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关于创造性学习的特征 被引量：143
1
作者 林崇德 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第1期56-63,共8页
创造性学习是经心理学界长期探索而提出来的，它是创造性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主体性， 重视学会学习， 注意学习策略和方法， 关注学习活动的动机，
关键词 创造性学习 创造性教育 主体性 学习目标
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实现我国继续教育发展战略目标的八点建设性意见 被引量：45
2
作者 严继昌 《现代远程教育研究》 CSSCI 2011年第5期3-8,共6页
我国的教育事业近年来取得了长足的发展,各级各类教育毛入学率增长幅度明显,普通高等教育稳步发展,成人高等教育缓慢下滑,网络教育逆势增长,非学历培训迅猛发展,未来10年我国高等教育发展的重点将转到"提高质量、发展内涵"层... 我国的教育事业近年来取得了长足的发展,各级各类教育毛入学率增长幅度明显,普通高等教育稳步发展,成人高等教育缓慢下滑,网络教育逆势增长,非学历培训迅猛发展,未来10年我国高等教育发展的重点将转到"提高质量、发展内涵"层面上。这也是我国继续教育发展的战略目标。我国继续教育在今后的发展过程中应在加快组织立法、建立行业培训认证体系、改善成人学历教育办学秩序、发挥高校学科与专业优势、大力发展网络远程教育、增加和保障经费投入、推进课程互选和学分互认、将继续教育纳入高校人才培养体系8个方面进行探索。只有统筹规划、协调管理,全面推进继续教育的改革与发展,我国继续教育的质量才能得以提升,建设学习型社会的重大任务才能得以实现。 展开更多
关键词 继续教育 发展形势 战略目标 建设性意见
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体育教学目标论 被引量：44
3
作者 邵伟德 刘忠武 李启迪 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第9期96-101,共6页
体育教学目标是承接体育课程目标与体育课堂教学的中介要素,探讨体育教学目标的特征、内涵、划分与具体编写等问题,将有助于深化体育教学目标的研究、提高各层次目标的衔接性、编写具体目标的的科学性。运用文献资料法、逻辑思维法,对... 体育教学目标是承接体育课程目标与体育课堂教学的中介要素,探讨体育教学目标的特征、内涵、划分与具体编写等问题,将有助于深化体育教学目标的研究、提高各层次目标的衔接性、编写具体目标的的科学性。运用文献资料法、逻辑思维法,对体育教学目标的特征、外延、划分与编写进行了探讨,结果认为:1)体育教学目标包含了体育教学设计的"预设目标"与体育教学结果的"达成目标"两个方面的内容;2)中小学体育教学目标层次为学段教学目标——水平教学目标——学年教学目标——学期教学目标——单元教学目标(或模块教学目标)——课时教学目标;3)运动技能目标是本位目标,其他目标皆由此展开;4)构建了体育课堂教学目标的ABCCD编写模式:A——教学对象;B行为、C条件、C集体、D标准。 展开更多
关键词 体育教学 目标 概念 划分 编写
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从“行动研究”到“行动教育”——英语教师教育和课堂改革的范式创新 被引量：36
4
作者 支永碧 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第9期28-33,共6页
“行动研究”（ActionResearch）是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它既是教师教育发展的有效方法之一，又是在职教师自我完善的捷径。但是，“行动教育”是国内学者提出的一种教师在职教育的行动性理论。“行动研究”是一... “行动研究”（ActionResearch）是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它既是教师教育发展的有效方法之一，又是在职教师自我完善的捷径。但是，“行动教育”是国内学者提出的一种教师在职教育的行动性理论。“行动研究”是一种以行动改变为主要目标的研究方法。“行动教育”是以课例为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教师教育。当然，两者也有共同的特质、目标与意义。文章比较了这两种促进教师专业发展的创新范式。 展开更多
