从体育教学的视角研究运动技能学习过程规律 被引量：42

1

作者 董文梅 毛振明 包莺 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第11期75-78,共4页

以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象。运用假设检验、行家调查等研究方法,以运动技能的分类研究为切入点,探索运动技能学习过程的共性规律和基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。研究认为:将运动技能划... 以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象。运用假设检验、行家调查等研究方法,以运动技能的分类研究为切入点,探索运动技能学习过程的共性规律和基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。研究认为:将运动技能划分为会与不会有明显区别、中间型和会与不会没有明显区别3种类型;基于"会能度"分类的运动技能的学习规律,会与不会有明显区别的运动技能在学习过程中出现"质的"飞跃现象,不同类型运动技能学习阶段有差异性现象。 展开更多

关键词 运动技能 会能度 体育教学 运动技能学习过程 学习规律

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对运动技能进行分类的新视角及“运动技能会能度”的调查 被引量：20

2

作者 董文梅 毛振明 《广州体育学院学报》 北大核心 2006年第4期5-8,共4页

采用文献资料、行家调查和逻辑分析等研究方法,对传统的运动技能分类为体育教学服务的局限性进行了分析。以体育教学过程中运动技能的习得过程为依据,通过对运动技能“会能度”的调查,重新将运动技能划分为“会与不会有明显区别的运动... 采用文献资料、行家调查和逻辑分析等研究方法,对传统的运动技能分类为体育教学服务的局限性进行了分析。以体育教学过程中运动技能的习得过程为依据,通过对运动技能“会能度”的调查,重新将运动技能划分为“会与不会有明显区别的运动技能”、“中间型的运动技能”和“会与不会没有明显区别的运动技能”三种,这个分类的思想和视角会为进一步认识运动技能的学习过程和根据运动特点优选教法奠定新的理论基础。 展开更多

关键词 运动技能 会能度 体育教学

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中英体育专业研究生教育特点的比较研究 被引量：11

3

作者 王天生 程致屏 夏玉兰 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1997年第1期28-32,共5页

运用比较法对中英两国体育专业研究生学位制度、课程设置、培养方式等特点进行研究、探讨,为我国体育专业研究教育改革提供依据。

关键词 学位制度 课程设置 比较研究

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我国体育硕士专业学位研究生教育与培养若干问题的思考 被引量：14

4

作者 胡斌 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第8期65-69,共5页

体育硕士专业学位经过10多年的发展,为我国培养大批优秀的体育专业人才,积累了丰富的培养经验,但在发展过程中仍然存在诸如一些培养单位存在对体育硕士专业学位认识不足、培养过程缺乏实践训练,招考办法、培养目标、课程设置、培养模式... 体育硕士专业学位经过10多年的发展,为我国培养大批优秀的体育专业人才,积累了丰富的培养经验,但在发展过程中仍然存在诸如一些培养单位存在对体育硕士专业学位认识不足、培养过程缺乏实践训练,招考办法、培养目标、课程设置、培养模式和导师队伍建设不足等问题。基于此,以体育专业学位为研究对象,主要通过文献资料法查阅有关专业学位研究生教育发展相关文献,结合自身工作实践,阐述了体育硕士专业学位研究生教育发展的面临的困难与问题:人才培养体系与体育行业人才市场发展需求对应性不足;培养理念仍然滞后于规模增加的速度;培养单位急需制定新的学位标准和质量保障体系。在此基础上,探讨体育专业学位研究生教育发展与改革思路,提出了体育硕士专业学位发展建议:应正确定位体育硕士专业学位,积极转变传统教育发展理念,突出体育硕士专业学位实践培养,改革人才培养模式,加强顶层设计,研究设置新的培养领域,加强监督和评估工作以确保人才培养质量。体育硕士专业学位应面对我国经济社会发展需求,实现人才培养与体育事业发展同频共振,为的培养体育专业学位研究生提供参考。 展开更多

关键词 研究生教育 专业学位 体育硕士 人才培养 培养模式 培养类型

原文传递

基于“会能度”分类的运动技能学习过程规律研究 被引量：12

5

作者 董文梅 毛振明 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第6期115-117,共3页

运用文献资料法、行家调查法等研究方法,以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象,以运动技能的分类研究为切入点,探索基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。主要研究结果:基于"会能度"分类的运动技... 运用文献资料法、行家调查法等研究方法,以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象,以运动技能的分类研究为切入点,探索基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。主要研究结果:基于"会能度"分类的运动技能的学习规律:会与不会有明显区别的运动技能在学习过程中出现了"质的"飞跃现象;不同类型运动技能学习阶段的差异性现象。对体育教学的启发:会与不会有明显区别的运动技能和中间型的完整运动技能通常采用分解教学法进行教学;中间型的分立运动技能和会与不会没有明显区别的运动技能通常采用完整教学法进行教学。 展开更多

