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论高等教育中的市场失灵及其矫正 被引量:15
1
作者 杨明 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第4期5-13,共9页
市场调节是高等教育调节体系中的重要组成部分。随着市场因素和外部力量的强有力介入,市场调节作用的发挥有无限度、有多大限度,已成为高等教育理论研究、政策制定、实践运作中必须予以严肃考虑的一个问题。市场调节并非万能的,高等教... 市场调节是高等教育调节体系中的重要组成部分。随着市场因素和外部力量的强有力介入,市场调节作用的发挥有无限度、有多大限度,已成为高等教育理论研究、政策制定、实践运作中必须予以严肃考虑的一个问题。市场调节并非万能的,高等教育市场失灵主要缘于高等教育的准公共产品性质及高等教育中存在的外部效应、技术性与体制性垄断、信息不完全、信息不对称、机会与结果分配不公平等属性与特征。为了矫正高等教育市场失灵,除了充分发挥政府干预的主导作用外,还应恰当发挥社会力量的调节作用。为使高等教育市场良好地运行,应恰当地行使调节机能,并有必要采取综合性治理的方式矫正诸种市场缺失与失灵。 展开更多
关键词 高等教育 市场失灵 调节机制 矫正
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基于Web的工程制图作业批改系统 被引量:9
2
作者 何培英 常明 《工程图学学报》 CSCD 2001年第4期156-161,共6页
基于网络的多媒体教学是近几年来国内外所关注的热点。利用ASP提供的内置对象以及可以同ActiveX组件捆绑在一起的特性,实现了基于B/S模式的学生身份验证、作业发布、作业上交、成绩查询等功能。利用VC编程,实现了基于Web的工程制图作业... 基于网络的多媒体教学是近几年来国内外所关注的热点。利用ASP提供的内置对象以及可以同ActiveX组件捆绑在一起的特性,实现了基于B/S模式的学生身份验证、作业发布、作业上交、成绩查询等功能。利用VC编程,实现了基于Web的工程制图作业的自动批改。 展开更多
关键词 网络教学 工程制图作业 自动批改 数据库 WEB
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论高等教育中政府调节的职能定位与调节失灵现象 被引量:12
3
作者 杨明 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2006年第4期32-41,共10页
政府调节是高等教育调节机制的重要组成部分。在高等教育运行中,加强政府宏观管理职能,防止职能的缺位、越位、错位是高等教育管理体制改革的核心问题。为了有效地提供高等教育公共产品,解决高等教育外部性问题,克服高等教育资本市场的... 政府调节是高等教育调节机制的重要组成部分。在高等教育运行中,加强政府宏观管理职能,防止职能的缺位、越位、错位是高等教育管理体制改革的核心问题。为了有效地提供高等教育公共产品,解决高等教育外部性问题,克服高等教育资本市场的缺陷,政府确实有必要加强对高等教育的干预和调节。政府的高等教育调节职能主要有三个,即资源配置职能、实现社会公平职能、稳定职能。高等教育中的政府失灵主要表现为高等教育政治决策失误、高等教育管理的过度集中、高等教育管理机构的低效率、高等教育物品分配的不平等。为了矫正高等教育中的政府失灵,有必要准确界定政府的作用范围、选择合理的干预手段、厘定干预的限度。 展开更多
关键词 高等教育 政府调节 调节机制 政府调节失灵 矫正
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目标设定联合互动宣教在新生儿乳头错觉预防及纠正中的效果观察 被引量:9
4
作者 聂梅 谭玉玲 +2 位作者 吴结英 郑杏珊 梁燕嫦 《护理学报》 2016年第16期63-66,共4页