关键词 行动研究 行动教育 差异与共性 目标与意义 创新范式
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英语师范生教师教育课程的专业化目标 被引量：24
5
作者 韩刚 王蓉 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期25-30,共6页
本文从教师的专业知识基础、专业认知过程和专业发展模式等多角度探讨教师专业化的内涵,并通过对我国英语师范教育课程的现状分析,反思其现行课程结构、教学方式、课程资源等方面的"专业化缺陷",特别是师范生英语学科知识与... 本文从教师的专业知识基础、专业认知过程和专业发展模式等多角度探讨教师专业化的内涵,并通过对我国英语师范教育课程的现状分析,反思其现行课程结构、教学方式、课程资源等方面的"专业化缺陷",特别是师范生英语学科知识与教育学科知识之间、学科理论知识与综合实践知识之间的严重分离现象,提出以专业化为基本方向的师范教育课程目标,以利于师范生"完全人"的专业持续发展。 展开更多
关键词 教师教育 教师专业化 融合 课程目标
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走进核心素养:职业教育培养目标系统的发展 被引量：29
6
作者 乔为 《职业技术教育》 北大核心 2017年第7期8-14,共7页
基于术语学理论构建的职业教育培养目标系统包括基本理念、核心内容、主导价值和实现路径等要素。我国的职业教育培养目标系统将因教育部提出制订包括职业院校在内的学生发展核心素养体系而出现变化:基本理念发生从关键能力到核心素养... 基于术语学理论构建的职业教育培养目标系统包括基本理念、核心内容、主导价值和实现路径等要素。我国的职业教育培养目标系统将因教育部提出制订包括职业院校在内的学生发展核心素养体系而出现变化:基本理念发生从关键能力到核心素养的变革,核心内容发生从职业能力到职业素养的重构,主导价值发生从社会本位到个人本位的偏移,实现路径发生从能力教育到素养教育的超越。 展开更多
关键词 核心素养 职业教育 人才培养 目标系统 能力 品格
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对独立学院人才培养目标及定位的思考 被引量：21
7
作者 吴冰 周艳 《医学教育探索》 2005年第6期361-362,383,共3页
独立学院是近年来迅速发展起来的一种新型的办学模式,随着办学规模的不断扩大,在办学中坚持教学中心地位,合理定位人才培养目标,深化教学改革,创新教学管理机制,保证人才培养的质量,凸现办学特色,是独立学院稳步发展的关键。
关键词 独立学院 培养目标 定位 创新
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我国早期教育专业师资培养中亟需厘清的基本问题 被引量：26
8
作者 蔡迎旗 陈志其 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期48-55,共8页
新中国成立以来,我国0—3岁婴幼儿托幼教育事业大致经历了以单位福利主导、市场主导到政府主导的供给模式。在不同阶段的供给模式支配下,早期教育师资培养主要经历了两个发展阶段:即20世纪50—80年代,以托儿所为主体的早期教育逐步发展... 新中国成立以来,我国0—3岁婴幼儿托幼教育事业大致经历了以单位福利主导、市场主导到政府主导的供给模式。在不同阶段的供给模式支配下,早期教育师资培养主要经历了两个发展阶段:即20世纪50—80年代,以托儿所为主体的早期教育逐步发展,但早期教育师资培养体系尚未建立;20世纪90年代至今,早期教育从“市场化”转向“普惠性”,早期教育专业师资培养日趋专业化。随着人们对于早期教育价值的深入理解,促使早期教育进入了发展快车道。但早期教育专业师资储备和培养却存在发展不同步的现实,尤其是在早期教育专业师资的称谓、专业标准、课程目标、从业资格认证等方面的问题亟需在学理上厘清。未来发展中,我国早期教育专业职前教师要构建“三位一体”的标准体系,确保人才培养质量;对在职教师要实施持续有效的职后专业培训,以完善“补偿教育”。 展开更多