关键词 运动技能 会能度 体育教学 运动技能学习过程 学习规律

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体育学理之探究——关于运动技能教学原理的研究 被引量：9

6

作者 董文梅 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2008年第6期763-766,共4页

体育教学中存在诸多问题的根源在于运动技能教学理论的"苍白"。体育学科自从游戏和竞技运动转来,"学理"就一直被忽略,学理尚不明确,当然体育学科使命就难以明确,更难以得到实现。本研究以中小学体育教学中常见的运... 体育教学中存在诸多问题的根源在于运动技能教学理论的"苍白"。体育学科自从游戏和竞技运动转来,"学理"就一直被忽略,学理尚不明确,当然体育学科使命就难以明确,更难以得到实现。本研究以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象,运用假设检验法、文献资料法、行家调查法法等研究方法,以运动技能的分类研究为切入点,探索基于"会能度"分类的运动技能的教学规律,旨在对体育教学实践中的矛盾及其源泉进行深入地挖掘,为进一步提高体育教学的质量奠定理论基础。 展开更多

关键词 体育学理 运动技能 会能度 体育教学 教学步骤

原文传递

我国体育硕士专业学位研究生案例教学的价值、困境与发展策略 被引量：3

7

作者 位小龙 郑崇德 +1 位作者 赖志杰 王涛 《哈尔滨体育学院学报》 2023年第3期71-76,共6页

案例教学具有提高人才培养质量、弥合理论实践裂隙、凸显主体性地位的重要作用与价值。目前我国体育硕士专业学位研究生案例教学陷入了案例教师角色错位、案例教学支撑不足、案例教学交互较少、案例教学评价模糊、案例论文范式缺失等困... 案例教学具有提高人才培养质量、弥合理论实践裂隙、凸显主体性地位的重要作用与价值。目前我国体育硕士专业学位研究生案例教学陷入了案例教师角色错位、案例教学支撑不足、案例教学交互较少、案例教学评价模糊、案例论文范式缺失等困境。故此,只有从落实转变案例教学观念、回归导航角色,开发案例教学资源、增强保障能力,增加案例教学对话、提高教学效果,建立发展教学评价、导向经验价值,探索案例论文结构、闭环人才培养5方面着手才能使案例教学走出困境,从而创造出具有本土化国际化的体育硕士专业学位研究生案例教学。 展开更多

关键词 专业学位研究生 体育硕士 教学案例 案例教学

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“双一流”背景下体育硕士专业学位研究生培养质量提升路径

8

作者 何华聪 邹蕾 《当代体育科技》 2024年第14期117-119,共3页

世界一流大学和世界一流学科是提高高等教育建设的一大国家战略,简称“双一流”,对全日制体育硕士专业学位研究生提出了新的发展要求,如何提升体育专业硕士的培养质量,已经成为时代的要求。为了提高体育专业硕士培养质量,该文运用文献... 世界一流大学和世界一流学科是提高高等教育建设的一大国家战略,简称“双一流”,对全日制体育硕士专业学位研究生提出了新的发展要求,如何提升体育专业硕士的培养质量,已经成为时代的要求。为了提高体育专业硕士培养质量,该文运用文献资料法和逻辑分析法,以“双一流”建设为出发点,对体育专业硕士培养质量的现状作出深入研究,并提出培养质量提升路径,旨在提高体育专硕的培养质量,培养拔尖创新人才。 展开更多

关键词 体育专业学位 体育硕士 培养质量 双一流

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体育专业学位研究生之“专业性”:价值内涵、实践困境与实现路径

9

作者 杨韵 王晨秋 《体育学刊》 CAS 北大核心 2024年第4期94-100,共7页

在研究生分类发展的政策驱动和增列体育博士专业学位的双重背景下,进一步明确体育专业学位之“专业性”内涵及其所包含的“体育”特性,重新审视体育专业学位教育的实践困境,探索改革路径。研究认为体育专业学位研究生教育是以体育职业... 在研究生分类发展的政策驱动和增列体育博士专业学位的双重背景下,进一步明确体育专业学位之“专业性”内涵及其所包含的“体育”特性,重新审视体育专业学位教育的实践困境,探索改革路径。研究认为体育专业学位研究生教育是以体育职业发展需求为前提,以体育职业能力培养为核心的教育过程,其专业性主要体现在体育理论知识和应用研究能力、不同方向的体育实践能力以及相关职业素养。跨专业生源的涌入和体育专业性特征的淡化、理论课程的滞后与实践课程的平庸、学位论文的受限与盲审制度的畸形发展是当下主要的实践困境。应在招生录取过程中加强对专业实践能力的评价,在培养过程中形成理论课程与实践课程之间、实习教育与大学体育之间的积极联动机制,建立独立的体育专业学位论文评审系统与标准、评审专家库及其监督管理机制。 展开更多

