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论高校大学学术英语课程的建构 被引量：62
1
作者 夏纪梅 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第1期6-9,92,共4页
本文就学术英语课程在我国高校的设置、开发、建构以及推广意义进行论证,包括其课程设置的主要依据、开发的必要性、构建的基本原则、对高校大学生作为国家高端人才培养和高校外语教师专业发展的双重意义等。文章从高等教育本科教学质... 本文就学术英语课程在我国高校的设置、开发、建构以及推广意义进行论证,包括其课程设置的主要依据、开发的必要性、构建的基本原则、对高校大学生作为国家高端人才培养和高校外语教师专业发展的双重意义等。文章从高等教育本科教学质量工程建设的视角,强调大学英语课程体系增设学术英语是适应我国高等教育与基础教育接轨的需要、高校办学与国际接轨的需要、高校外语教育改革深化与推进的需要,符合高等教育内涵发展和人才培养的需求。 展开更多
关键词 学术英语 高等教育 课程建构
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大学英语教材:问题与思考 被引量：57
2
作者 文旭 莫启扬 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第6期97-101,共5页
教材改革是教学改革的关键。我国当前的大学英语教材在编写中存在的问题主要有:较少落实教学要求、受四六级制约、难易程度处理有欠科学、练习量和生词量缺乏监控、缺少与高中英语衔接的考虑、欠缺对教师职业发展能力的关注以及本土文... 教材改革是教学改革的关键。我国当前的大学英语教材在编写中存在的问题主要有:较少落实教学要求、受四六级制约、难易程度处理有欠科学、练习量和生词量缺乏监控、缺少与高中英语衔接的考虑、欠缺对教师职业发展能力的关注以及本土文化缺失等。本文梳理当前大学英语教材在编写、使用和研究中存在的问题,并对我国大学英语课程的定位和技能定位进行探讨。作者认为,大学英语应该属于通识课程,大学英语教学不仅仅是普通英语的教学,更重要的是专门用途英语的教学,尤其是学术英语的教学。 展开更多
关键词 大学英语教材 课程定位 学术英语 教学改革
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学术英语隐喻产出能力研究 被引量：31
3
作者 钟兰凤 陈希卉 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2015年第3期386-395,439,共10页
本研究运用语料库研究手段,调查高校学生研究者英语学术论文中的概念隐喻和语法隐喻使用情况,以揭示其英语学术话语的隐喻产出能力。结果显示:研究对象概念隐喻模式单一,只会使用拟人化隐喻认知模式;语法隐喻中,名词化语法隐喻使用频率... 本研究运用语料库研究手段,调查高校学生研究者英语学术论文中的概念隐喻和语法隐喻使用情况,以揭示其英语学术话语的隐喻产出能力。结果显示:研究对象概念隐喻模式单一,只会使用拟人化隐喻认知模式;语法隐喻中,名词化语法隐喻使用频率最高,种类齐全;情态语法隐喻使用频率最低,种类单一,基本上是低值概率类的显性客观情态表达;动词化语法隐喻使用频率居中,且主要使用把因果关系看作过程的动词化隐喻。这表明研究对象名词化语法隐喻能力最强,概念隐喻能力、动词化语法隐喻能力和情态语法隐喻能力相对较弱。 展开更多
关键词 学生研究者 学术英语 隐喻产出能力 语料库方法
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澳大利亚伍伦冈大学“学术英语”课程教学模式 被引量：19
4
作者 张沉香 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2006年第4期48-51,共4页
