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多模态翻转课堂教学模式对大学生英语听力培养效果的实证研究 被引量:32
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作者 田苗 王萌 周子航 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第11期152-156,共5页
随着教育现代化的发展,传统教学模式逐渐无法满足学习者的需要,多模态话语分析作为一种新型理论,应用于大学英语教学中效果显著,但目前将多模态教学模式与翻转课堂相结合的研究尚不多见。文章将多模态理论与翻转课堂教学模式相结合,考... 随着教育现代化的发展,传统教学模式逐渐无法满足学习者的需要,多模态话语分析作为一种新型理论,应用于大学英语教学中效果显著,但目前将多模态教学模式与翻转课堂相结合的研究尚不多见。文章将多模态理论与翻转课堂教学模式相结合,考察多模态翻转课堂教学模式在大学英语听力课程中的应用效果。研究表明,多模态翻转课堂教学模式可以有效地应用于大学英语听力课堂、提升学生听力水平、提高教学效果。 展开更多
关键词 多模态理论 翻转课堂 英语听力教学
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最近发展区理论对大学英语听力教学的启示 被引量:9
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作者 赵琦 《广西科学院学报》 2011年第1期78-81,共4页
维果茨基的"最近发展区"理论对大学英语听力教学的教学理念、教学模式都有重要的启迪。在更新大学英语听力教学理念方面,英语听力教学应该以培养学生的语言综合应用能力为目标,促进学生自主获得知识能力发展,是思维、社会、... 维果茨基的"最近发展区"理论对大学英语听力教学的教学理念、教学模式都有重要的启迪。在更新大学英语听力教学理念方面,英语听力教学应该以培养学生的语言综合应用能力为目标,促进学生自主获得知识能力发展,是思维、社会、文化交融的过程。在改革大学英语听力教学模式方面,要实施有利于个性发展的分级教学,注重视听说相结合增强教学的互动性,注重授给学生以"渔",以培育学生的自主意识。这样就能让学生的英语听力水平走在其现有发展水平的前面,提高其英语听力水平。 展开更多
关键词 英语听力教学 最近发展区 教学理念 教学模式
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对大学英语听力教学改革创新的思考——以地方高校为例 被引量:9
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作者 任泓璇 《忻州师范学院学报》 2016年第4期109-111,共3页
英语作为第一国际语言已经显现出了它的重要性,全世界很多国家将其作为外语去学习,目前中国的英语听力教学存在"听不懂、讲不出"的弊端。文章从客观及主观原因分析了目前大学英语听力教学中存在的问题,同时结合自身教学实践,... 英语作为第一国际语言已经显现出了它的重要性,全世界很多国家将其作为外语去学习,目前中国的英语听力教学存在"听不懂、讲不出"的弊端。文章从客观及主观原因分析了目前大学英语听力教学中存在的问题,同时结合自身教学实践,从教学理念、教学内容、教学资源、教学方法及教学模式几个方面详细阐述了关于英语听力教学改革的几点想法,论述了该如何改革创新英语听力教学。经分析,文章认为英语听力教学应从实际出发,以学生为主体,不断丰富教学内容和形式,利用课堂内外一切可以利用的资源,并及时进行教学反思,才能提高大学英语听力教学的质量。 展开更多
关键词 英语听力教学 地方高校 问题 措施 改革
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英语听力教学研究述评 被引量:7
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作者 李娜 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2010年第2期55-58,共4页
文章从研究的基本趋势、研究内容和研究方法等方面回溯了十年来国内英语听力教学研究状况,总结了现有研究的主要成果,剖析了研究中存在的不足,对英语听力教学研究的发展前景进行了展望。
关键词 英语教学 听力教学 教学研究
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多媒体教学手段在英语听力教学中的作用 被引量:7
5
作者 王年英 《南宁师范高等专科学校学报》 2004年第4期75-77,共3页
本文作者从以下几个方面探讨了多媒体教学手段在听力教学中的作用;一、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣;二、多媒体教学有利于增强学生的学习记忆力;三、多媒体教学有利于集中学生的注意力;四、多媒体教学有利于培养学生的交际能力。