关键词 研究生教育 专业学位 体育研究生 体育人才培养

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普通高校硕士研究生体育教育探讨 被引量：3

10

作者 章巨焕 《吉林体育学院学报》 2008年第5期98-99,共2页

随着硕士研究生招生规模不断扩大,高校在校研究生群体的快速壮大,研究生的体质健康问题日益凸显,体育已成为目前高校硕士研究生培养过程中一个十分薄弱的环节,多数硕士研究生还没有掌握科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼的习惯,身体素质... 随着硕士研究生招生规模不断扩大,高校在校研究生群体的快速壮大,研究生的体质健康问题日益凸显,体育已成为目前高校硕士研究生培养过程中一个十分薄弱的环节,多数硕士研究生还没有掌握科学锻炼身体的方法,养成自觉锻炼的习惯,身体素质与本科生相比差距显著。体育是高校宝贵的教育资源,是促进学生身心健康的重要手段,高校应当把体育纳入研究生教育培养计划,开设研究生体育课,开展硕士研究生体育活动,提高硕士研究生的身体素质和健康水平,促进硕士研究生身心素质的全面发展。 展开更多

关键词 研究生 体育教育 意义 现状 措施

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北京市普通高校硕士研究生对体育教师需求的调查研究

11

作者 李效辉 《体育科技文献通报》 2007年第8期27-29,共3页

通过对普通高校硕士研究生体育课教师配置的研究,即对体育教师职称、学历、教学方法的需求进行调查,以及体育专家对硕士研究生理想体育教师配置的建议综合分析,得出未来硕士研究生体育教育中对教师的要求和教师素质的培养和建立。

关键词 大学 硕士 体育教育 师资 素质 要求

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普通高校硕士研究生接受体育教育必要性研究

12

作者 李效辉 《体育科技文献通报》 2007年第11期69-70,共2页

我国研究生招生人数以26.9%的速度增长,2004年全国招生研究生的人数达到33万人,硕士研究生已成为发展迅速的群体,是高校体育教育中不可忽视群体,他们的健康状况和对体育锻炼的投入,将影响着未来社会科技发展和进步。如果他们在学校进一... 我国研究生招生人数以26.9%的速度增长,2004年全国招生研究生的人数达到33万人,硕士研究生已成为发展迅速的群体,是高校体育教育中不可忽视群体,他们的健康状况和对体育锻炼的投入,将影响着未来社会科技发展和进步。如果他们在学校进一步接受体育教育,可以更好地掌握体育知识、技能,培养终身体育意识,为进行科学研究打下坚实的身体基础,可以培养出顽强拼搏的优良品质,适应未来社会发展的需要、适应未来世界高科技人才的竞争。 展开更多

关键词 大学 硕士 体育教育 素质 作用

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《体育测量评价》试卷分析

13

作者 夏玲 《黄冈师专学报》 1998年第4期32-35,共4页

运用数理统计原理，对体育系94级《体育测量评价》期末试卷进行定性、定量的分析，结果表明：试卷的效度和信度良好;致使学生成绩偏低的重要原因是试卷难度偏大.教师应加强体育专业学生专业理论学习的力度，着重培养学生理论联系实际的... 运用数理统计原理，对体育系94级《体育测量评价》期末试卷进行定性、定量的分析，结果表明：试卷的效度和信度良好;致使学生成绩偏低的重要原因是试卷难度偏大.教师应加强体育专业学生专业理论学习的力度，着重培养学生理论联系实际的能力. 展开更多

关键词 《体育测量评价》 试卷分析 成绩分布 信度分析 难度

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我国体育学学术型硕士研究生教育质量测评标准的比较研究——基于27所高校培养方案的分析

14

作者 刘露 邓乐泉 《当代体育科技》 2019年第9期183-186,共4页

"走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路",这一理念成为研究生培养的方向标。近年来,体育学硕士研究生招生规模的扩大,课程体系不断改革,这对构建研究生教育质量测评体系提出了严峻的考验,而测评标准的选取尤为重要... "走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路",这一理念成为研究生培养的方向标。近年来,体育学硕士研究生招生规模的扩大,课程体系不断改革,这对构建研究生教育质量测评体系提出了严峻的考验,而测评标准的选取尤为重要。本文采用文献资料法、比较研究法等对6所教育部直属的师范性院校、11所体育专业院校、10所综合性大学的体育学硕士研究生的培养方案、考核机制等内容进行整理,对研究生培养单位的管理人员进行访谈,对不同类型院校的体育学学术型硕士研究生测评标准进行比较分析,了解测评的现状和测评指标中存在的问题,提出建议,为我国研究生教育质量测评体系的构建提供参考。 展开更多

