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“情境英语+模拟职场”课堂对中职生核心素养渗透的探究——以中职英语听说模块教学为例 被引量：16
1
作者 王欢 《科教文汇》 2017年第14期103-104,共2页
由于社会的不断发展,经济的不断进步,使得社会各界对具有专业英语知识技能的人才需求量不断提高,因此,中职英语教学对学生核心素养的培养就显得非常重要。随着教育的改革,中职英语教育开始了课程改革,提倡师生进行互动学习,教师进行任... 由于社会的不断发展,经济的不断进步,使得社会各界对具有专业英语知识技能的人才需求量不断提高,因此,中职英语教学对学生核心素养的培养就显得非常重要。随着教育的改革,中职英语教育开始了课程改革,提倡师生进行互动学习,教师进行任务型教学;以达到提高中职英语的教学水平、提升学生核心素养;激励学生提升自身的英语语言应用能力、人文素养精神和终身学习能力等综合职业能力,提升自身竞争力更好地适应当前岗位的需求和社会发展的要求。 展开更多
关键词 中职英语 情境教学法 核心素养
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核心素养下的英语学科读写结合教学初探 被引量：16
2
作者 陈钦 《当代教研论丛》 2018年第7期109-110,共2页
在学生英语学科核心素养的培养过程中,需要教师科学处理好语言输入与语言输出两个环节的教学,有针对性地培养学生的语言能力、文化品格、学习能力和思维品质。对此,作者将结合初中英语课程的教学实际,强化阅读教学与写作教学之间的衔接... 在学生英语学科核心素养的培养过程中,需要教师科学处理好语言输入与语言输出两个环节的教学,有针对性地培养学生的语言能力、文化品格、学习能力和思维品质。对此,作者将结合初中英语课程的教学实际,强化阅读教学与写作教学之间的衔接,制定读写结合的教学策略,找到一条培养学生英语学科核心素养的有效途径。 展开更多
关键词 初中 英语 核心素养 教学
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》与《普通高中英语课程标准(实验)》对比研究 被引量：14
3
作者 古明 《现代教育科学》 2018年第11期93-100,共8页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》在《普通高中英语课程标准(实验)》实施10余年后对其内容进行了修订。本文通过对比两版《普通高中英语课程标准》的修订内容,分析了新版课程标准的修订特点,我们发现新课标具有进一步明确高中课程定... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》在《普通高中英语课程标准(实验)》实施10余年后对其内容进行了修订。本文通过对比两版《普通高中英语课程标准》的修订内容,分析了新版课程标准的修订特点,我们发现新课标具有进一步明确高中课程定位、改变课程结构以满足学生个性化学习需求、修订课程内容以发展学生英语学科核心素养以及新增学业质量水平标准以明确课程评价体系等特点。修订后的课标明确了英语课程的育人任务,倡导英语学习活动观,同时也对高中英语教师及英语教学提出了更高的要求。 展开更多
关键词 英语课程标准 学科核心素养 学业质量水平 英语学习活动观
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小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育 被引量：11
4
作者 廖慧 《黑龙江教育学院学报》 2019年第1期78-80,共3页
近年来随着教育的发展,教师的教学观念也在不断改变,使得学生的核心素养培养成为主题。核心素养的提升是注重学生的品格发展,锻炼学生的思维能力,提高交际水平。我们国家强调素质教育,那么学生的核心素养变得越来越重要,不仅对学生成绩... 近年来随着教育的发展,教师的教学观念也在不断改变,使得学生的核心素养培养成为主题。核心素养的提升是注重学生的品格发展,锻炼学生的思维能力,提高交际水平。我们国家强调素质教育,那么学生的核心素养变得越来越重要,不仅对学生成绩的提高有很大作用,还有助于提高学生的创新能力。因此,在小学英语教学中,教师要考虑到学生的核心素养,以此为基础进行绘本阅读教育,培养学生的学习英语兴趣,吸引学生积极主动地去学习,这样才能使学生的英语成绩不断提高。 展开更多
关键词 小学英语 核心素养 绘本阅读
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“双减”背景下小学英语家庭作业设计的现实问题与优化策略——基于H市A校五年级学生的调查 被引量：11
5
作者 高楠 陈志利 《成都师范学院学报》 2022年第7期8-16,共9页