目的观察目标设定联合互动宣教在新生儿乳头错觉预防与纠正中的应用效果。方法选取2013年6月—2015年5月在我院分娩的初产妇400例及其新生儿为研究对象。将2013年6月—2014年5月分娩的初产妇及其新生儿200例作为对照组,采取常规宣教;201... 目的观察目标设定联合互动宣教在新生儿乳头错觉预防与纠正中的应用效果。方法选取2013年6月—2015年5月在我院分娩的初产妇400例及其新生儿为研究对象。将2013年6月—2014年5月分娩的初产妇及其新生儿200例作为对照组,采取常规宣教;2014年6月—2015年5月分娩的初产妇及其新生儿200例作为观察组,接受目标设定联合互动宣教。比较2组产妇的相关知识知晓率、新生儿乳头错觉发生率、乳头错觉纠正率及纠正时间。结果观察组新生儿乳头错觉基本知识、预防知识、纠正知识知晓率,新生儿乳头错觉纠正率均显著高于对照组(χ~2=45.585、52.527、13.360、17.438;均P〈0.001),而其新生儿乳头错觉发生率、纠正耗时则显著低于对照组,(χ~2=4.470,t=5.032;均P〈0.05)。结论目标设定联合互动宣教,能够显著提高产妇对新生儿乳头错觉相关知识的认知率、新生儿乳头错觉纠正率,有效降低新生儿乳头错觉发生,缩短乳头错觉纠正耗时。 展开更多
关键词 目标设定 互动护理 健康教育 新生儿乳头错觉 预防 纠正
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教育的异化与拨正 被引量:7
5
作者 宓洽群 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 2001年第1期100-102,共3页
教育原本就涵有“完善人的素质”之义。“素质教育”一词意近画蛇添足。“应试教育”乃教育的异化 ,需从“改进素质测量”、“平衡教育资源供求”及“端正用人单位的择人行为”
关键词 教育异化 素质教育 素质 素质测量 用人效益 择人行为 人才使用
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从教育矫正到损害修复:社区矫正教育矫治模式的重塑 被引量:8
6
作者 刘双阳 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2020年第2期44-51,共8页
受社会防卫本位和特殊预防理论决定,我国社区矫正形成了以人身危险性矫治和个别处遇为主导的教育矫正范式。然而,以教育矫正为核心理念的社区矫正机制忽视被害人(社区)的利益诉求和权利保障、社会公众的互动参与以及社会关系的修复,面... 受社会防卫本位和特殊预防理论决定,我国社区矫正形成了以人身危险性矫治和个别处遇为主导的教育矫正范式。然而,以教育矫正为核心理念的社区矫正机制忽视被害人(社区)的利益诉求和权利保障、社会公众的互动参与以及社会关系的修复,面对多元的矫治需求在实践中适用困难、效果有限。因此,经整合恢复性司法、被害人保护、社会复归、双面预防等前沿理论,形成以社会恢复为本位的社区矫正损害修复理论,将损害修复理念融入对犯罪人人格的矫正修复、被害人(社区)权益的补偿修复、社会规范的效力修复以及社会关系和秩序的整体修复之中,形成全方位、多层次、复合型的损害修复体系,并在此基础上构建损害修复型教育矫治模式的具体制度。 展开更多
关键词 社区矫正 教育矫治 损害修复 社会复归 质量评估
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社区矫正工作面临的现实矛盾与破解路径 被引量:8
7
作者 连春亮 《天津法学》 2021年第2期74-80,共7页
