察英语学习焦虑和应对方式的性别特点及其与英语成绩的关系。结果发现,不同性别高中生在焦虑总分、担心、紧张不安、害怕课堂提问和消极应对方式上存在显著差异,英语学习焦虑及消极应对方式与英语成绩存在显著负相关,英语学习焦虑及消极应对方式能够负向显著预测英语成绩。 展开更多

关键词 英语学习 焦虑 应对方式 英语成绩

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场独立和场依存认知风格对初中生英语学习成绩的影响研究 被引量：2

5

作者 秦希根 《基础教育外语教学研究》 2014年第5期18-22,共5页

本研究通过对300名初中生进行场独立和场依存认知风格的调查，结果显示：初中生英语学习认知风格场独立型和场依存型的分布情况为场依存型稍多于场独立型；男生场独立型认知风格较初中女生稍多。认知风格和英语学习成绩的关系分析显示... 本研究通过对300名初中生进行场独立和场依存认知风格的调查，结果显示：初中生英语学习认知风格场独立型和场依存型的分布情况为场依存型稍多于场独立型；男生场独立型认知风格较初中女生稍多。认知风格和英语学习成绩的关系分析显示：场独立型学习者在英语句法、阅读理解、完形填空这三种题型方面显著优于场依存学习者，而场依存学习者在听力成绩方面优于场独立学习者。在总成绩方面，场独立学习者要优于场依存学习者。这就需要英语教师在平时的教学中，适当关注场依存型学生，采取有效的课堂教学方法，提高他们的英语学习成绩。 展开更多

关键词 英语学习 认知风格 场独立 场依存 学习成绩

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英语专业学生学习策略使用特征及影响因素 被引量：1

6

作者 王珍 王明 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2012年第6期112-115,118,共5页

外语学习活动是一个信息加工过程,学习策略是能够促进信息加工的任何外显行为和内隐心理活动。科学有效的学习策略是学习成功的保障。对98名英语专业学生所做的英语学习策略使用情况调查发现,他们使用学习策略的频率和种类都存在明显的... 外语学习活动是一个信息加工过程,学习策略是能够促进信息加工的任何外显行为和内隐心理活动。科学有效的学习策略是学习成功的保障。对98名英语专业学生所做的英语学习策略使用情况调查发现,他们使用学习策略的频率和种类都存在明显的差异,这些差异或多或少地影响着他们的学习效果。学习风格类型、性格类型和认知类型的测量及对部分学生的访谈发现,学生对学习策略的运用受到多种因素的影响。认识这些影响因素,有利于学生在学习过程中有意识地控制这些因素的干扰,缩短学习时间,提高学习效率,也有助于教师有针对性地对学生进行学习策略的训练,及时调整自己的教学策略,提高教学效果。 展开更多

关键词 英语学习策略 性格类型 认知类型 学习风格类型

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基于PIMS的英语引领式智能在线学习系统设计 被引量：1

7

作者 陈静颖 王麒铭 《自动化与仪器仪表》 2019年第12期37-40,共4页

为了克服传统英语引领式智能在线学习系统应用效果较差的问题,提出一种基于PIMS的英语引领式智能在线学习系统。采用B/S三层逻辑结构作为系统框架,其中数据层利用SQLite作为关系数据库。通过Boostrap软件实现学生英语词汇的学习,利用boo... 为了克服传统英语引领式智能在线学习系统应用效果较差的问题,提出一种基于PIMS的英语引领式智能在线学习系统。采用B/S三层逻辑结构作为系统框架,其中数据层利用SQLite作为关系数据库。通过Boostrap软件实现学生英语词汇的学习,利用boostrap相关标签,实现教师快速评阅试卷并作出反馈。基于PIMS,结合E-R模型实现英语引领式智能在线学习系统的设计。实验结果表明:学生利用基于PIMS的英语引领式智能在线学习系统进行英语学习后,学生英语成绩平均分达到了90分左右,能够更好地实现学生英语在线学习目标,提高学生英语成绩。 展开更多

