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以“ETC教学法”为核心的教学模式在中医专业硕士研究生临床教学中的应用 被引量：3
1
作者 吕建林 柳琳琳 +3 位作者 王娜 王光耀 黄晶晶 毛德文 《中医临床研究》 2020年第36期143-146,共4页
目的:探讨以“ETC教学法”为核心的教学模式在针对中医专业硕士研究生临床教学中的应用及其作用。方法:选取参加中医执业医师规范化培训中医专业硕士研究生184人,随机分为传统教学组(92例)和“ETC教学法”教学组(92例),前者采用传统教学... 目的:探讨以“ETC教学法”为核心的教学模式在针对中医专业硕士研究生临床教学中的应用及其作用。方法:选取参加中医执业医师规范化培训中医专业硕士研究生184人,随机分为传统教学组(92例)和“ETC教学法”教学组(92例),前者采用传统教学法,后者采用“ETC教学法”教学法。轮转结束后,采用问卷调查及考核的方式对两种教学模式加以评估,分别采用秩和检验和t检验做统计学分析。结果:问卷调查结果显示,与传统教学组相比,临床带教和中医专硕生对“ETC教学法”教学模式反馈评价更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。考核结果显示,两组教学质量相比,在技能考核成绩[(90.4±5.5)分vs(82.7±6.8)分]及病例分析能力[(88.6±4.7)分vs(75.7±4.2)分]两方面“ETC教学法”教学组均显著优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05),而两组理论考核成绩[(78.4±4.5)分vs(76.5±5.2)分]比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:以“ETC教学法”为核心的教学模式可提高中医专业学位临床研究生的临床能力,而且在促进中医专业学位研究生临床实践积极性、理论转换为临床思维等方面有明显提高的作用,该法值得在中医专业学位研究生临床能力培养教学中推广应用。 展开更多
关键词 etc教学法 教学模式 临床教学
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“ETC教学法”在培养中医专业学位研究生临床能力的应用 被引量：1
2
作者 吕建林 柳琳琳 +3 位作者 陈月桥 王光耀 黄晶晶 毛德文 《教育教学论坛》 2020年第13期282-284,共3页
基于规范中医专业学位研究生临床能力培养模式的探索,尝试把"以赛促学,以赛促训,以赛促教"作为理念,建立Experiment(实践E)-Thinking(思维T)-Competition(竞赛C)为基础框架的"ETC教学法"。通过对广西中医药大学第... 基于规范中医专业学位研究生临床能力培养模式的探索,尝试把"以赛促学,以赛促训,以赛促教"作为理念,建立Experiment(实践E)-Thinking(思维T)-Competition(竞赛C)为基础框架的"ETC教学法"。通过对广西中医药大学第一附属医院中医专业学位研究生的临床实践应用为例,探讨"ETC教学法"实践效果并进行具体阐述和分析。经实践,结果提示"ETC教学法"不仅可提高中医专业学位临床研究生的临床能力,而且在促进中医专业学位研究生临床实践积极性、理论转换为临床思维等方面有明显提高的作用,该法值得在中医专业学位研究生临床能力培养教学中推广应用。 展开更多
关键词 etc教学法 中医专业学位研究生 临床能力 教学探索
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