关键词 多媒体 英语听力教学 兴趣 记忆力 注意力
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听力与思辨能力的培养——一项对专四听写反思日志的研究 被引量:7
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作者 张炼 《佳木斯教育学院学报》 2013年第10期325-325,333,共2页
本文旨在通过分析专四听写的反思日志出发,探索英语听力教学中培养学生思辨能力的方法。为此,作者抽取了10名英语专业学生的30篇反思日志,从他们对听写的反思层面进行分析,发现撰写反思日志有益于锻炼学生的思辨能力,有助于师生间的沟通... 本文旨在通过分析专四听写的反思日志出发,探索英语听力教学中培养学生思辨能力的方法。为此,作者抽取了10名英语专业学生的30篇反思日志,从他们对听写的反思层面进行分析,发现撰写反思日志有益于锻炼学生的思辨能力,有助于师生间的沟通,进而促进教学。 展开更多
关键词 反思日志 英语专业听力教学 思辨能力
原文传递
大学英语听力教学探析 被引量:7
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作者 张霞 《中共山西省委党校学报》 2006年第3期130-131,共2页
为了加深对英语听力的理解、认识和提高英语听力教学质量,文章分析了大学英语听力的重要性,并对听力教学方法进行了探讨,同时,提出了提高英语听力教学质量的有效措施:应注意激发听力教学中大学生的兴趣;加强听力技能的培养;充分利用现... 为了加深对英语听力的理解、认识和提高英语听力教学质量,文章分析了大学英语听力的重要性,并对听力教学方法进行了探讨,同时,提出了提高英语听力教学质量的有效措施:应注意激发听力教学中大学生的兴趣;加强听力技能的培养;充分利用现代化电教设备;培养学生课下自学英语的能力。 展开更多
关键词 英语听力教学 情感因素 策略训练
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认知语言学中的图式理论及其对英语听力理解与教学的启示 被引量:4
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作者 李克 李淑康 《济宁师范专科学校学报》 2006年第3期48-51,共4页
随着近年来认知语言学的发展,图式理论被逐渐发展成一个重要理论。它是心理学与语言学研究结合的产物。这一理论已越来越多地被外语教育工作者关注并成功地应用于外语教学。英语听力教学就是其中之一。在本文中,我们试图通过剖析英语听... 随着近年来认知语言学的发展,图式理论被逐渐发展成一个重要理论。它是心理学与语言学研究结合的产物。这一理论已越来越多地被外语教育工作者关注并成功地应用于外语教学。英语听力教学就是其中之一。在本文中,我们试图通过剖析英语听力理解的过程,运用图式理论的基本原理,阐述其对英语听力理解与教学的启示。 展开更多
关键词 图式理论 英语听力理解 英语听力教学
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英语听力教学中的合作性学习 被引量:5
9
作者 亓燕燕 《山西广播电视大学学报》 2010年第2期71-72,共2页
合作性学习以学生为中心,小组活动为基本形式,有利于教学活动的进行。针对现在英语教学的现状,应该把合作性学习引入到英语听力教学,把合作性学习应用到英语听力教学中,可以促进师生间和学生间的交流,使学生的综合素质得到全面发展,最... 合作性学习以学生为中心,小组活动为基本形式,有利于教学活动的进行。针对现在英语教学的现状,应该把合作性学习引入到英语听力教学,把合作性学习应用到英语听力教学中,可以促进师生间和学生间的交流,使学生的综合素质得到全面发展,最终取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 合作性学习 英语听力教学 小组合作 互动
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在英语听力教学中介绍相应文化背景知识的重要性与必要性 被引量:6
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作者 薛丽萍 张永美 《中国西部科技》 2009年第5期86-87,共2页
随着英语听力教学的不断深入和发展,文化背景知识越来越受到重视,而且不少学生对英美文化背景知识知之甚少。因此,在听力教学过程中介绍相应的文化背景知识不仅是重要的而且是必要的。在教学过程中,教师应该充分发挥作用,向学生尽可能... 随着英语听力教学的不断深入和发展,文化背景知识越来越受到重视,而且不少学生对英美文化背景知识知之甚少。因此,在听力教学过程中介绍相应的文化背景知识不仅是重要的而且是必要的。在教学过程中,教师应该充分发挥作用,向学生尽可能多地介绍英语文化背景知识,增强学生的英美文化意识,培养学生的英语思维能力;在课外时间,教师还应该组织学生开展形式多样的活动,加深他们对英美文化背景知识的认识。 展开更多
