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聋生与健全学生心理健康状况及相关因素的比较研究 被引量:17
1
作者 黄锦玲 蔡太生 娄星明 《中国健康心理学杂志》 2008年第6期618-620,共3页
目的探讨聋生与健全学生心理健康状况及影响因素的差异,为聋人高职院校心理健康教育及管理工作提供科学依据。方法选取某职业技术学院聋生103人和该校健全学生180人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件(ASLEC)、艾... 目的探讨聋生与健全学生心理健康状况及影响因素的差异,为聋人高职院校心理健康教育及管理工作提供科学依据。方法选取某职业技术学院聋生103人和该校健全学生180人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件(ASLEC)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ),分别对两组人员进行评定和统计分析。结果聋生组SCL-90各因子总分、总均分、焦虑、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子均高于健全学生组,差异有显著意义;EPQ的精神质、神经质、掩饰;SSRS总分、主观支持、对支持的利用度;应对方式问卷的积极应对、消极应对与健全学生对照组相比均有显著差异(P<0.05);而两组青年生活事件(ASLEC)评定结果除其它因子外,聋生组的生活事件总分、人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子均显著高于对照组。多元逐步回归分析表明,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、精神质是影响聋生心理健康的主要因素。结论聋生心理健康水平低于健全学生,其原因与生活事件、人格因素、社会支持、应对方式有关,提示应关注聋生心理健康状况,加强聋生心理健康教育和心理咨询工作。 展开更多
关键词 心理健康 聋生 健全生 相关因素
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聋生情绪智力的调查研究 被引量:9
2
作者 王媛 陈芳 黎小伯 《中国健康心理学杂志》 2011年第1期81-83,共3页
目的调查聋生情绪智力的现状,并对聋健学生的情绪智力进行差异分析,为聋生的健康教育及管理工作提供科学依据。方法从2所特殊学校选取聋生195人,从2所普校选取健听学生423人作为调查对象,采用情绪智力量表(E IS),分别对两类学生进行评... 目的调查聋生情绪智力的现状,并对聋健学生的情绪智力进行差异分析,为聋生的健康教育及管理工作提供科学依据。方法从2所特殊学校选取聋生195人,从2所普校选取健听学生423人作为调查对象,采用情绪智力量表(E IS),分别对两类学生进行评定和统计分析。结果①不同性别的聋生情绪智力差异不显著;②中专生的情绪智力和他人情绪调控得分显著低于大专生(t=-2.78,-3.06;P<0.01);③先天聋生的情绪智力、情绪感知及情绪运用上的得分显著低于后天聋生(t=-2.05,-2.36,P<0.05;t=-2.7,P<0.01);④与健听学生相比,聋生在情绪智力总分、情绪感知及对他人情绪的控制上的得分显著低于健听学生(t=-3.35,-5.82,-3.46;P<0.01)。结论聋生的情绪智力有待于进一步提高。 展开更多
关键词 聋生 健听学生 情绪智力 情绪智力量表
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听障学生与正常学生外显和内隐自尊的比较 被引量:5
3
作者 沈潘艳 陈幼平 +1 位作者 冯春 赵瑞 《中国健康心理学杂志》 2015年第1期89-92,共4页
目的:比较听障学生与健听学生在内隐自尊与外显自尊上的异同。方法:以74名听障学生和100名健听学生为被试,采用自尊量表和内隐联想测验分别对外显自尊和内隐自尊进行测量。结果:聋哑小学生的外显自尊高于聋哑初中生(P<0.001);全聋学... 目的:比较听障学生与健听学生在内隐自尊与外显自尊上的异同。方法:以74名听障学生和100名健听学生为被试,采用自尊量表和内隐联想测验分别对外显自尊和内隐自尊进行测量。结果:聋哑小学生的外显自尊高于聋哑初中生(P<0.001);全聋学生和重听学生的外显自尊均低于健听学生(P<0.001);听障学生和健听学生在不相容任务上的反应时均高于相容任务上的反应时(P<0.001);聋哑男生的内隐自尊效应高于聋哑女生(P<0.01),全聋学生的内隐自尊效应低于正常学生和重听学生(P<0.01)。结论:听障学生和正常学生都存在明显的内隐自尊效应;听障学生的外显自尊和内隐自尊均低于正常学生,但其差异的表现形式不一样。在外显自尊方面,差异主要体现在全聋学生和重听学生与正常学生之间;在内隐自尊方面,差异主要体现在全聋学生与重听学生和正常学生之间。 展开更多
关键词 听障学生 正常学生 内隐自尊 外显自尊 比较研究
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聋生运动平衡状况的初步调查研究 被引量:5
4
