助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响 被引量：11

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作者 张萍 史慧敏 王文娟 《中国煤炭工业医学杂志》 2019年第1期105-108,共4页

目的探讨助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响。方法选取2016年1月——2016年12月我院门诊接收的162例孕妇作为研究对象。按照随机数表法将所选对象分为对照组和观察组,每组81例。对照组孕妇在门诊接诊后进行常规孕... 目的探讨助产士门诊分娩教育对孕妇分娩方式选择及分娩结局的影响。方法选取2016年1月——2016年12月我院门诊接收的162例孕妇作为研究对象。按照随机数表法将所选对象分为对照组和观察组,每组81例。对照组孕妇在门诊接诊后进行常规孕期宣传教育,观察组在对照组的基础上由门诊助产士对孕妇进行门诊分娩教育。比较二组孕妇分娩方式的选择、对分娩结局的影响、产后出血、新生儿Apgar评分以及对分娩期间负性情绪的影响。结果 (1)二组患者分娩方式的选择存在明显差异(χ~2=17.098,P<0.001);(2)观察组第一产程、第二产程以及总产程时间均优于对照组(P<0.05),二组第三产程比较差异无统计学意义(P>0.05);(3)观察组孕妇产后2 h内出血量以及新生儿Apgar评分均优于对照组(P<0.05);(4)观察组分娩期间SAS、SDS评分明显低于对照组(P<0.05)。结论通过门诊助产士对孕妇进行分娩教育可有效提高孕妇对自然分娩的选择,有效改善分娩结局。 展开更多

关键词 助产士 分娩教育 分娩结局 分娩方式

原文传递

产前助产士门诊模拟分娩教育对初产妇分娩方式与分娩结局的影响 被引量：25

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作者 林少英 周月钦 钟良慧 《护理实践与研究》 2017年第9期71-72,共2页

目的:探讨产前助产士门诊模拟分娩教育对于初产妇分娩方式和结局的影响。方法:将2014年9月~2015年11月我院接收的91例初产妇作为研究对象,随机分为观察组46例和对照组45例,观察组实施助产士门诊模拟分娩教育;对照组实施常规产前宣教。结... 目的:探讨产前助产士门诊模拟分娩教育对于初产妇分娩方式和结局的影响。方法:将2014年9月~2015年11月我院接收的91例初产妇作为研究对象,随机分为观察组46例和对照组45例,观察组实施助产士门诊模拟分娩教育;对照组实施常规产前宣教。结果:两组初产妇在不同产程的时间、自然分娩率以及产后2 h出血量、新生儿Apgar评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对初产妇实施助产士门诊模拟分娩教育能够对其分娩方式和结局产生有效的积极影响。 展开更多

关键词 初产妇 助产士门诊模拟分娩教育 分娩方式 分娩结局

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助产士主导模拟分娩教育及自我效能增强干预在初产妇中的应用 被引量：25

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作者 叶彩容 吴贤珊 何凤梅 《护理实践与研究》 2018年第3期78-80,共3页

目的:探讨助产士主导模拟分娩教育及自我效能增强干预在初产妇中的应用效果。方法:选择我院2016年1~12月建卡的初产妇223例,随机分为观察组104例和对照组119例,对照组接受门诊常规产检,观察组在助产士主导下进行一系列产前干预,包括模... 目的:探讨助产士主导模拟分娩教育及自我效能增强干预在初产妇中的应用效果。方法:选择我院2016年1~12月建卡的初产妇223例,随机分为观察组104例和对照组119例,对照组接受门诊常规产检,观察组在助产士主导下进行一系列产前干预,包括模拟分娩教育及自我效能增强干预等,入组时调查两组对分娩方式的选择,比较两组最终分娩方式、各产程时间、分娩疼痛评分。结果:观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),无剖宫产指征剖宫产率低于对照组(P<0.05),第一产程和总产程时间短于对照组(P<0.05),疼痛程度轻于对照组(P<0.05)。结论:助产士主导模拟分娩教育及自我效能增强干预可帮助初产妇树立自然分娩的信心,减少社会因素导致的剖宫产,有效地缓解疼痛并改善分娩结局。 展开更多

关键词 助产士 模拟分娩教育 自我效能干预 初产妇 效果

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多模式分层心理干预联合家属陪产宣教对无痛分娩初产妇身心应激及分娩恐惧影响