关键词 英语听力教学 文化背景知识 教学方法 教学研究
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高职空乘专业英语听力教学方法改革初探 被引量:5
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作者 胡伟群 连卫钰 《新疆职业大学学报》 2011年第4期21-22,29,共3页
通过对高职空乘专业英语听力教学的研究,分析了空乘专业英语听力教学的现状,提出了提高听力教学质量的方法。
关键词 空乘专业 英语听力教学 教学方法改革
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语用推理和关联理论在英语听力教学中的应用 被引量:5
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作者 肖乐乐 《海外英语》 2010年第8X期157-158,共2页
该文主要语用推理和关联论为理论,研究以认知语境为基础进行语用推理的心理模式,探讨英语听力教学中学习者对语言理解的过程。以英语初级听力中的部分内容为材料,说明语用推理和关联理论与英语听力理解的关系。听力理解中,准确的话语理... 该文主要语用推理和关联论为理论,研究以认知语境为基础进行语用推理的心理模式,探讨英语听力教学中学习者对语言理解的过程。以英语初级听力中的部分内容为材料,说明语用推理和关联理论与英语听力理解的关系。听力理解中,准确的话语理解是从分析所说话语所提供的语境进行语用推理,力求语境效果,寻求最佳关联,这样才可以提高英语教学的质量。 展开更多
关键词 英语听力教学 推理
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网络资源在高校英语听力课程创新中的应用 被引量:1
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作者 孔雅琦 《科教导刊》 2024年第5期125-127,共3页
听力是英语教学中的一门传统课程,也是学好一门外语极其重要的一环。想要学生切实提高听力水平、克服畏难情绪,听力素材的选择与学习方式就显得十分重要。目前高校使用的听力素材大多存在脱离真实语言环境、素材体裁和题目类型固化等弊... 听力是英语教学中的一门传统课程,也是学好一门外语极其重要的一环。想要学生切实提高听力水平、克服畏难情绪,听力素材的选择与学习方式就显得十分重要。目前高校使用的听力素材大多存在脱离真实语言环境、素材体裁和题目类型固化等弊端。网络素材丰富、类型多样、符合学生的兴趣点,在听力课堂加入合适的网络素材是一种能让学生易于接受的方式。文章基于传统听力课程教材的分析,探索网络资源在高校英语听力课程创新中的应用。 展开更多
关键词 网络资源 英语听力教学 创新
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The Schema-Based Listening Teaching of English 被引量:1
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作者 韦妙 《海外英语》 2011年第8X期33-36,共4页
English listening as a basic language skill gets more and more attention from foreign language learners. However,students feel it is very difficult to understand what they listen to. Thery face a variety of listening ... English listening as a basic language skill gets more and more attention from foreign language learners. However,students feel it is very difficult to understand what they listen to. Thery face a variety of listening obstacles. This paper will analyse how to apply the schema theory to listening teaching and explore some reasonable strategies to resolve students listening obstacles. 展开更多
关键词 english listening teaching listening COMPREHENSION listening COMPREHENSION obstacles SCHEMA theory STRATEGIES