《社区矫正法》和《社区矫正法实施办法》颁布实施之后,社区矫正工作进入了法治化阶段。社区矫正在实际工作中产生了重刑监管与教育帮扶的矛盾,社会力量依赖与社会发育不良的矛盾,矫正需求广泛性与矫正项目匮乏性的矛盾,智慧矫正与人文... 《社区矫正法》和《社区矫正法实施办法》颁布实施之后,社区矫正工作进入了法治化阶段。社区矫正在实际工作中产生了重刑监管与教育帮扶的矛盾,社会力量依赖与社会发育不良的矛盾,矫正需求广泛性与矫正项目匮乏性的矛盾,智慧矫正与人文教育的矛盾,制度"内卷化效应"与社区矫正创新的矛盾。社区矫正工作要遵循法律原则和立法内在精神,转变工作理念,压缩社区矫正的权力逻辑,拓展社区矫正的自治逻辑,平衡智慧矫正与人文教育的关系,建构以矫正教育为核心的社区矫正工作架构和矫正教育体系,建构社区矫正机构和社会力量的合作平台,形成矫正教育和社会帮扶的共同体,实现社区矫正的法定目标。 展开更多
关键词 教育帮扶 社会力量 矫正项目 智慧矫正 法律规制
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中小学海洋教育的进展、偏差及矫正 被引量:8
8
作者 马勇 马丹彤 《宁波大学学报(教育科学版)》 2019年第3期17-22,共6页
随着国家"海洋强国"战略的推动与实施,我国中小学海洋教育活动得以由点到面地迅速展开,在不断推进中逐步显示出诸多新特点,即海洋教育已成区域状呈现;出现了自下而上的自发、集聚与上推效应;形成了自"中"而下的地... 随着国家"海洋强国"战略的推动与实施,我国中小学海洋教育活动得以由点到面地迅速展开,在不断推进中逐步显示出诸多新特点,即海洋教育已成区域状呈现;出现了自下而上的自发、集聚与上推效应;形成了自"中"而下的地方政府的良性推动态势;以及后期自上而下的国家海洋教育政策的驱动机制等。笔者概析了在其整体进展中出现的缺失与偏差,主要有缺少正确的海洋教育观的指导、海洋教育目的指向不明、海洋教育活动在时空序列上的不连续性、海洋教育内容的无序与课程的碎片化,以及海洋教育师资选取的随意性大等。对此,引入了海洋素养观,提出了中小学海洋教育的发展取向和矫正策略,如培养学生的海洋素养、建立与海洋素养培养相适应的课程体系、丰富海洋教育的方法与手段、促进海洋教育教师的专业发展等。 展开更多
关键词 海洋教育 海洋素养 进展 偏差 矫正
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论社区矫正工作的任务 被引量:7
9
作者 刘强 《警学研究》 2021年第1期107-120,共14页
明确社区矫正任务是做好社区矫正工作的前提。社区矫正是将法院的刑事裁决加以实现的过程,教育矫正固然重要,但是惩罚的任务不能忽视。因为刑罚和刑罚执行的本质属性是它的惩罚性。惩罚是对犯罪人权益给予一定的限制和剥夺,让其承受一... 明确社区矫正任务是做好社区矫正工作的前提。社区矫正是将法院的刑事裁决加以实现的过程,教育矫正固然重要,但是惩罚的任务不能忽视。因为刑罚和刑罚执行的本质属性是它的惩罚性。惩罚是对犯罪人权益给予一定的限制和剥夺,让其承受一定痛苦与损失的体验。惩罚的形式、内容和强度需根据罪责刑相适应的原则在刑事法律中加以确认并在执行中加以实现。在社区矫正中,需要正确平衡惩罚与教育矫正的关系。如果过分强调教育矫正和人权保护而忽视或否认惩罚,将会削弱刑罚的威慑和伸张正义的功能,在一定程度上是对犯罪的宽纵。"监督管理"并不能等同于惩罚。适应性帮扶作为社区矫正的任务值得商榷。 展开更多
关键词 社区矫正 任务 惩罚 教育矫正
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未成年人刑事案件社会调查若干问题刍议 被引量:6
10
作者 鲁玉兰 《河南司法警官职业学院学报》 2013年第1期42-44,共3页