运用问卷调查与访谈法了解“双减”背景下小学英语家庭作业设计的现实问题,发现目前小学英语家庭作业设计存在以下问题:作业未分层设计;作业形式单一、缺乏趣味;作业内容设计未渗透核心素养培养;作业缺乏对学生探索能力的指引;作业批改... 运用问卷调查与访谈法了解“双减”背景下小学英语家庭作业设计的现实问题,发现目前小学英语家庭作业设计存在以下问题:作业未分层设计;作业形式单一、缺乏趣味;作业内容设计未渗透核心素养培养;作业缺乏对学生探索能力的指引;作业批改主体单一,以终结性评价为主。因此,在小学英语家庭作业设计中需尊重学生个体差异,设计有选择的分层作业;丰富作业类型以提升趣味;作业设计渗透核心素养;设置探索性作业;优化作业评价机制。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学英语 家庭作业 作业设计 作业评价 作业管理 核心素养
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基于英语核心素养的高中英语教材分析——以新人教版必修一为例 被引量：6
6
作者 郭珊 皮晓燕 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2021年第2期126-130,共5页
2017年教育部出版《普通高中英语课程标准》,要求发展语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四大英语学科核心素养,逐步使学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。英语教材作为学生学和教师教的主要依据,在培养学生的核心素养... 2017年教育部出版《普通高中英语课程标准》,要求发展语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四大英语学科核心素养,逐步使学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。英语教材作为学生学和教师教的主要依据,在培养学生的核心素养中起着重要作用。本文将从英语核心素养的四个维度分析新人教版高中英语教材必修一,并对如何使用新教材得出两点教学启示:第一,把握板块重点,读懂教材;第二,根据实际情况,活用教材。 展开更多
关键词 英语核心素养 高中英语教材 教学启示
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浅谈核心素养下思维导图在初中英语教学中的运用 被引量：6
7
作者 黄建欣 《当代教研论丛》 2018年第8期105-106,共2页
很多初中英语教师在英语教学过程中引入了思维导图教学方法,创新了初中英语教学方法,本文着重分析了在初中英语教学中应用思维导图的必要性和具体应用,旨在促进初中英语教学水平的进一步提高,实现对学生英语核心素养的培养。
关键词 思维导图 英语 具体应用 核心素养
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英语学科核心素养的特征与培养路径研究 被引量：6
8
作者 张鲲 吴晓威 《吉林省教育学院学报》 2019年第10期19-23,共5页
经合组织(OECD)率先提出的DeSeCo项目,使核心素养内容的基本框架得以确立,这在国际上掀起一股关于核心素养理念研究的热潮。2014年,教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,其中深入回答了"培养什么人、怎... 经合组织(OECD)率先提出的DeSeCo项目,使核心素养内容的基本框架得以确立,这在国际上掀起一股关于核心素养理念研究的热潮。2014年,教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,其中深入回答了"培养什么人、怎样培养人"的问题,这是教育部提出的对中学生核心素养培养的宏观指导。英语作为一门非常重要的学科,不仅仅是要提高学生的阅读理解能力和语言运用能力,而且还要加强对学生核心素养的培养,在保证学生英语学习质量与学习效率的基础上使学生的思维逻辑、文化品质和学习能力都能得到综合全面发展。通过对当前义务教育阶段初中英语学科的实际课堂观察,结合英语学科核心素养的研究现状,对核心素养和英语学科核心素养进行了详细、系统的阐述,尝试凝练初中英语学科核心素养的基本特征,阐释初中英语学科核心素养是不同特性、相辅相成的统一体。同时,从不同方面探寻初中英语学科核心素养的有效培养路径,笔者相信这不仅为提升初中英语学科教学效果提供了一定的理论依据,而且对于当下培养我国初中学生英语学科核心素养具有十分重要的实践意义。 展开更多
关键词 英语核心素养 思维模式 创新性潜能 必要性 培养路径
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以表现性评价促进学生英语学科核心素养发展的研究 被引量：6
9
作者 陈静 《山东农业工程学院学报》 2020年第4期188-190,共3页
在素质教育以及新课改的不断推动下,不仅要注重对学生学科知识的培养,同时还要注重对学生综合素养的提升。表现性评价是素质教育以及新课改背景下,对学生学习成果评价的主要方式之一。为了提升学生综合素养,要求教育工作者要紧紧围绕核... 在素质教育以及新课改的不断推动下,不仅要注重对学生学科知识的培养,同时还要注重对学生综合素养的提升。表现性评价是素质教育以及新课改背景下,对学生学习成果评价的主要方式之一。为了提升学生综合素养,要求教育工作者要紧紧围绕核心素养课程体系,转变传统教学方法,不断对教学方法进行创新和改革。 展开更多