关键词 早期教育 职前教师培养 专业标准 从业资格 课程目标
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中、韩高校武道专业培养目标及课程设置研究——以武术和跆拳道为例 被引量：25
9
作者 崔怀猛 苏健蛟 +1 位作者 赵剑平 慎承允 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期131-138,共8页
通过查阅文献资料、运用对比分析等研究方法,对中国最早设置武术专业的4所高校与韩国最早开设跆拳道专业的4所高校武道专业培养目标及课程设置进行比较,结果表明:武术与跆拳道在各自国家高校发展历程、培养目标定位与表述、专业课程内... 通过查阅文献资料、运用对比分析等研究方法,对中国最早设置武术专业的4所高校与韩国最早开设跆拳道专业的4所高校武道专业培养目标及课程设置进行比较,结果表明:武术与跆拳道在各自国家高校发展历程、培养目标定位与表述、专业课程内容设置与时间安排,教学效果评价体系,以及专业人才的流向引领等方面均存有较大差异。进一步分析发现:跆拳道充分地利用韩国高校教育资源优势,以跆拳道教育为契机,把对韩国固有的民族精神培养融合于现代高校教育,从而加速了韩国传统文化国际化发展进程。相比于韩国高校跆拳道的教育现状,武术在中国高校教育中没有充分认识自身的特性,没有与高校教育有机结合,未能体现出中华武术的民族文化本质特点,致使武术教育被边缘化,并最终影响武术国际化发展进程。基于此,旨在通过对中、韩高校武道专业的教育过程进行比较,取长补短,有针对性地借鉴韩国高校武道专业教育发展理念,为我国高校构建更加合理的高校武术专业教育框架,进一步规范高校武术专业教育培养模式,完善和重新构建武术专业教育体系等提供理论参考,为中华武术的健康和可持续发展指明方向。 展开更多
关键词 武术 跆拳道 高校 教育 培养目标 课程设置
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职业教育的培养目标和课程开发研究 被引量：21
10
作者 谢莉花 《职业技术教育》 北大核心 2011年第34期43-48,共6页
职业教育的目标和内容是整个教育教学的核心。专业设置和培养目标的设定不仅应当以企业对专业技术工人的素质要求为导向,还需考虑到促进未来技术工人主动参与设计工作世界的能力。在此框架下,课程内容的开发需要体现技术工人的"专... 职业教育的目标和内容是整个教育教学的核心。专业设置和培养目标的设定不仅应当以企业对专业技术工人的素质要求为导向,还需考虑到促进未来技术工人主动参与设计工作世界的能力。在此框架下,课程内容的开发需要体现技术工人的"专业性",正确认识职业教育课程的基础和技术,符合逻辑地组织课程结构。 展开更多
关键词 职业教育 培养目标 课程开发 职业型专业 职业能力 设计能力 课程结构
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课程教学中的个性化教育 被引量：21
11
作者 刘献君 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期49-53,共5页
从古至今,学校教育形态经历了个别教育、规模化教育到个性化教育。个性化教育不等于个别教育,同样要依托课程教学。在课程教学中进行个性化教育,可以从四个方面着手:引导学生明确学习目标,发挥学习的主动性、创造性;在课程教学中发掘学... 从古至今,学校教育形态经历了个别教育、规模化教育到个性化教育。个性化教育不等于个别教育,同样要依托课程教学。在课程教学中进行个性化教育,可以从四个方面着手:引导学生明确学习目标,发挥学习的主动性、创造性;在课程教学中发掘学生的长处和优势潜能;关注表现平平的学生,帮助其个性成长;个性包括共性和特性,共性要求需要通过个性化途径来实现。 展开更多
关键词 课程教学 个性化教育 优势潜能 学习目标
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本科层次职业教育研究综述 被引量：21
12
作者 孟瑜方 徐涵 《高等职业教育探索》 2020年第6期9-15,共7页