我国对未成年人刑事案件开展社会调查的实践已经有10余年的时间。但是由于一直缺少法律规定,所以在对未成年人刑事案件开展调查的过程中,有关调查主体、调查程序、调查报告的撰写等没有统一规范,全国各地做法各异。虽然新《刑事诉讼法... 我国对未成年人刑事案件开展社会调查的实践已经有10余年的时间。但是由于一直缺少法律规定,所以在对未成年人刑事案件开展调查的过程中,有关调查主体、调查程序、调查报告的撰写等没有统一规范,全国各地做法各异。虽然新《刑事诉讼法》做了明确统一的规范,但对社会调查的细节依然没有规定。因此,围绕未成年人刑事案件社会调查的主体、社会调查程序起点以及社会调查报告的属性进行研究十分必要。 展开更多
关键词 社会调查 社会调查报告 教育矫治
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引导式教育训练的综合康复护理在儿童并指畸形矫正术后恢复中的应用
11
作者 刘广 廖维 方珊珊 《中国美容医学》 CAS 2024年第4期164-167,共4页
目的:探讨引导式教育训练的综合康复护理在儿童并指畸形矫正术后恢复中的应用效果。方法:选取2019年8月-2021年9月笔者医院收治的69例并指畸形矫正术后患儿,按随机数字表法分为对照组(35例)和观察组(34例)。对照组给予常规康复措施,观... 目的:探讨引导式教育训练的综合康复护理在儿童并指畸形矫正术后恢复中的应用效果。方法:选取2019年8月-2021年9月笔者医院收治的69例并指畸形矫正术后患儿,按随机数字表法分为对照组(35例)和观察组(34例)。对照组给予常规康复措施,观察组给予引导式教育训练的综合康复护理。干预两个月及3个月后,观察比较两组患儿手功能恢复情况、关节活动度、切口瘢痕及指蹼爬移情况。结果:干预2个月及3个月后,观察组完成Jebsen手功能测试所需时间均较对照组短(P<0.05),观察组关节活动度优良率较对照组高(P<0.05),观察组瘢痕评分均较对照组低(P<0.05),观察组指蹼爬移Withey评分均较对照组低(P<0.05)。结论:将引导式教育训练的综合康复护理用于并指畸形矫正术后患儿中,可以促进患儿手功能恢复,提高关节活动度,明显改善其切口瘢痕及指蹼爬移情况。 展开更多
关键词 引导式教育 综合康复护理 并指畸形 矫正 关节活动度
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赏识教育、自我正面偏见及其社会后果研究
12
作者 陈友华 邵依林 《晋阳学刊》 2024年第2期25-31,共7页
文章从自我正面偏见这一人的本能心理状态出发,对其基本概念和相关理论进行系统梳理,并以此为视角对赏识教育进行了探讨。赏识教育具有发掘学生优势、引导其进行“自我实现”等积极影响,但要关注赏识教育对正面自我偏见的放大作用:自我... 文章从自我正面偏见这一人的本能心理状态出发,对其基本概念和相关理论进行系统梳理,并以此为视角对赏识教育进行了探讨。赏识教育具有发掘学生优势、引导其进行“自我实现”等积极影响,但要关注赏识教育对正面自我偏见的放大作用:自我认知出现偏差,放大个人能力而忽略自身所存在问题,可能使问题被掩盖而非得以解决。在矫正自我认知偏差时,可使用小组工作方法,对其中情况严重者可采用个案方法。在具体实施时,社会工作者应担当“反馈者”角色,通过适当的表扬和批评相结合的方式,给予案主尽可能客观的反馈,且通过暗喻等方式来侧面指出案主的认知偏差。这样既可以避免直接指出认知偏差所引发的不良后果,又能引发案主自我反思与行为修正。 展开更多
关键词 自我正面偏见 赏识教育 认知偏差 认知矫正
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重整性羞耻视阈下未成年人社区矫正教育机制创新研究
13
作者 陈泽浩 王鹏飞 《警学研究》 2024年第3期48-57,共10页
当前我国未成年人社区矫正教育机制存在教育措施失衡、融入性目的受阻以及教育力量缺失等问题,有必要加以创新。重整性羞耻理论关于羞耻、融入以及社群的论述对于我国未成年人社区矫正教育机制发展均具有启发意义。因此,应当探索重整性... 当前我国未成年人社区矫正教育机制存在教育措施失衡、融入性目的受阻以及教育力量缺失等问题,有必要加以创新。重整性羞耻理论关于羞耻、融入以及社群的论述对于我国未成年人社区矫正教育机制发展均具有启发意义。因此,应当探索重整性羞耻理论并加以借鉴,构建行为羞耻教育、融入社会教育等新的教育内容,并创新教育主体选择方法,以达至更好的教育矫正效果。 展开更多