作者 乐建昆 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期20-25,共6页
本调查研究采用走直线的测试方法和过指试验对89名7至11岁聋生和280名7至11岁健听生进行测试,结果表明;聋生同健听生在运动平衡方面存在显著差异;聋生听力水平、性别、病因在运动平衡方面差异不显著。其原因是聋生存在不同程度前庭系统... 本调查研究采用走直线的测试方法和过指试验对89名7至11岁聋生和280名7至11岁健听生进行测试,结果表明;聋生同健听生在运动平衡方面存在显著差异;聋生听力水平、性别、病因在运动平衡方面差异不显著。其原因是聋生存在不同程度前庭系统受损。 展开更多
关键词 聋生 健听学生 运动平衡 前庭系统 补偿性教学
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聋童与普通儿童解决加减文字题和字词意识关系的比较研究 被引量:4
5
作者 卢富荣 王庭照 +1 位作者 张彩 王耘 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第7期44-48,共5页
探讨考察聋童与普通儿童在解决加减文字题上是否存在差异以及这种差异与字词意识发展的关系。被试为二、三年级的普通儿童51人和三、四、五年级的聋童49人。研究结果表明:(1)聋童解决加减文字题的正确率显著地低于普通儿童,聋童和普通... 探讨考察聋童与普通儿童在解决加减文字题上是否存在差异以及这种差异与字词意识发展的关系。被试为二、三年级的普通儿童51人和三、四、五年级的聋童49人。研究结果表明:(1)聋童解决加减文字题的正确率显著地低于普通儿童,聋童和普通儿童解决合并题的正确率均好于变化题和比较题;(2)聋童和普通儿童在解决三种类型的加减文字题上均存在着年级差异;(3)聋童字词意识好的比例低于普通儿童;(4)字词意识对聋童的影响小于对普通儿童的影响。 展开更多
关键词 聋童 普通儿童 字词意识 加减文字题
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听障学生与正常学生性别角色识别的比较研究 被引量:3
6
作者 谭和平 昝飞 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第6期1456-1459,共4页
本研究采用内隐联想测验(IAT),对听障学生和正常学生进行了性别角色识别的比较研究,旨在探究性别角色识别的内隐认知特点及群体差异性。实验表明,听障学生的相容辨别和不相容辨别的反应时都显著高于正常学生,而准确率都低于正常学生,这... 本研究采用内隐联想测验(IAT),对听障学生和正常学生进行了性别角色识别的比较研究,旨在探究性别角色识别的内隐认知特点及群体差异性。实验表明,听障学生的相容辨别和不相容辨别的反应时都显著高于正常学生,而准确率都低于正常学生,这说明听障学生性别角色识别的认知发展滞后于正常学生。本文认为,性别角色识别是一种内隐社会认知,是各类学生性意识发展的认知基础,教育者应通过各种有效途径,保证各类学生从小时候起就正确地进行性别角色的识别和扮演,以促进其性心理和性道德健康地发展。 展开更多
关键词 性别角色识别 内隐联想测验 听障学生 正常学生
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感音神经性耳聋者的脑白质结构基于体素形态学研究 被引量:1
7
作者 王润平 《河北医药》 CAS 2011年第5期663-665,共3页
目的利用基于体素形态学技术比较听力正常人与感音神经性耳聋人的脑白质之间差异。方法分别对20例听力正常人及20例感音神经性耳聋人进行常规T2-WI与三维(3D)快速扰相梯度回波(FSPGR)采集脑结构图像。用VBM技术运算,然后观察2组脑质差... 目的利用基于体素形态学技术比较听力正常人与感音神经性耳聋人的脑白质之间差异。方法分别对20例听力正常人及20例感音神经性耳聋人进行常规T2-WI与三维(3D)快速扰相梯度回波(FSPGR)采集脑结构图像。用VBM技术运算,然后观察2组脑质差异并显示出差异脑区的MNI坐标及差异容积,然后对所得数据进行相应统计学分析。结果听力正常组脑白质增多的区域有(P<0.01,Clustersize=30):左侧颞上回、左侧额中回、左侧顶叶(半卵圆中心)、左侧楔前叶、左侧额下回、左侧颞上回、左侧中央后回、左侧小脑半球、右侧颞上回。结论感音神经性聋人在左、右侧颞上回白质减少,提示其白质发生萎缩。 展开更多
关键词 感音神经性耳聋 基于体素的形态学测量 VBM 白质
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Comparison of diadochokinetic rate between deaf children and normal children 被引量:1
8
作者 Feng Wang Zhihong Yao 《Neural Regeneration Research》 SCIE CAS CSCD 2006年第9期853-855,共3页
