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关于数学文化的学术思考 被引量:19
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作者 方延明 《自然杂志》 北大核心 2001年第1期51-58,共8页
1992年 ,联合国科教文组织在里约热内卢郑重宣布 :“2 0 0 0年是世界数学年” ,并明确指出 :“纯粹数学与应用数学是理解世界及其发展的一把主要钥匙” .为什么里约热内卢宣言给予数学如此厚爱 ,因为数学是推动人类进步的最重要的思维... 1992年 ,联合国科教文组织在里约热内卢郑重宣布 :“2 0 0 0年是世界数学年” ,并明确指出 :“纯粹数学与应用数学是理解世界及其发展的一把主要钥匙” .为什么里约热内卢宣言给予数学如此厚爱 ,因为数学是推动人类进步的最重要的思维学科之一 ,对提高全人类素质起着极其重要的作用 .本文将数学作为一种文化来思考 ,从五个方面论述了数学文化的学科观、数学文化的哲学观、数学文化的社会观、数学文化的美学观和数学文化的创新观 . 展开更多
关键词 数学文化 学科体系 思维 学科观 哲学观 社会观 美学观 创新观
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“双思维”教学方式在生理科学实验课程中的应用探究
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作者 程宁涛 邵喆婳 +1 位作者 罗震宇 应颂敏 《中国高等医学教育》 2024年第3期65-66,69,共3页
目的:本研究旨在探究“双思维”教学方式在本科生理科学实验教学中的应用效果,通过融合培养理论思维与实践思维的教学方式创新,为推动实验课程教学发展做出有益探索。方法:采用随机抽样方法,选取30名本科生作为试验组,以“双思维”教学... 目的:本研究旨在探究“双思维”教学方式在本科生理科学实验教学中的应用效果,通过融合培养理论思维与实践思维的教学方式创新,为推动实验课程教学发展做出有益探索。方法:采用随机抽样方法,选取30名本科生作为试验组,以“双思维”教学方式进行授课。通过问卷调查,全面评估授课效果。结果:经过以“双思维”为核心的课程教学,学生的理论考试成绩并未显著提高;但从学生的主观反馈来看,该教学方式让他们对生命科学有了更深入的理解,提升了独立思考和实验操作能力,培养了良好的科研习惯,激发了科研热情。结论:“双思维”方式在生理科学实验课程教学中具有可行性和有效性。 展开更多
关键词 双思维 教学方式 生理科学实验课程 理论思维 实践思维
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后疫情时代中国电子竞技发展走向的若干思考 被引量:7
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作者 李阳 吕树庭 《广州体育学院学报》 北大核心 2021年第1期33-37,共5页
新型冠状病毒肺炎疫情在全球的肆虐,使持续升温的中国电竞遭遇到意外的客观阻力。通过文献研究,从电竞产业和电竞教育两个方面,对疫情之后中国电竞的发展走向做了若干思考。其主要观点是:电竞产业常规运营将遭遇多重考验;线上线下相结... 新型冠状病毒肺炎疫情在全球的肆虐,使持续升温的中国电竞遭遇到意外的客观阻力。通过文献研究,从电竞产业和电竞教育两个方面,对疫情之后中国电竞的发展走向做了若干思考。其主要观点是:电竞产业常规运营将遭遇多重考验;线上线下相结合将成为大趋势;拉动校园电竞赛事,助力电竞产业发展;“破圈”与“括圈”,凝聚电竞产业发展的合力。针对电竞学历教育还存在许多亟待研究和解决的问题,提出了电竞教师专业化等十个努力方向;除电竞职业选手、从业人员外,电竞专业的教师也需要进行职业培训;电子游戏已领先电竞在中学课堂教学中试水,电竞也需要探索和实践。目前,不妨可先从高中生参与电竞赛事活动开始进行尝试,在这方面国外已有先例可借鉴。 展开更多
关键词 后疫情时代 中国电竞发展 走向 若干思考
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基于本科生导师制的中药学专业学生“双思维”能力培养探索与实践 被引量:4
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作者 刘源 谢海龙 +3 位作者 杨琳 刘艳 匡海学 杨炳友 《中国医药导报》 CAS 2022年第16期71-74,共4页
中医药是我国独特的卫生资源和文化积淀,在维护人民生命健康中发挥重要作用。中药学作为一门理论性、实践性和综合性很强的学科,尤为需要导师在学生学习过程中进行积极而有效的引导。本文从中药学导师制提出的背景出发,结合黑龙江中医... 中医药是我国独特的卫生资源和文化积淀,在维护人民生命健康中发挥重要作用。中药学作为一门理论性、实践性和综合性很强的学科,尤为需要导师在学生学习过程中进行积极而有效的引导。本文从中药学导师制提出的背景出发,结合黑龙江中医药大学中药学专业本科生导师制的实施,分析了互动教育、思想引导、科研训练、思维培养等促进能力提升的有效策略,论证了导师制的实施有效促进了学生综合素养、科研思维能力的提升,职业规划的明确和专任教师指导能力的提高,表明导师制能有效助力中药学专业本科生“双思维”能力培养,为相关院校和专业进行教学改革提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 中药学 高等教育 导师制 双思维
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农地使用权物权化建构的二元思路探讨
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作者 朱广新 《学术交流》 北大核心 2001年第4期31-34,共4页