学术英语(EAP)在国内还是一门较新的英语课程。澳大利亚伍伦冈大学EAP课程是在系统功能语言学理论的指导下,为非母语学生的英语学习而开设的学位课程。本文较详尽地探讨了伍伦冈大学EAP课程的教学目的、内容、方法、课堂设计以及评估体... 学术英语(EAP)在国内还是一门较新的英语课程。澳大利亚伍伦冈大学EAP课程是在系统功能语言学理论的指导下,为非母语学生的英语学习而开设的学位课程。本文较详尽地探讨了伍伦冈大学EAP课程的教学目的、内容、方法、课堂设计以及评估体系,分析了EAP课程的主要特点和可以借鉴之处,以期为我国开发和建设EAP课程提供一些参考。 展开更多
关键词 伍伦冈大学 学术英语 教学模式 系统功能语言学
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论研究生学术英语课程建设的重要性——来自英国高校的启示 被引量：14
5
作者 周梅 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第1期84-90,共7页
以朴茨茅斯大学和东安格利亚大学为例,介绍了英国高校学术英语课程的特点。从课程设置、教学内容、教学方法、现代技术的应用和合作教学五个方面探讨了英国高校的学术英语课程为我国研究生公共英语教学带来的启示。提出将研究生基础英... 以朴茨茅斯大学和东安格利亚大学为例,介绍了英国高校学术英语课程的特点。从课程设置、教学内容、教学方法、现代技术的应用和合作教学五个方面探讨了英国高校的学术英语课程为我国研究生公共英语教学带来的启示。提出将研究生基础英语课程向学术英语课程转变,将英语学习和专业研究相结合,以此调动学生学习的积极性,把学生培养成社会所需的能够用英语进行有效专业沟通和交流的复合型人才。 展开更多
关键词 学术英语 英国高校 课程特点
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大学通用英语课程存续的必要性——一项基于西部某重点高校的实证研究 被引量：8
6
作者 李奉栖 章勇 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第4期50-58,共9页
本文以西部某重点大学大一新生和大学英语教师为研究对象,通过问卷调查、英语水平测试和访谈三种方式,揭示现阶段大学通用英语存续的必要性。结果表明,绝大部分学生被试自我认知的英语水平未达到基本的交际要求,其实际英语水平低于四级... 本文以西部某重点大学大一新生和大学英语教师为研究对象,通过问卷调查、英语水平测试和访谈三种方式,揭示现阶段大学通用英语存续的必要性。结果表明,绝大部分学生被试自我认知的英语水平未达到基本的交际要求,其实际英语水平低于四级,不具备基本的交际能力;教师被试均认为学生整体英语水平低,通用英语课程不可取缔。因此,至少在西部,大学有必要开设通用英语课程来满足学生的学习需求,培养其语言技能和人文素养。 展开更多
关键词 通用英语 学术英语 学生需求 英语水平
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复合型外语人才的培养与ESP 被引量：1
7
作者 计道宏 《湖北汽车工业学院学报》 2004年第1期74-76,共3页
随着我国改革开放,市场经济的不断推进,单一的外语类毕业生已不适应社会的需求。转变教育思想,更新教育观念,培养适应社会需求的高素质、高质量的复合型人才,已成为各高校的共识。
关键词 专门用途英语 课程设计 复合型人才 学术英语 科技英语
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理工科大学生学术英语写作中情态动词推测性用法的习得研究 被引量：2
8
作者 袁千惠 倪佳瑶 《郑州师范教育》 2020年第5期29-34,共6页
情态动词的正确使用是学术英语能力研究中的一个重要课题。不少学者利用语料分析、跟踪研究等探讨了中国学生英语情态动词的使用现状,但鲜有对理工科大学生情态动词习得的研究。该研究重点考察数学、物理与计算机三类理工科本科生习得... 情态动词的正确使用是学术英语能力研究中的一个重要课题。不少学者利用语料分析、跟踪研究等探讨了中国学生英语情态动词的使用现状,但鲜有对理工科大学生情态动词习得的研究。该研究重点考察数学、物理与计算机三类理工科本科生习得情态动词推测性用法的现状,解读不同专业背景以及显、隐性教学是否影响习得情态动词推测性用法。对通过测试题与问卷收集的数据进行分析后显示,理工科专业差异对情态动词推测行用法的习得没有造成显著差异,但是,显/隐性教学对理工科大学生情态动词推测性用法的掌握有影响,显性学习的效果更佳。 展开更多