关键词 表现性评价 英语学科 核心素养 策略
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基于新课标的学生核心素养提升路径研究 被引量：5
10
作者 杨玉芹 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第5期83-85,共3页
在分析和梳理国内外相关文献的基础上,针对《普通高中英语课程标准2017》给英语课堂教育教学带来的变化进行系统分析。以此为基础,阐释“新课标”推出背景下学生核心素养的基本内涵,并提出提升学生核心素养的路径。
关键词 普通高中 英语学科 新课标 核心素养 提升路径
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基于学科核心素养的小学英语课堂教学 被引量：5
11
作者 李秀 《大连教育学院学报》 2017年第3期61-63,共3页
英语学习具有很强的交际性和应用性,因此,英语教学应该在知识和能力的基础上达到"素质性"的提升。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度,为了提高学生的素养,教师应该转变观念,尝试新的方法... 英语学习具有很强的交际性和应用性,因此,英语教学应该在知识和能力的基础上达到"素质性"的提升。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度,为了提高学生的素养,教师应该转变观念,尝试新的方法,做到英语听说读写能力的提升与英语思维提高同步,英语国际文化意识的涵养与学生学习能力的提升同行,开展好英语课堂教学活动。 展开更多
关键词 英语核心素养 语言能力 思维品质 文化品格 学习能力
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大学生英语核心素养研究 被引量：5
12
作者 李悦 《湖北开放职业学院学报》 2021年第19期166-167,共2页
核心素养是大学生培养的基本内容,能够契合新时代发展的诉求。可以转变大学英语教学的维度和方向,使英语教育质量、效率得到有效的提升。而英语核心素养在学生职业发展与专业成长中,拥有举足轻重的促进和推动作用,可以帮助社会获得高能... 核心素养是大学生培养的基本内容,能够契合新时代发展的诉求。可以转变大学英语教学的维度和方向,使英语教育质量、效率得到有效的提升。而英语核心素养在学生职业发展与专业成长中,拥有举足轻重的促进和推动作用,可以帮助社会获得高能力、高标准、高素质的优秀英语人才,使大学英语教育开启全新的篇章。对此,本文结合英语核心素养内涵、探析英语核心素养培养问题,提出相应的应对策略,以期解决传统英语核心素养培养问题,增强英语教育的实效性和有效性,使英语教育获得可持续性的发展。 展开更多
关键词 大学生 英语 核心素养
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高职院校英语教师混合式教学能力提升路径——基于核心素养培养的视角 被引量：5
13
作者 吴艳 《青岛职业技术学院学报》 2021年第5期38-42,共5页
《高等职业教育专科英语课程标准》(2021版)对专科阶段英语学科的核心素养作出了明确的阐述,为混合式教学改革提供了新的视角。核心素养涵盖职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面。高职院校英语教师提升混... 《高等职业教育专科英语课程标准》(2021版)对专科阶段英语学科的核心素养作出了明确的阐述,为混合式教学改革提供了新的视角。核心素养涵盖职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面。高职院校英语教师提升混合式教学能力,可以从形成以核心素养培养为中心的教学观念、完善专业知识结构、提升课程建设和资源开发能力、改进混合式教学设计、完善混合式评价体系和增强教学反思研究能力入手。 展开更多
关键词 高职教育 大学英语 混合式教学 教学能力 核心素养
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基于主题意义探究的高中英语单元写作教学实践
14
作者 袁蓉 《教育参考》 2024年第7期63-68,共6页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。当前高中英语单元写作教学存在机械模仿范文、脱离主题意义、忽视学生核心... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。当前高中英语单元写作教学存在机械模仿范文、脱离主题意义、忽视学生核心素养培养等问题。教师应围绕主题意义,创设主题情境,引导学生在写作活动过程中完成对主题意义的理解和内化,培养学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 主题意义 高中英语单元写作 英语核心素养
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指向深度学习的高中英语阅读教学