关键词 PIMS 英语学习 引领式 在线学习系统 数据库

原文传递

内/外向性格倾向学习者英语学习风格运用研究 被引量：1

8

作者 吴丽林 马薇 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2010年第6期115-119,共5页

从感知维度、社会维度、和认知维度对长沙理工大学学生的学习风格倾向进行问卷调查,用Eysenck的性格倾向问卷对受试者的内向和外向性格进行分类。分析不同性格倾向的受试者对英语学习风格的偏好。研究结果表明,理工科大学内向和外向性... 从感知维度、社会维度、和认知维度对长沙理工大学学生的学习风格倾向进行问卷调查,用Eysenck的性格倾向问卷对受试者的内向和外向性格进行分类。分析不同性格倾向的受试者对英语学习风格的偏好。研究结果表明,理工科大学内向和外向性格倾向学习者分别有自己偏好的学习风格:内向性格倾向受试者偏好视觉型、独自型和审慎型学习风格;外向性格倾向受试者偏好场依存型、合作型和视觉型学习风格。两者的听觉型、合作型、场依存型和场独立型学习风格存在显著差异。 展开更多

关键词 英语学习风格 内/外向性格 差异

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高职新生英语课内外学习方式调查及教学建议 被引量：1

9

作者 丁际群 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2008年第2期48-51,共4页

通过问卷调查与访谈形式,运用描述性统计和定量分析,对非英语专业高职新生的英语课内外学习方式作了调查与分析,发现了高职新生课内外学习方式的一些特点:(1)课内喜欢老师多练口语及多组织交流、讨论等活动,但听课方式仍比较传统及被动;... 通过问卷调查与访谈形式,运用描述性统计和定量分析,对非英语专业高职新生的英语课内外学习方式作了调查与分析,发现了高职新生课内外学习方式的一些特点:(1)课内喜欢老师多练口语及多组织交流、讨论等活动,但听课方式仍比较传统及被动;(2)课外学习英语的形式多种多样,但缺乏足够的学习时间。在调查分析的基础上,对高职英语教学提出了一些建议。 展开更多

关键词 高职新生 学习方式 调查 教学建议

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浅谈英语学习方式的转变

10

作者 王瑞珍 秦四海 《琼州大学学报》 2005年第6期41-41,46,共2页

本文阐述英语教学中学生学习过程中存在的问题,指出引导学生由传统的被动学习方式向主动学习方式转化的重要性,并提出相对应的解决方法。

关键词 英语学习 方式 转变

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蒙汉大学生英语学习风格研究 被引量：1

11

作者 武敏 《佳木斯教育学院学报》 2012年第10期289-290,共2页

本文在学习理论的指导下,结合自身的教学实践,对民族院校56名蒙古族学生和60名汉族学生的英语学习风格进行了比较研究。研究根据Oxford’s SAS,采用定量和定性研究的方法,分析了蒙汉大学生不同学习风格的表现和特点,并从学习和教学等方... 本文在学习理论的指导下,结合自身的教学实践,对民族院校56名蒙古族学生和60名汉族学生的英语学习风格进行了比较研究。研究根据Oxford’s SAS,采用定量和定性研究的方法,分析了蒙汉大学生不同学习风格的表现和特点,并从学习和教学等方面提出了一些建议。 展开更多