关键词 未成年犯 教育矫正 重整性羞耻 恢复性司法 融入社会
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人工智能赋能爱国主义教育的机遇、挑战与对策 被引量:1
14
作者 杨正梅 《昆明理工大学学报(社会科学版)》 2023年第5期139-145,共7页
当前,智能机器人、语言图像识别、专家系统等科技智慧样板相继涌现,人工智能这一人类智慧的“容器”日益丰盈,促进了信息体系丰富化、传播样态多样化、问题求解精准化,不仅增加了爱国主义教育的“宽度”,也提升了爱国主义教育的“效度... 当前,智能机器人、语言图像识别、专家系统等科技智慧样板相继涌现,人工智能这一人类智慧的“容器”日益丰盈,促进了信息体系丰富化、传播样态多样化、问题求解精准化,不仅增加了爱国主义教育的“宽度”,也提升了爱国主义教育的“效度”及“精度”;同时,网络强权霸权与网络伦理规约缺位带来的网络秩序失序、价值偏离,人机交互带来的主体消解与技术依赖、虚实交替致使的自我失衡与自我异化等潜在威胁闪烁不停。因而,必须以“技术+制度”赋能,构建智慧终端爱国引导机制;加强数据管理,强化主体意识以提振爱国精神;加强应用规制,构建情感联结为爱国主义教育升温,以求人工智能赋能爱国主义教育取得实效。 展开更多
关键词 爱国主义教育 人工智能 技术赋能 技术异化 价值纠偏
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乡村学校劳动教育的误读与匡正 被引量:1
15
作者 李志超 江文静 《集美大学学报(教育科学版)》 2023年第1期54-59,共6页
劳动教育有利于促进乡村学生的全面发展,树立乡村学生的正确劳动价值观,增强乡村学生乡村建设的能力。然而,在乡村学校劳动教育的实施过程中,由于实施主体对劳动教育的片面理解,将劳动教育误读为劳动活动、技术教育和规训手段等,对劳动... 劳动教育有利于促进乡村学生的全面发展,树立乡村学生的正确劳动价值观,增强乡村学生乡村建设的能力。然而,在乡村学校劳动教育的实施过程中,由于实施主体对劳动教育的片面理解,将劳动教育误读为劳动活动、技术教育和规训手段等,对劳动教育的真正落地构成阻碍。为推动乡村学校劳动教育有序实施,需要从提升乡村学校师生对劳动教育的价值认同、加快乡村学校劳动教育课程的设计与实施和健全乡村学校劳动教育实施制度三方面,予以改进。 展开更多
关键词 乡村学校 劳动教育 误读 匡正
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智能教育的正义问题与正义原则探究 被引量:1
16
作者 徐瑀琨 邓国民 《贵阳学院学报(社会科学版)》 2023年第1期106-111,共6页
人工智能、大数据、5G等技术在教育领域的广泛应用,缩小了教育资源配置的鸿沟,实现了技术层面的因材施教,同时也将教师从繁重的体力劳动中解放出来。但是随着这些问题的解决,一系列新的正义问题也随之出现,如教育资源的分配平等问题、... 人工智能、大数据、5G等技术在教育领域的广泛应用,缩小了教育资源配置的鸿沟,实现了技术层面的因材施教,同时也将教师从繁重的体力劳动中解放出来。但是随着这些问题的解决,一系列新的正义问题也随之出现,如教育资源的分配平等问题、教育数据的安全问题、智能算法推荐的剥削问题等。因此,需要对智能教育正义问题的复杂性具有充分的认识,在经典正义理论基础上提出解决智能教育正义问题的正义原则,以推动智能教育的正义进程,实现智能教育的公平正义。 展开更多
关键词 智能教育 正义环境 无知之幕 分配正义 正义矫正