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作者 陈瑶 《智慧健康》 2024年第7期191-194,共4页

目的 探讨多模式分层心理干预联合家属陪产宣教对无痛分娩初产妇身心应激及分娩恐惧影响。方法 选择2020年3月—2023年4月本院产科收治的76例初产妇开展研究,根据简单随机盲选法将其分成联合组、对照组,每组38例。干预前、干预后,评估... 目的 探讨多模式分层心理干预联合家属陪产宣教对无痛分娩初产妇身心应激及分娩恐惧影响。方法 选择2020年3月—2023年4月本院产科收治的76例初产妇开展研究,根据简单随机盲选法将其分成联合组、对照组,每组38例。干预前、干预后,评估两组患者心理健康指标[汉密尔顿焦虑自评量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁自评量表(HAMD)]、分娩恐惧指标[分娩恐惧测评量表(CAQ)]、分娩结局。结果 与对照组干预后HAMA评分、HAMD评分、CAQ评分相比,联合组相关评分更低,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组自然分娩率相比,联合组更高,差异有统计学意义(P<0.05);产后出血量相比,联合组更低,差异有统计学意义(P<0.05);总产程相比,联合组更短,差异有统计学意义(P<0.05);新生儿出生5min阿氏评分相比,联合组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 无痛分娩初产妇护理干预联合应用多模式分层心理干预与家属陪产宣教,可有效减轻初产妇的身心应激反应,降低其分娩恐惧,进而改善产妇的分娩结局。 展开更多

关键词 无痛分娩 初产妇 多模式分层心理干预 家属陪产宣教 身心应激 分娩恐惧

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助产士模拟分娩教育对初产妇焦虑程度及分娩结局的影响 被引量：3

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作者 王奕红 《智慧健康》 2021年第21期92-94,共3页

目的探讨产士模拟分娩教育对初产妇焦虑程度及分娩结局的影响。方法本次试验观察对象为广州市增城区荔城街社区卫生服务中心收治的88例初产妇,以随机法分为计划组与预设组,分别实行产士模拟分娩教育与常规健康教育,比较组间干预效果。... 目的探讨产士模拟分娩教育对初产妇焦虑程度及分娩结局的影响。方法本次试验观察对象为广州市增城区荔城街社区卫生服务中心收治的88例初产妇,以随机法分为计划组与预设组,分别实行产士模拟分娩教育与常规健康教育,比较组间干预效果。结果分娩前两组比较焦虑评分,计划组明显低于预设组,差异有统计学意义(P<0.05);相比预设组,计划组有更多的产妇在分娩方式中选择自然分娩,有着更高的分娩方式依从性,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产士模拟分娩教育能够有效缓解产妇焦虑程度,提高产妇分娩依从性,改变分娩结局,从而提高顺产率,降低剖宫产率。 展开更多

关键词 产士模拟分娩教育 常规健康教育 焦虑程度 分娩结局

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北京郊区县学龄残疾儿童少年不在学及送教上门需求情况调查 被引量：6

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作者 高宇翔 《南京特教学院学报》 2012年第1期14-18,共5页

为处于学龄阶段却未能接受学校教育的残疾儿童少年提供送教上门服务,是实现普及学龄残疾儿童少年义务教育的重要方式之一,有利于促进我国义务教育均衡发展。本研究通过对北京市十个郊区县的调查发现,21.1%的学龄残疾儿童尚不在学,重度... 为处于学龄阶段却未能接受学校教育的残疾儿童少年提供送教上门服务,是实现普及学龄残疾儿童少年义务教育的重要方式之一,有利于促进我国义务教育均衡发展。本研究通过对北京市十个郊区县的调查发现,21.1%的学龄残疾儿童尚不在学,重度肢体残疾、智力残疾和多重残疾儿童少年是送教上门的主要需求群体,对看护、教育和康复训练等有迫切需求。 展开更多

关键词 学龄 残疾儿童少年 送教上门

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送教上门的“三联动”教育建议——基于江西省的调查分析

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作者 潘欣 程佳奕 《绥化学院学报》 2023年第4期32-36,共5页