关键词 学术型硕士 体育学 测评标准 比较研究

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大学生体育课学习满意度测查量表编制 被引量：37

15

作者 史青 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第7期56-60,共5页

根据访谈、半开放式问卷施测结果及理论假设,编制大学生体育课学习满意度量表。结果表明:探索性因素分析确定量表包含教学氛围与内容、教师教学能力、同学关系、场地器材和成绩评定5个因素,解释总变异的63.898%。总量表的a系数为0.933 3... 根据访谈、半开放式问卷施测结果及理论假设,编制大学生体育课学习满意度量表。结果表明:探索性因素分析确定量表包含教学氛围与内容、教师教学能力、同学关系、场地器材和成绩评定5个因素,解释总变异的63.898%。总量表的a系数为0.933 3,分量表的a系数在0.808 1～0.890 5,重测信度为0.835。各分量表与总量表的相关在0.692～0.873,且在0.01水平上相关显著,量表的内容效度较好。各分维度之间的相关在0.261～0.483,说明量表具有一定的结构效度。该量表具有较好的信度和效度,可用于大学生体育课学习满意度的测试。 展开更多

关键词 体育统计学 学习满意度量表 体育课 探索性因素分析

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基于社会需求的体育教育本科专业创新人才培养模式研究——以广西高校体育教育本科专业为例 被引量：12

16

作者 唐进昌 《广西科技师范学院学报》 2017年第5期38-41,共4页

通过对广西全区高校体育教学本科专业人才培养目标、课程设置、学生创新能力、师资等现状进行调查与分析,提出革新教育思维、完善课程设置、完善创新教学基础设施建设、加强实践教学、建立创新型师资队伍等几点有利于构建基于社会需求... 通过对广西全区高校体育教学本科专业人才培养目标、课程设置、学生创新能力、师资等现状进行调查与分析,提出革新教育思维、完善课程设置、完善创新教学基础设施建设、加强实践教学、建立创新型师资队伍等几点有利于构建基于社会需求的体育教育本科专业创新人才培养模式的建议与策略。 展开更多

关键词 广西 体育教育本科专业 创新人才 模式

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我国全日制体育硕士专业学位课程设置分析——以体育教学领域为例 被引量：9

17

作者 李卫东 杨军伟 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第1期94-97,共4页

对我国全日制体育硕士专业学位课程设置进行分析,认为存在课程总量供需失衡、学生课程选择权缺失、课程内容陈旧、跨专业课程比例偏小、课程实用性不强等问题。提出适当调整公共基础课、加强专业领域核心课的实践性、注重教学实践课的... 对我国全日制体育硕士专业学位课程设置进行分析,认为存在课程总量供需失衡、学生课程选择权缺失、课程内容陈旧、跨专业课程比例偏小、课程实用性不强等问题。提出适当调整公共基础课、加强专业领域核心课的实践性、注重教学实践课的开发、开设多样的选修课程等建议。 展开更多

关键词 学校体育 全日制体育硕士专业学位 课程设置 体育教学 中国

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我国普通高校公共体育部硕士点办学的困境与对策 被引量：6

18

作者 游茂林 陈凤英 +2 位作者 冯岩 董范 李伦 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第3期62-64,共3页

通过问卷与访谈对我国普通高校公体部硕士点办学研究认为:当前我国普通高校公共体育部硕士点遇到招生、课程设置等诸多困难,建议公体部硕士点应立体化招生、多元化利用师资、特色化开课和精细化培养。

关键词 学校体育 公共体育部 体育硕士点 普通高校 中国

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“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径 被引量：1

19

作者 宋君毅 韩会军 徐皓铭 《体育学刊》 CAS 北大核心 2024年第2期98-104,共7页

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建... 结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。 展开更多

关键词 研究生教育 体育硕士专业学位 研究生培养模式 “四位一体”

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医学院校体育硕士专业学位体医融合导向课程设置研究

20

作者 杨子岩 王晓芳 《当代体育科技》 2024年第14期120-124,128,共6页

医学院校是培养体医融合相关人才的高等学府,对体育硕士专业学位体医融合导向课程设置的研究,不仅是医学院校高层次体育人才培养的需求,还是我国体医融合复合型人才培养的需求。该文以西南医科大学为例,采用案例分析法对其进行分析,并... 医学院校是培养体医融合相关人才的高等学府,对体育硕士专业学位体医融合导向课程设置的研究,不仅是医学院校高层次体育人才培养的需求,还是我国体医融合复合型人才培养的需求。该文以西南医科大学为例,采用案例分析法对其进行分析,并针对体育专业硕士学位体医融合导向课程设置存在的问题与不足,在培养目标、课程结构、课程内容和评价方式等方面提出优化策略。 展开更多

关键词 体医融合 课程体系 体育专业硕士学位 优化策略

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