关键词 学术英语 情态动词推测性用法 理工科本科生 显/隐性学习 习得
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以学术英语为导向的大学英语后续课程发展研究 被引量：1
9
作者 周霞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期171-173,共3页
自20世纪以来,大学英语课程发展迅速,成为大部分高校的公共必修课。然而随着我国社会经济的飞速发展,国家对于人才的需求,特别是国际人才的需求模式正在发生变化。基于这一需求,以学术英语为导向的大学英语后续课程发展势在必行。文章... 自20世纪以来,大学英语课程发展迅速,成为大部分高校的公共必修课。然而随着我国社会经济的飞速发展,国家对于人才的需求,特别是国际人才的需求模式正在发生变化。基于这一需求,以学术英语为导向的大学英语后续课程发展势在必行。文章从大学英语学习的三个阶段入手,讨论了学术英语在桥梁课程阶段的重要作用,并分析了部分高校大学英语改革所取得的成绩,为大学英语后续课程发展提供依据。 展开更多
关键词 学术英语 大学英语 后续课程
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体裁教学法在学术英语摘要写作教学中的应用 被引量：1
10
作者 柳桂媛 《内蒙古财经大学学报》 2017年第4期135-138,共4页
学术英语写作教学可以培养学生如何规范地撰写学术论文,而摘要写作是学术写作中的重要组成部分。本文探讨了如何将体裁教学法应用在学术英语摘要写作教学中,通过对课堂教学步骤和教学活动的阐述,说明通过体裁教学法,学生们首先可以认识... 学术英语写作教学可以培养学生如何规范地撰写学术论文,而摘要写作是学术写作中的重要组成部分。本文探讨了如何将体裁教学法应用在学术英语摘要写作教学中,通过对课堂教学步骤和教学活动的阐述,说明通过体裁教学法,学生们首先可以认识到摘要这一体裁的社会交际目的,从而了解基于这种目的所形成的篇章结构和语言特点,并可以通过对一种体裁的学习,去理解和创造其他相关体裁的语篇。 展开更多
关键词 学术英语 摘要写作 体裁教学法
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学习者学术英语隐喻产出特征研究 被引量：1
11
作者 赵丽珠 《大学英语教学与研究》 2019年第4期16-20,共5页
本研究运用语料库方法,以某高校英语专业学生毕业论文为语料,在认知隐喻理论和语法隐喻理论的框架下对语料进行隐喻识别和统计,以分析学习者学术英语语境下隐喻产出的特征。研究表明:学习者能够使用拟人模式和涉及次技术词汇的概念隐喻... 本研究运用语料库方法,以某高校英语专业学生毕业论文为语料,在认知隐喻理论和语法隐喻理论的框架下对语料进行隐喻识别和统计,以分析学习者学术英语语境下隐喻产出的特征。研究表明:学习者能够使用拟人模式和涉及次技术词汇的概念隐喻模式;对于概念语法隐喻的使用多为动词的名词化表达,鲜少使用其他模式的概念语法隐喻;此外学习者能够通过使用情态隐喻来调节自身和命题的关系。研究结果提示学术英语教师在教学过程中应强调概念隐喻和概念语法隐喻的不同模式,以帮助学习者提升隐喻产出的水平。 展开更多
关键词 学术英语 隐喻产出 学习者 认知隐喻理论 语法隐喻理论
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学术英语图表写作:方法、问题与对策 被引量：1
12
作者 王强 《集宁师范学院学报》 2018年第2期95-99,104,共6页
学术英语图表写作的主要任务是根据给定的图或表,用文本形式描述、说明、解释其中反映的内容,也包括基于文本绘制出相应的图或表。文章基于课堂教学实践,归纳学术英语图表写作的方法和步骤,并结合图表写作专题作业,发现学习者图表写作... 学术英语图表写作的主要任务是根据给定的图或表,用文本形式描述、说明、解释其中反映的内容,也包括基于文本绘制出相应的图或表。文章基于课堂教学实践,归纳学术英语图表写作的方法和步骤,并结合图表写作专题作业,发现学习者图表写作中存在的问题,再提出相应的改进对策和建议。文章指出,学术英语图表写作类似于读后续写、读写结合的过程,对提高语言学习效率同样有效。 展开更多