为了调查江西省送教上门实施现状,文章采用《江西省各地区特殊教育学校送教上门工作实施现状调查表》进行调查。发现:江西省部分地区送教上门的管理支持及执行力不够,师资紧缺、送教上门质量一般,家长认知和支持不足。结论:相关部门与... 为了调查江西省送教上门实施现状,文章采用《江西省各地区特殊教育学校送教上门工作实施现状调查表》进行调查。发现:江西省部分地区送教上门的管理支持及执行力不够,师资紧缺、送教上门质量一般,家长认知和支持不足。结论:相关部门与组织等需加强合作,构建送教管理—执行—监控体系;以“1+N”医教结合的专业化培训加强教师专业技能;强化家长培训,提升家长教育意识,调动家庭力量,促进家校共育。 展开更多

关键词 宣送教上门 送教教师 特殊儿童

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政策工具视角下我国地方“送教上门”政策文本分析 被引量：6

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作者 刘菁菁 关文军 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期25-35,共11页

本研究基于送教上门政策工具、实施关键环节、发布时间和发布地区的四维分析框架,对我国21份地方性法律法规的“送教上门”政策文本进行量化分析。结果表明:政策发布主体集中且参与部门多元化,但各部门间联系需待加强;以两期特殊教育提... 本研究基于送教上门政策工具、实施关键环节、发布时间和发布地区的四维分析框架,对我国21份地方性法律法规的“送教上门”政策文本进行量化分析。结果表明:政策发布主体集中且参与部门多元化,但各部门间联系需待加强;以两期特殊教育提升计划为区分标志,教育政策具有明显阶段性特征;地方送教上门政策具有区域差异,各地政策教育服务特色有待凸显;政策工具使用类型具有明显偏好,工具组合与应用存在优化空间;三大教育要素实施环节不平衡,重教育服务供给,轻教育监督评价。未来送教上门政策需加强政策主体协调合作;政策制定需因时而变、因地制宜、优化结构;教育实施环节需加强监督、重视评价。 展开更多

关键词 政策工具 送教上门 政策文本 内容分析法

原文传递

深化教育公平:送教上门供需失衡与调适之道 被引量：2

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作者 陈全银 《绥化学院学报》 2022年第1期9-12,共4页

党的十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,送教上门作为弥补教育公平的重要举错,对于特殊儿童的控辍保学有着积极意义。审视现有的送教上门服务工作存在送教师资与送教学生的失衡、送教内容与学生能力补偿的失... 党的十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,送教上门作为弥补教育公平的重要举错,对于特殊儿童的控辍保学有着积极意义。审视现有的送教上门服务工作存在送教师资与送教学生的失衡、送教内容与学生能力补偿的失衡、送教方式与学生发展规律的失衡、送教效果与学生实际发展的失衡等问题。研究基于供给侧改革的视角,以送教上门师资队伍建设、送教上门内容研创、送教形式的挖掘为着手点推进送教上门的精准供给,提升送教上门服务质量。 展开更多

关键词 教育公平 送教上门 供需失衡

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湖北省现代职业教育发展研究

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作者 熊健民 张清 邹军华 《武汉职业技术学院学报》 2014年第6期9-13,17,共6页

为落实2014年国务院关于发展现代职业教育的精神,湖北省在现有职业教育的基础上,亟待创新职教办学模式,构建现代职教体系;明确职教办学定位,适应社会发展特点;提升职教人才质量,提高职教服务水平;强化政府引领作用,加快职教发展进程。... 为落实2014年国务院关于发展现代职业教育的精神,湖北省在现有职业教育的基础上,亟待创新职教办学模式,构建现代职教体系;明确职教办学定位,适应社会发展特点;提升职教人才质量,提高职教服务水平;强化政府引领作用,加快职教发展进程。通过规范职业教育发展,科学协调职业教育各层次关系,推动湖北由职教大省向职教强省转变,促进现代职业教育为我省社会发展服务。 展开更多

关键词 湖北模式 办学模式 产教对接 人才培养 现代职业教育

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试论运行于公路系统的流动导学群

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作者 程国美 《山西广播电视大学学报》 2009年第6期9-10,共2页

"导学群"模式是山西电大总结出的一个宏观教学模式。公路电大在落实"导学群"模式的过程中,结合公路系统学员学习的特殊环境和特点,形成了以远程送教为主要方式的"流动导学群"模式及运行机制。

关键词 导学群 远程送教 流动

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