物权法具有显著的固有法性 ,我国农地使用权的物权化建构不应忽视国情。在“城乡分治”的二元社会结构的制约下 ,我国农地呈现出社会保障与经济发展的双重结构 ;而且 ,受集体所有的影响 ,农地也具有显著的社区性。在此独特国情下 ,我国... 物权法具有显著的固有法性 ,我国农地使用权的物权化建构不应忽视国情。在“城乡分治”的二元社会结构的制约下 ,我国农地呈现出社会保障与经济发展的双重结构 ;而且 ,受集体所有的影响 ,农地也具有显著的社区性。在此独特国情下 ,我国农地使用权的物权化建构显然不可能照搬其他国家的农地使用权利模式。任何社会结构变迁都不可能一蹴而就。为维护广大农民最基本的生存条件 ,在农村社会保障体系未建立之情势下 ,我国农地使用权的物权化建构应立足于二元农地结构 。 展开更多
关键词 农地使用权 物权化 二元农地结构 农地承包关系 土地集体所有制
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中药炮制产学研过程中“双重思维”的实践——蔡宝昌教授学术思想浅析 被引量:1
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作者 李林 于银萍 +1 位作者 王敏 陈志鹏 《教育教学论坛》 2021年第28期112-115,共4页
中药炮制学是一门连接传统和现代、饮片生产和中医临床的学科,处于中医药现代化的关键环节,同时也是一个薄弱环节。全国中药炮制学科的中坚力量,南京中医药大学的蔡宝昌教授是我国中药炮制现代化和科学化的践行者,在探索中药炮制传承和... 中药炮制学是一门连接传统和现代、饮片生产和中医临床的学科,处于中医药现代化的关键环节,同时也是一个薄弱环节。全国中药炮制学科的中坚力量,南京中医药大学的蔡宝昌教授是我国中药炮制现代化和科学化的践行者,在探索中药炮制传承和发展的道路中,创新性地将中医药传统思维和现代科学思维融合,并引入中药炮制产、学、研过程中,培养了大批中药炮制专门人才,科研成果显著,极大的促进了学科和产业的发展,为中医药的传承和创新指明了方向。 展开更多
关键词 中药炮制 双重思维 学术思想
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戏曲传承发展需要二元思路 被引量:1
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作者 洪忠煌 《文化艺术研究》 2016年第1期24-28,共5页
戏曲传承发展的"二元思路"是指一方面要将古典戏曲文本和传统剧目演出的传承守护置于首位,并在这一传承基础上鼓励推动新编古代戏曲的创作实践,在具体实践中寻求传统与现代的契合点并恪守戏曲艺术的本质属性;另一方面在现代... 戏曲传承发展的"二元思路"是指一方面要将古典戏曲文本和传统剧目演出的传承守护置于首位,并在这一传承基础上鼓励推动新编古代戏曲的创作实践,在具体实践中寻求传统与现代的契合点并恪守戏曲艺术的本质属性;另一方面在现代生活题材的创作演出中,则不必拘泥于"戏曲味"之有无多寡,而应大幅度"去程式化",致力于戏剧艺术的整体创新,创造出"去戏曲化"的广义的现代民族戏剧。 展开更多
关键词 传承发展 二元思路 本质属性 广义现代戏剧
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概率判断中合取谬误的成因与消解 被引量:1
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作者 霍雨佳 《自然辩证法通讯》 北大核心 2023年第3期38-45,共8页
合取判断是概率判断的一种重要类型,但是在判断过程中会出现合取命题概率大于合取支概率的错误,其产生与题目陈述自身没有关系。以往认为合取谬误是个体在判断过程中采用了代表性启发式策略而导致的,但是这种理论只能解释题目陈述中含... 合取判断是概率判断的一种重要类型,但是在判断过程中会出现合取命题概率大于合取支概率的错误,其产生与题目陈述自身没有关系。以往认为合取谬误是个体在判断过程中采用了代表性启发式策略而导致的,但是这种理论只能解释题目陈述中含有事物相关特征描述而产生的错误,不能解释题目陈述中没有事物相关特征描述而产生的谬误。因此,基于双系统思维加工理论提出了新的解释,直觉思维系统的替代机制和分析思维系统遵循的最小努力法则共同导致了合取谬误,并提出了新的消解方案。 展开更多
关键词 概率判断 合取谬误 合取规则 双系统思维
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本科生学业管理双轨思路下“非普遍导师制”研究 被引量:1
9
作者 王委艳 《教育与教学研究》 2017年第4期60-64,113,共6页
目前,很多高校本科生采取辅导员制度的单轨模式,在关注学生日常行为规范(政治、品德、纪律等)的同时,却忽略了学业指导。采取本科生日常管理和学业指导的"双轨思路",即采取辅导员制度和"非普遍导师制"并行管理模式... 目前,很多高校本科生采取辅导员制度的单轨模式,在关注学生日常行为规范(政治、品德、纪律等)的同时,却忽略了学业指导。采取本科生日常管理和学业指导的"双轨思路",即采取辅导员制度和"非普遍导师制"并行管理模式,可以有效解决这一问题。"非普遍导师制"采取以学生兴趣和师生双向选择为原则,以产学研融合发展为基石,以培养创新型、能力型人才为目标,采取"学校+院系"双层评价模式,以"非普遍"始,以"普遍"终,达到辩证普遍的目的。"双轨思路"下的"非普遍导师制"有望为当今本科生管理提供思路。 展开更多
关键词 本科学生 学业管理 双轨思路 非普遍导师制 双层评价模式 创新型人才培养
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