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大学英语听力教学与英语写作的整合应用 被引量:4
15
作者 董晓民 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》 CAS 2011年第4期366-368,共3页
本文首先分析了当前大学英语写作教学的现状,进而提出通过英语写作与大学英语听力教学的整合应用,实现语言知识的再认识、再理解、再创造,不仅可以提高听力能力,而且能提高英语写作水平,最终实现两者整合效用的最大化。
关键词 大学英语听力教学 英语写作 整合应用
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多元智能理论在英语听力教学中的应用 被引量:3
16
作者 曹颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2009年第6期129-130,共2页
多元智能理论的智能多元化、个性化和情境化的教学策略与外语教学中所提倡的自主性、探究性、协作性和交际情境化的教学理念不谋而合。多元智能理论与现代外语教学理论关系密切,而且其内涵比任何一种教学法都更加丰富,运用多元智能理论... 多元智能理论的智能多元化、个性化和情境化的教学策略与外语教学中所提倡的自主性、探究性、协作性和交际情境化的教学理念不谋而合。多元智能理论与现代外语教学理论关系密切,而且其内涵比任何一种教学法都更加丰富,运用多元智能理论中的多元情境化教学策略,可以将英语听力教学多元化,从而调动学生的多种智能,引发学生积极主动思考。 展开更多
关键词 多元智能理论 英语听力教学 教学策略
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基于时事新闻的英语专业听力教学实践探索——以长沙学院为例 被引量:4
17
作者 刘晓露 《长沙大学学报》 2019年第6期157-160,共4页
英语时事新闻因其时效性、现场感、信息性及语言的规范性与逻辑性等特点,有利于学生进一步提高听力水平,扩大知识面,培养思辨能力。在听力教学过程中,教师应重视英语新闻的教学,结合教材,选择合适的新闻音频材料,采取行之有效的教学方... 英语时事新闻因其时效性、现场感、信息性及语言的规范性与逻辑性等特点,有利于学生进一步提高听力水平,扩大知识面,培养思辨能力。在听力教学过程中,教师应重视英语新闻的教学,结合教材,选择合适的新闻音频材料,采取行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣,确保学生的听力水平及各方面语言能力得到实质性的提高。 展开更多
关键词 时事新闻 英语听力教学 思辨能力
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图式理论、宏观结构在英语听力教学中的互补作用 被引量:4
18
作者 杨大平 李存 《山东外语教学》 2007年第5期67-69,共3页
以认知心理学为基础的图式理论和van Dijk的宏观结构理论为外语教学开辟了新的研究视角。本文探讨把图式理论和宏观规则即删略规则、概括规则、组构规则运用于英语听力教学的互补性,试图提供一种新的听力教学的研究视角和提高学生的听... 以认知心理学为基础的图式理论和van Dijk的宏观结构理论为外语教学开辟了新的研究视角。本文探讨把图式理论和宏观规则即删略规则、概括规则、组构规则运用于英语听力教学的互补性,试图提供一种新的听力教学的研究视角和提高学生的听力水平的途径。 展开更多
关键词 图式理论 宏观结构 英语听力教学 互补作用
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电影字幕在英语听力教学中的作用 被引量:4
19
作者 安翠丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第11期121-123,共3页
英文电影字幕作为语言学习的辅助手段,因教学目的的不同而发挥不同的作用。从认知心理学注意理论出发,结合英语听力理解的本质,论述了电影字幕在英语听力教学中所发挥的作用,从而为有效利用电影字幕进行听力训练提供借鉴。
关键词 电影字幕 听力教学 注意力 辨音 会意
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在大学英语听力教学中优化教学模式 被引量:3
20
作者 胡爱民 《高教论坛》 2007年第6期121-123,共3页
大学英语听力教学正在逐渐由传统模式向多媒体模式过渡。本文分析了传统外语听力教学的弊端,肯定了多媒体教学模式的优点,指出多媒体教学模式在实际应用中存在的问题。并就如何整合多媒体模式与传统模式提出了建议。
关键词 英语听力 多媒体 传统教学
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