发展本科层次职业教育对完善教育体系、满足社会及个人发展需要、提高国际竞争力等方面都具有重要的意义。本科层次职业教育有高职与本科合作举办、应用型本科举办和本科职教举办几种办学形式,人才培养目标的确定、课程体系的建设和教... 发展本科层次职业教育对完善教育体系、满足社会及个人发展需要、提高国际竞争力等方面都具有重要的意义。本科层次职业教育有高职与本科合作举办、应用型本科举办和本科职教举办几种办学形式,人才培养目标的确定、课程体系的建设和教学改革是发展的关键。本科层次职业教育发展面临着传统观念影响、顶层设计缺失以及人才培养脱离现实需求等方面的问题,需要通过内部自我优化和加强外部保障等来解决问题。国际本科层次职业教育的发展经验对我国具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 本科层次 职业教育 培养目标 课程 教学
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职业教育职业教育高质量发展质的规定性 被引量：19
13
作者 肖凤翔 王棒 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第1期83-91,共9页
职业教育高质量发展是对职业教育发展适应新时代经济社会战略需求状态的基本价值判断,表现为坚持人才培养的高素质目标、优化职业教育的类型定位以及实行多主体协同办学,它们集中体现了职业教育发展遵循教育、经济和管理规律的有序状态... 职业教育高质量发展是对职业教育发展适应新时代经济社会战略需求状态的基本价值判断,表现为坚持人才培养的高素质目标、优化职业教育的类型定位以及实行多主体协同办学,它们集中体现了职业教育发展遵循教育、经济和管理规律的有序状态,成为评价职业教育发展状况的基本标准。坚持人才培养的高素质目标要求坚守立德树人,培养有情怀的工匠,制定德技并修的质量标准;优化职业教育的类型定位要求传承崇尚实践的精神,满足市场对技术技能人才的需求,着力建设技能型社会;实行多主体协同办学要求职业教育运行需有多元主体努力,通过产教深度融合、校企合作实现多主体协同共事、合作共赢基础上的发展。 展开更多
关键词 职业教育 高质量发展 培养目标 教育类型 协同共赢
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中、日、澳3国初中体育课程目标的比较研究 被引量：12
14
作者 王 健 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2000年第4期52-55,64,共5页
本文运用比较的方法，对中国、日本、澳大利亚现行初中体育课程目标中认知、情感、技能领域进行了比较、分析，并对我国现行目标中育人观、目标层次定位、目标内容范围等问题提出了自己的看法。
关键词 中国 日本 澳大利亚 初中 体育价值观 体育教学 课程目标
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体育教育专业必修课《体操》教材整体框架设计 被引量：13
15
作者 吴维铭 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第6期811-813,共3页
通过对体操课程目标的再认识和选择教材内容的价值取向背景分析,根据教材整体框架由理论层面到操作层面,再到实践层面的逻辑递进思路,将体操教材整体框架设计为:体操基础理论篇,体操练习方法篇和体操教学指导篇,依据体操课程的基本教学... 通过对体操课程目标的再认识和选择教材内容的价值取向背景分析,根据教材整体框架由理论层面到操作层面,再到实践层面的逻辑递进思路,将体操教材整体框架设计为:体操基础理论篇,体操练习方法篇和体操教学指导篇,依据体操课程的基本教学内容相应地填充10章节教材内容。 展开更多
关键词 体育教育专业 必修课 《体操》 教材 课程目标 框架设计
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论陶行知的乡村教育思想及现实意义 被引量：15
16
作者 黄友珍 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期56-60,共5页
陶行知先生是我国近代著名的教育家,他的教育思想和理论对我们今天仍有很大的现实意义。本文就陶行知的乡村教育思想展开论述,通过他的关于乡村改造及建设的思想和实践,给我们当今农村教育的发展提供新的思想和启示。