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职业教育就业导向异化及矫正路径 被引量:5
17
作者 马磊 《成人教育》 北大核心 2018年第7期75-79,共5页
改革开放近40年来,我国职业教育取得了长足的发展。但是对于就业导向理解的偏差,给职业教育发展带来了不可避免的负面影响。就业导向的异化使得人才培养模式、办学价值追求、服务区域经济社会发展功能等方面出现了扭曲和偏差,不利于学... 改革开放近40年来,我国职业教育取得了长足的发展。但是对于就业导向理解的偏差,给职业教育发展带来了不可避免的负面影响。就业导向的异化使得人才培养模式、办学价值追求、服务区域经济社会发展功能等方面出现了扭曲和偏差,不利于学生综合素质提升,也无助于学生在未来社会发展所需的持续竞争力的提升。因此,需要从职业教育的教育目标、教育理念、教育价值等三个方面加以矫正,纠正就业导向异化带来的偏差。 展开更多
关键词 职业教育 就业导向 异化 审视 矫正
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对“二维四向评价模型”的修正 被引量:5
18
作者 郭扬 胡秀锦 《职业技术教育》 北大核心 2003年第28期32-34,共3页
"二维四向评价模型",为职业教育专业设置评价提供了一种图示工具。随着研究工作的继续深入,作者又对该模型进行了一次较大的调整修改,试图尽可能完善模型结构,并更易于学校在实际操作中的运用。
关键词 “二维四向评价模型” 职业教育 专业设置 教学评价
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完善未成年人刑事诉讼程序的几点思考 被引量:1
19
作者 王合静 朱德宏 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2004年第3期119-123,共5页
目前,我国还没有未成年人特别刑事诉讼程序法。因此,为了切实保障未成年人诉讼权利和实体权利,必须对未成年人在审前羁押期间提供教育、心理咨询、心理矫正服务;法定指定辩护人的阶段应提前到审查起诉阶段;讯问的方式要更具有民主性和... 目前,我国还没有未成年人特别刑事诉讼程序法。因此,为了切实保障未成年人诉讼权利和实体权利,必须对未成年人在审前羁押期间提供教育、心理咨询、心理矫正服务;法定指定辩护人的阶段应提前到审查起诉阶段;讯问的方式要更具有民主性和人道主义;简易程序不符合寓教于审的价值要求;刑罚执行完毕后应注重自然矫正。 展开更多
关键词 未成年人犯罪 人格心理教育 寓教于审 指定辩护 自然矫正
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新时代罪犯矫正教育体系的建构
20
作者 连春亮 《司法警官职业教育研究》 2023年第1期1-8,共8页
在新中国监狱的历史上,曾经创造了独具特色的罪犯教育改造的“中国经验”和“中国模式”,建构了相对完善的罪犯教育改造体系。2012年,我国进入了中国特色社会主义新时代,在监狱治理体系和治理能力现代化语境下,罪犯教育改造已经拓展到... 在新中国监狱的历史上,曾经创造了独具特色的罪犯教育改造的“中国经验”和“中国模式”,建构了相对完善的罪犯教育改造体系。2012年,我国进入了中国特色社会主义新时代,在监狱治理体系和治理能力现代化语境下,罪犯教育改造已经拓展到了行为矫正、心理矫正等,罪犯矫正教育成为一门新学科,在宏观体系上,必须体现政治性、法定性、基础性、创新性和人文性的特质,在正确认知新时代罪犯特征的基础上,明确罪犯矫正教育体系建构的基本思路,科学设计罪犯矫正教育体系的框架结构,建构新时代科学多元化的矫正教育模式。 展开更多
关键词 新时代 罪犯矫正教育 罪犯矫正教育体系 矫正教育模式
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