BACKGROUND: Diadochokinetic rate reflects the motion state and synergic level of oral, lingual and speech muscle group, and it is an important index to judge the speech articulation, it is also very significant in the... BACKGROUND: Diadochokinetic rate reflects the motion state and synergic level of oral, lingual and speech muscle group, and it is an important index to judge the speech articulation, it is also very significant in the training and evaluation of vocal ability and the correction and treatment of speech. OBJECTIVE: To compare the diadochokinetic rate between deaf children and normal children. DESIGN: A comparative observation. SETTING: College of Hearing and Speech Sciences, Zhejiang University of Traditional Chinese Medicine. PARTICIPANTS: Twenty deaf children and 20 normal children of 6-7 years old, half boys and half girls, were selected from Hangzhou Rehabilitation Center for Deaf Children and Hangzhou Fuxing Kindergarten between January and March, 2006. The influences of organic dysarthria on our study had been eliminated, including intellectual and oral diseases, etc. Informed consents were obtained from the guardians of all the enrolled children. METHODS: ① The deaf children all cooperated with the study after proper communication with them. They practiced to pronounce /pa/, /ta/, /ka/ clearly in order, then pronounced them together, that was /pataka/. They should slow down at first in order to pronounce clearly and cohere them together, then speeded up to practice, so that the results could not be affected by the unfamiliar pronunciation. After practice, the deaf children were tested by pronouncing /pataka/ for five time continuously, and they were asked to pronounce clearly and correctly with uniform intensity, loudness, speed, etc. They were tested for three times by the same methods, and the durations of the three times were recorded to obtain the average value, then the velocity was calculated. The tests for the normal children were the same as those mentioned above. ② The differences of the measurement data were compared by the t test. MAIN OUTCOME MEASURES: Results of diadochokinetic rate compared between deaf children and normal children. RESULTS: All the 20 normal children and 20 deaf children we 展开更多
关键词 RATE Comparison of diadochokinetic rate between deaf children and normal children ORAL
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听障学生与正常学生自我概念的比较研究 被引量:1
9