关键词 乡村教育 活教育 培养目标 农村教育 陶行知 教育思想 乡村改造
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基于课程目标评价的毕业要求指标点达成度评价 被引量：17
17
作者 刘辉 付会龙 《教育教学论坛》 2019年第50期59-60,共2页
毕业要求达成度评价是工程教育专业认证的核心要求,课程目标评价是衡量课程教学效果的重要环节,是工程专业教育持续改进的关键。作者在课程目标评价的基础上建立了课程目标评价与毕业要求指标点达成度评价的关系矩阵,进行毕业要求达成... 毕业要求达成度评价是工程教育专业认证的核心要求,课程目标评价是衡量课程教学效果的重要环节,是工程专业教育持续改进的关键。作者在课程目标评价的基础上建立了课程目标评价与毕业要求指标点达成度评价的关系矩阵,进行毕业要求达成度评价,可以得到更加客观、科学的毕业要求指标点达成度评价结果。 展开更多
关键词 工程教育 毕业要求 达成度评价 课程目标
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知识产权专业本科教育问题研究 被引量：17
18
作者 邓建志 《知识产权》 CSSCI 北大核心 2017年第11期77-83,共7页
全面放开知识产权专业本科教育在我国还只有几年的历史。如何培养合格的本科知识产权专业人才,国外没有可供借鉴的经验,国内还处于初步探索阶段。经实地调研发现,相关高校对知识产权人才的理解存在误区,在知识产权专业本科教育目标定位... 全面放开知识产权专业本科教育在我国还只有几年的历史。如何培养合格的本科知识产权专业人才,国外没有可供借鉴的经验,国内还处于初步探索阶段。经实地调研发现,相关高校对知识产权人才的理解存在误区,在知识产权专业本科教育目标定位、课程设置以及师资供给等方面存在突出问题。在详细论证的基础上,论文提出了解决这些问题的具体对策与建议。 展开更多
关键词 知识产权 本科教育 培养目标 课程设置
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中美护理本科教育专业培养目标比较 被引量：16
19
作者 尹自芳 姜安丽 《护理管理杂志》 2005年第12期21-22,24,共3页
目的探讨适应社会需求、反映护理特性、与国际接轨的护理本科专业培养目标。方法比较分析中国和美国护理本科教育专业培养目标的异同。结果中国护理本科教育的培养目标重视基础医学知识和基本护理技能的培养,对护生的职业情感、态度及... 目的探讨适应社会需求、反映护理特性、与国际接轨的护理本科专业培养目标。方法比较分析中国和美国护理本科教育专业培养目标的异同。结果中国护理本科教育的培养目标重视基础医学知识和基本护理技能的培养,对护生的职业情感、态度及综合素质的培养认识不足。美国重视护理相关的伦理、多元文化及健康促进等知识,重视对护生职业情感和态度的培养。在对护理主要概念的理解和体现程度及培养目标的细致性和可操作性上,中国与美国相比有一定的差距,有待进一步提高。结论建议我国在设立专业培养目标时,加强对护生职业情感和综合素质的培养,全面理解护理理念,设立清晰、具体、具有较强可操作性的培养目标。 展开更多
关键词 护理教育 本科 培养目标 比较
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研究生教育中研究型与应用型人才培养目标及规格探析 被引量：15
20
作者 赵婷婷 代寒玲 《大学（研究）》 2007年第3期68-78,共11页
本文从英国和美国的研究生教育出发,重点分析其研究生教育中研究型和应用型两类人才在培养目标和规格上的特点,目的是要说明,研究生教育在培养目标上的分化是历史的必然,同时也是质量保障的前提。我国的研究生教育要想摆脱当前发展中的... 本文从英国和美国的研究生教育出发,重点分析其研究生教育中研究型和应用型两类人才在培养目标和规格上的特点,目的是要说明,研究生教育在培养目标上的分化是历史的必然,同时也是质量保障的前提。我国的研究生教育要想摆脱当前发展中的困境,应借鉴这两类人才培养上的特点,对我国研究生教育进行改革,从根本上提高我国的研究生教育质量。 展开更多
关键词 研究生教育 研究型 应用型 培养目标 培养规格
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