关键词 学术英语 图表写作 读后续写 读写结合 读图表写文本 读文本绘图表
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高校英语学习者批判性思维能力培养模式研究 被引量：1
13
作者 张佩秋 《浙江科技学院学报》 CAS 2016年第2期167-171,共5页
课程教学改革为培养学生批判性思维能力构筑了一个学科平台。基于批判性思维融入学科的原则,在建构主义学习理论框架下,以学术英语课程的教学实践为例,以学生思辨能力培养为终极目标,构建将学术英语课程与网络资源和研究性学习相结合的... 课程教学改革为培养学生批判性思维能力构筑了一个学科平台。基于批判性思维融入学科的原则,在建构主义学习理论框架下,以学术英语课程的教学实践为例,以学生思辨能力培养为终极目标,构建将学术英语课程与网络资源和研究性学习相结合的创新型教学模式,探讨该模式在实际教学过程中的实现方式,期望学生在全面掌握学术英语的同时能实现思维能力培养。 展开更多
关键词 批判性思维 建构主义理论 学术英语
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多层次的学生英语需求及多元化的教学目标——以上海政法学院为例
14
作者 武丽玢 《科教文汇》 2016年第14期172-173,共2页
以语言学习为主、应试为导向的大学英语教学课程正面临着教学目标、教学内容的调整和重新定位,以适宜全球经济发展和大学教育国际化进展对人才的需求。作为普通院校,大学英语教学课程体系必须进一步完善设置,学术英语和专业英语课程应... 以语言学习为主、应试为导向的大学英语教学课程正面临着教学目标、教学内容的调整和重新定位,以适宜全球经济发展和大学教育国际化进展对人才的需求。作为普通院校,大学英语教学课程体系必须进一步完善设置,学术英语和专业英语课程应视学生需求,分类分层次多元化进行。 展开更多
关键词 普通大学 学术英语 法律(专业)英语
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以学术英语为核心的医药院校研究生英语课程设置
15
作者 陈玮 龚长华 《西北医学教育》 2015年第1期133-135,共3页
对研究生英语课程的教学进行了分析,认为研究生阶段的英语课程体系中应该包括通用英语课程、专门用途英语课程和学术英语课程,重点讨论了以学术英语课程为中心的医药院校研究生英语课程体系的组成及实践等。
关键词 医药院校 学术英语 研究生 课程设置
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研究生学术英语需求、能力现状和习得因素的调查与分析 被引量：9
16
作者 李跃 蒋雯燕 沈家怿 《海军工程大学学报（综合版）》 2016年第1期82-88,共7页
通过问卷调查、测试和访谈,了解非英语专业硕士研究生对学术英语的需求,以及受试学员读研期间的公共英语学习情况,基础英语水平,学术英语阅读、写作及认知情况。在此基础上,对受试学员学术英语学习能力的现状进行了评价,进而分析出影响... 通过问卷调查、测试和访谈,了解非英语专业硕士研究生对学术英语的需求,以及受试学员读研期间的公共英语学习情况,基础英语水平,学术英语阅读、写作及认知情况。在此基础上,对受试学员学术英语学习能力的现状进行了评价,进而分析出影响研究生学术英语习得的因素,并对研究生学术英语教学活动提出了建议。 展开更多
关键词 学术英语 研究生 能力 习得因素
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EAP—衔接公共英语教学和双语教学的桥梁 被引量：3
17
作者 罗娜 《武汉冶金管理干部学院学报》 2006年第1期67-69,共3页