作者 陈丽兰 王小强 +1 位作者 刘勇 冯文彬 《南京特教学院学报》 2012年第4期15-18,共4页
采用田纳西自我概念量表,对听障学生与正常学生的自我概念进行测试,旨在探究听障学生与正常学生自我概念水平及其各维度的差异。结果发现,听障学生的自我总分及道德自我、心理自我、自我批评、自我认同的得分显著低于正常学生,尤其在道... 采用田纳西自我概念量表,对听障学生与正常学生的自我概念进行测试,旨在探究听障学生与正常学生自我概念水平及其各维度的差异。结果发现,听障学生的自我总分及道德自我、心理自我、自我批评、自我认同的得分显著低于正常学生,尤其在道德自我和自我认同这两个维度上,差异非常显著(p=0.000,p【0.001);听障女生在自我总分及道德自我、心理自我、家庭自我、自我认同、自我行动的得分显著高于听障男生,但明显低于正常女生;听障学生和正常学生自我概念各因子均不存在年龄差异。 展开更多
关键词 听障学生 正常学生 自我概念
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感音神经性耳聋者的脑灰质结构基于体素形态学的研究
10
作者 王润萍 《中国医药指南》 2013年第16期14-15,共2页
目的利用基于体素形态学技术分析听力正常人志愿者与感音神经性耳聋患者之间的脑灰质差异。方法分别对24例听力正常人及24例感音神经性耳聋人进行常规T2-WI与三维(3D)快速扰相梯度回波(fast spoiled gradient echo,FSPGR)采集脑结构图... 目的利用基于体素形态学技术分析听力正常人志愿者与感音神经性耳聋患者之间的脑灰质差异。方法分别对24例听力正常人及24例感音神经性耳聋人进行常规T2-WI与三维(3D)快速扰相梯度回波(fast spoiled gradient echo,FSPGR)采集脑结构图像。用VBM技术运算,然后观察两组之间的脑质差异并显示出差异脑区的MNI坐标及差异容积,然后对所得数据进行相应统计学分析。结果感音神经性耳聋组脑灰质增多的区域有(P<0.01,Cluster size=40):左侧颞上回、右侧颞上回、左侧额下回、左侧中央前回、左侧中央后回、左侧扣带回、左侧小脑半球、左侧顶下小叶、左侧屏状核、左侧小脑前叶、右侧小脑前叶、右侧小脑后叶、右侧额下回。结论感音神经性聋人在左、右侧颞上回灰质增多,提示其听觉中枢皮质有结构重组。 展开更多
关键词 感音神经性耳聋 基于体素的形态学测量 VBM 灰质
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济南市聋哑学生体质健康状况调研报告 被引量:12
11
作者 李世俊 邵衍峰 杨淑文 《中国特殊教育》 1998年第4期32-34,38,共4页
我们对济南市聋哑生的身体形态、机能、素质和健康进行了测试。对测试数据进行了统计、分析和比较。
关键词 聋哑生 健生 健康 身体形态 机能
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聋人与正常人汉语加工的比较研究 被引量:7
12
作者 冯建新 《中国特殊教育》 CSSCI 2000年第1期13-15,共3页
聋人与正常人相比在汉语加工过程中字义、词义易相互干扰 ,句子阅读较难区分意群。在短时记忆中聋人与正常人都显示出了形、义编码的作用较强 ,音码的作用较弱。长时记忆中正常人有明显的语音相似性效应 ,聋人中则突出地显示出视觉的相... 聋人与正常人相比在汉语加工过程中字义、词义易相互干扰 ,句子阅读较难区分意群。在短时记忆中聋人与正常人都显示出了形、义编码的作用较强 ,音码的作用较弱。长时记忆中正常人有明显的语音相似性效应 ,聋人中则突出地显示出视觉的相似性干扰。聋人和正常人在汉语的字、词、句子以及音、形、义的不同维度上的比较将有助于确定汉语信息加工中哪些因素起到了重要作用 。 展开更多
关键词 聋人 正常人 汉语信息加工 比较研究 语言认知特点 影响因素 礼觉相似性
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汉族聋生书面叙事发展特征的研究 被引量:8
13
作者 王娟 张积家 +2 位作者 刘鑫 龙玉兰 李昕 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期20-25,共6页
以小学3~5年级汉族聋生为被试,考察聋生的书面叙事,并同健听生比较,揭示聋生书面叙事的发展特征。结果发现:(1)聋生书面叙事的微观结构弱于健听生;语序颠倒、用词不当和成分残缺的错误多于健听生。(2)聋生书面叙事的宏观结构与健... 以小学3~5年级汉族聋生为被试,考察聋生的书面叙事,并同健听生比较,揭示聋生书面叙事的发展特征。结果发现:(1)聋生书面叙事的微观结构弱于健听生;语序颠倒、用词不当和成分残缺的错误多于健听生。(2)聋生书面叙事的宏观结构与健听生差异不显著。(3)聋生的书面叙事能力随着年龄增长而发展,在叙事结构的发展上表现出与健听生一致的趋势。整个研究表明,聋生借助于手语知识组织书面叙事的宏观结构,手语知识对聋生书面叙事的微观结构具有负向迁移作用。因此,在聋校的语文教学中,应该正确认识聋生的手语使用经验对书面叙事的影响。 展开更多
关键词 聋生 健听生 书面叙事 发展
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聋人与听力正常人拓扑性质知觉的比较实验研究 被引量:6