15
作者 林红 苏丽晶 《大连教育学院学报》 2024年第4期30-32,共3页
深度学习是实现核心素养必经之路,它从新的角度促进高中英语阅读教学。依据深度学习理论,结合教学案例阐释指向深度学习的高中英语阅读教学设计策略。
关键词 深度学习 高中英语 阅读教学 核心素养
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基于学生核心素养培养的高中英语课堂导学思考 被引量：4
16
作者 李彪林 《科教导刊》 2018年第24期129-130,共2页
高中英语课堂导学是学生主动构建知识,培养其核心素养的有效途径之一。本文对高中英语学科课堂导学进行探讨,提出行之有效的操作策略,导向学生英语核心素养的培养。
关键词 高中英语 课堂导学 核心素养
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关于小学英语教学中核心素养的培养策略探讨 被引量：4
17
作者 林丽珠 《当代教研论丛》 2019年第4期96-96,102,共2页
小学时期作为提升学生英语能力的重要阶段,对于培养小学生的核心素养起到特别关键的作用,故应该引起学校与教师的足够重视。本文将会立足于小学英语教学中核心素养对于学生的重要性,基于此提出相应的提升核心素养的培养策略,以期能够不... 小学时期作为提升学生英语能力的重要阶段,对于培养小学生的核心素养起到特别关键的作用,故应该引起学校与教师的足够重视。本文将会立足于小学英语教学中核心素养对于学生的重要性,基于此提出相应的提升核心素养的培养策略,以期能够不断的加强小学英语教学中学生的综合素质。 展开更多
关键词 小学英语 核心素养 情景教学 因材施教
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基于学科核心素养加强小学英语单元整体教学 被引量：4
18
作者 王娟娟 《天津教育》 2021年第3期172-173,共2页
学生在接受教育期间通过学科学习形成的一种能力和品格就是核心素养,其可以促进学生自身全面发展,让学生对社会发展更加适应。在培养核心素养的基础上开展小学英语单元整体教学,要求教师从学生的实际情况和发展需求出发,认真分析教学内... 学生在接受教育期间通过学科学习形成的一种能力和品格就是核心素养,其可以促进学生自身全面发展,让学生对社会发展更加适应。在培养核心素养的基础上开展小学英语单元整体教学,要求教师从学生的实际情况和发展需求出发,认真分析教学内容,合理制定教学方案,提升学生综合能力与英语素养,达到预定的教学目标。 展开更多
关键词 小学 英语 核心素养 单元整体教学 策略
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师范认证理念下高校英语师范生核心素养的内涵
19
作者 陈华杰 陈雪梅 《湖北开放职业学院学报》 2024年第13期34-36,共3页
师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,以课程教学为中心,突出学生的主体地位,重在学生专业技能的培养,为师范生更好适应行业发展新环境及提升就业发展竞争力提供充分的教育保障。通过对师范认证理念在高校英语... 师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,以课程教学为中心,突出学生的主体地位,重在学生专业技能的培养,为师范生更好适应行业发展新环境及提升就业发展竞争力提供充分的教育保障。通过对师范认证理念在高校英语师范生核心素养培养方面的应用优势分析,探究高校英语师范生核心素养培养基础内涵,进一步围绕高校英语师范生核心素养培养制定策略,提升师范认证理念在高校英语师范生核心素养教育培养方面的应用质量。 展开更多
关键词 师范认证理念 英语 师范生 核心素养
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智能环境下大学英语深度学习课堂模式构建及效果评价
20
作者 傅静玲 韩扬 朱园园 《梧州学院学报》 2024年第3期74-83,共10页
为了检验智能教学环境和深度学习模式是否能够有效改善传统大学英语教学模式中:学生学习存在感较低、知识迁移运用和处理实际问题能力较低等问题,提高教学质效,基于智能教学环境构建大学英语深度课堂教学模式,以及课程教学实施过程,并... 为了检验智能教学环境和深度学习模式是否能够有效改善传统大学英语教学模式中:学生学习存在感较低、知识迁移运用和处理实际问题能力较低等问题,提高教学质效,基于智能教学环境构建大学英语深度课堂教学模式,以及课程教学实施过程,并以某高校大学英语课程为样本进行单元教学准实验及效果评价。研究结果显示:与传统课堂相比,大学英语深度课堂教学模式能够显著提升样本班级单元学习整体成绩,但是可能导致成绩离散度上升;大学英语深度学习课堂模式能够显著提升学生的知识迁移运用和解决实际问题的能力,从而有利于促进英语核心素养的发展,但是对批判性思维能力的提升不显著。 展开更多
关键词 智慧教室 大学英语 深度学习 核心素养
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