在我国双语教学的实践中,学生的英语水平无法达到接受双语教学所要求的程度是一个公认的难题,本文通过对双语教学的本质分析,发现从语言教学的角度,双语教学是最高级别的EAP教学,要求学生有较高的EGP水平和一定的EAP基础,我国大多数学... 在我国双语教学的实践中,学生的英语水平无法达到接受双语教学所要求的程度是一个公认的难题,本文通过对双语教学的本质分析,发现从语言教学的角度,双语教学是最高级别的EAP教学,要求学生有较高的EGP水平和一定的EAP基础,我国大多数学生在这两方面都无法达到要求。而EAP教学不仅能提高学生的EAP水平,也能促使其EGP的进步,能较好地将公共英语教学和双语教学衔接起来。 展开更多
关键词 双语教学 EGP EAP
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不同英语水平学生对学术英语课程适应度的研究 被引量：3
18
作者 王春岩 《上海对外经贸大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期88-96,共9页
国内许多大学在进行学术英语的教学尝试,然而学界对学术英语教学对象的语言基础要求并没有给出答案。本文描述了大学入学英语水平为欧洲语言共同参考框架中B1和B2的学生对通用学术英语课程的适应性。该课程实施了对比体裁教学、学科主... 国内许多大学在进行学术英语的教学尝试,然而学界对学术英语教学对象的语言基础要求并没有给出答案。本文描述了大学入学英语水平为欧洲语言共同参考框架中B1和B2的学生对通用学术英语课程的适应性。该课程实施了对比体裁教学、学科主题阅读和项目研究相结合的混合模式。对学生的写作文本分析表明,在为期一年的教学中学生的学术写作能力得到了提高,学术语言的词汇、句法和语篇都得到了发展,同时学生对待学术的元认知态度也有了改善。这可为普通大学通用学术英语过渡性课程设置提供参照。 展开更多
关键词 学术英语(EAP) 体裁 语言复杂度 适应度
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CBI理念下的学术英语教学模式探索——西部某工科院校《科技英语读写》课程个案研究 被引量：3
19
作者 蒲燕 高晓莹 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第1期101-105,共5页
在全球化和国际化的背景下,学术英语成为我国大学英语教学改革的新方向。西部某工科院校博士课程《科技英语读写》在CBI(以学科内容为依托)理念的指导下,以学生需求、英语水平分析为基础进行课程设计,依托学科专业内容,开展以项目研究... 在全球化和国际化的背景下,学术英语成为我国大学英语教学改革的新方向。西部某工科院校博士课程《科技英语读写》在CBI(以学科内容为依托)理念的指导下,以学生需求、英语水平分析为基础进行课程设计,依托学科专业内容,开展以项目研究为驱动、读写结合、共核知识与学科特色结合的学术英语教学模式改革实践,旨在为高校学术英语课程改革提供借鉴。 展开更多
关键词 CBI理念 学术英语 科技英语(EST)需求分析
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从词汇特征与语用失误看独立学院本科生财经学术英语摘要写作能力
20
作者 陈希卉 钟兰凤 李嘉雯 《高教学刊》 2022年第36期71-74,共4页
学术英语(EAP)摘要写作是每一名本科生必备的英文写作技能之一。随着英语研究的跨学科发展,很多学者发现不同学科英语在EAP写作方面也存在一定的差异性。该研究运用语料库研究手段,从金融学英语和学术英语写作特点的综合视角出发,探究... 学术英语(EAP)摘要写作是每一名本科生必备的英文写作技能之一。随着英语研究的跨学科发展,很多学者发现不同学科英语在EAP写作方面也存在一定的差异性。该研究运用语料库研究手段,从金融学英语和学术英语写作特点的综合视角出发,探究独立学院金融专业本科生的EAP摘要写作能力,旨在为提高财经EAP摘要写作质量提出有效的建议。研究发现,金融学本科生EAP摘要中的词汇具有学科性和学术性双重特点,但在语用方面存在专业术语不准确,违反语法规则,错误使用评论性词汇的问题。 展开更多
关键词 学术英语 金融英语 英文摘要写作 本科生 词汇
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