关键词 蒙古族学生 汉族学生 英语学习风格

原文传递

基于学习过程的大学生英语学习风格调查

12

作者 吴丽林 谢瑶 《广州大学学报（社会科学版）》 2011年第2期55-59,共5页

运用Kolb的学习风格理论,调查分析理工科大学生的英语学习风格及英语学习过程中的倾向。研究结果表明,部分学生表现出了具有中国特色的英语学习风格,同时,理工科学生也具有独特的英语学习过程特点。对此利用匹配和失配的教学策略,提出... 运用Kolb的学习风格理论,调查分析理工科大学生的英语学习风格及英语学习过程中的倾向。研究结果表明,部分学生表现出了具有中国特色的英语学习风格,同时,理工科学生也具有独特的英语学习过程特点。对此利用匹配和失配的教学策略,提出教学建议。同时针对调查中发现的某些学习中的现象,提出有待进一步发掘的问题。 展开更多

关键词 英语学习 风格 学习过程 教学建议

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英语学习风格与性别

13

作者 张伟 《中国轻工教育》 2015年第4期24-27,共4页

此调查研究最重要的发现之一是在英语学习风格方面,男生和女生的确存在一定的性别差异,而且有的差别还很显著。这一结论与国内的一些研究结果不同,但与Oxford的观点却很一致。在英语教和学的过程中,这一现象很值得认真思考。

关键词 英语学习风格 性别差异 英语教学

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个体差异对大学英语学习影响的研究

14

作者 王少华 《神州》 2013年第20期167-168,共2页

从20世纪70年代开始，研究二语习得的学者越来越多，这方面的著作也是硕果累累。作为从事大学英语教育工作的一份子。我充分感受到了研究大学英语学习的重要性。关于大学英语学习的研究能够帮助学生更好的习得英语，并且也能够帮助他们... 从20世纪70年代开始，研究二语习得的学者越来越多，这方面的著作也是硕果累累。作为从事大学英语教育工作的一份子。我充分感受到了研究大学英语学习的重要性。关于大学英语学习的研究能够帮助学生更好的习得英语，并且也能够帮助他们提高英语实际操作和应用的能力。关于大学英语学习的研究有很多的方面，本文主要是针对学习者的个体差异方面。例如语言潜能、认知风格和学习策略等，来谈大学英语学习。期望本文对大学英语学习者能有些许启示，以便更好地进行大学英语学习。 展开更多

关键词 大学英语学习 语言潜能 认知风格 学习策略

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基于网络的认知风格对大学英语协作学习的影响

15

作者 李冰 《南昌教育学院学报》 2012年第1期152-153,共2页

网络学习环境下,匹配策略对知识的获得直接有利,它能使学生学得更快、更多,但是无法弥补学习方式上的欠缺。网络资源的不确定性,导致学生在学习英语过程中出现种种问题。

关键词 大学英语学习 网络认知风格 协作学习

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维吾尔族学生英语学习风格及教学策略研究——以宁波职业技术学院非英语专业为例

16

作者 章宁 《宁波职业技术学院学报》 2013年第1期24-26,共3页

通过对宁波职业技术学院非英语专业的维吾尔族学生的英语学习风格进行调查研究,采用问卷调查和访谈的形式收集数据,在分析数据的基础上,对这一对象的大学英语教学策略提出建议。

关键词 维吾尔族学生 英语学习风格 教学策略

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英语专业学生“速成式”英语成因及对策

17

作者 曹胜强 《佳木斯教育学院学报》 2011年第1期263-263,共1页

针对现阶段英语专业学生在英语学习中所出现的急功近利的事实,笔者在这篇文章中,先是分析了"速成式"英语的成因,以及可能带来的负面影响,然后针对出现的这些问题提出了自己的解决方法,以期能够通过深入剖析,英语专业学生能逐... 针对现阶段英语专业学生在英语学习中所出现的急功近利的事实,笔者在这篇文章中,先是分析了"速成式"英语的成因,以及可能带来的负面影响,然后针对出现的这些问题提出了自己的解决方法,以期能够通过深入剖析,英语专业学生能逐渐改变自己某些根深蒂固的不正确的学习观念和学习方法,从而培养出英语专业培养目标所要求的、综合性的英语专门人才。 展开更多

关键词 英语语言学习 速成式 成因 影响 解决方法

原文传递