14
作者 王庭照 赵亚军 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期7-12,共6页
选取12名聋人被试与16名听力正常人被试,采用“不同拓扑等价性条件下目标刺激检测任务”的实验范式,对聋人与听力正常人的拓扑性质知觉进行了比较研究。结果表明:(1)在对拓扑等价任务和拓扑不等价任务的反应速度上,听力正常人存在显著差... 选取12名聋人被试与16名听力正常人被试,采用“不同拓扑等价性条件下目标刺激检测任务”的实验范式,对聋人与听力正常人的拓扑性质知觉进行了比较研究。结果表明:(1)在对拓扑等价任务和拓扑不等价任务的反应速度上,听力正常人存在显著差异,表现为对拓扑不等价任务的反应速度快于拓扑等价任务;聋人不存在显著差异。(2)在对拓扑等价任务和拓扑不等价任务的反应准确性上,聋人和听力正常人均不存在显著差异。(3)聋人和听力正常人对拓扑等价任务和拓扑不等价任务的反应速度均不存在显著差异。(4)聋人和听力正常人在对拓扑等价任务的反应准确性上不存在显著差异,而在对拓扑不等价任务的反应准确性上存在显著差异,表现为听力正常人的反应准确性高于聋人。 展开更多
关键词 聋人 听力正常人 拓扑性质知觉
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工作记忆负荷、形状干扰对聋人与听力正常人注意捕获影响的眼动研究 被引量:5
15
作者 王庭照 杨鹃 杨彦平 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第4期797-801,共5页
通过记录和分析被试的行为和眼动指标,本研究试图探讨不同工作记忆负荷下,形状干扰对聋人与听力正常人不同视野位置上刺激信息捕获注意的异同。研究结果表明:(1)形状干扰刺激虽然没有影响被试视觉加工的认知绩效,但被试的眼动模式会由... 通过记录和分析被试的行为和眼动指标,本研究试图探讨不同工作记忆负荷下,形状干扰对聋人与听力正常人不同视野位置上刺激信息捕获注意的异同。研究结果表明:(1)形状干扰刺激虽然没有影响被试视觉加工的认知绩效,但被试的眼动模式会由于工作记忆负荷的改变而改变,高工作记忆负荷时,有形状干扰的注视次数高于无形状干扰。(2)工作记忆负荷、视野位置影响被试视觉加工任务的完成,被试在不同视野位置的加工过程表现出不一致的眼动模式。(3)聋人视觉加工在高工作记忆负荷时存在一定的劣势,但其对不同视野位置的信息加工及形状干扰所产生的注意捕获效应与听力正常人一致。 展开更多
关键词 聋人 听力正常人 工作记忆负荷 形状干扰 视野位置 注意捕获 眼动研究
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听障大学生自主学习特点的研究——以北京联合大学特殊教育学院视觉传达专业学生为例 被引量:5
16
作者 穆艳玲 邵鑫雅 +2 位作者 岳好 邓安然 郝蕴 《北京联合大学学报》 CAS 2019年第1期76-80,共5页
采用朱祖德的大学生自主学习量表对北京联合大学特殊教育学院125名新生的自主学习能力进行调查,其中包括健听生62人、听障生63人。对问卷数据用社会统计学软件包SPSS19. 0进行统计分析,结果表明,在学习动机方面听障生的自我效能感和学... 采用朱祖德的大学生自主学习量表对北京联合大学特殊教育学院125名新生的自主学习能力进行调查,其中包括健听生62人、听障生63人。对问卷数据用社会统计学软件包SPSS19. 0进行统计分析,结果表明,在学习动机方面听障生的自我效能感和学习外在目标指标显著优于健听生(p<0. 05),但是其自我效能感不能显著消除学习焦虑,学习的外在目标也不能积极地转化为内在学习目标,在学习策略方面听障生的一般方法指标显著弱于健听生(p<0. 05)。分析听障生自主学习的特点及形成的原因,并尝试提出提高教学效果的方法。 展开更多
关键词 自主学习 自我效能感 听障生 健听生
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基于师范专业认证的课程思政设计与实践--以《聋校语文教材教法》课程教学改革为例 被引量:5
17
作者 李彦群 胡文革 《绥化学院学报》 2021年第7期1-5,共5页
师范专业认证是国家为推进高等教育质量而提出的重大举措,对于强化专业建设、提高人才培养质量具有重要意义。师范专业认证强调“学生中心”“产出导向”,注重学生的获得感。在师范专业认证的大背景下,基于课程思政的相关要求,《聋校语... 师范专业认证是国家为推进高等教育质量而提出的重大举措,对于强化专业建设、提高人才培养质量具有重要意义。师范专业认证强调“学生中心”“产出导向”,注重学生的获得感。在师范专业认证的大背景下,基于课程思政的相关要求,《聋校语文教材教法》积极开展课程思政实践,实现特殊教育专业教育、语文学科知识教育、课程思政教育的有机统一。 展开更多
关键词 聋校语文教材教法 课程思政 教学改革 师范专业认证
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聋童智力研究述评 被引量:5
18
作者 高丽君 陶德清 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期36-40,共5页
在早期,人们普遍认为聋童获取信息的听觉渠道的损伤,会使其语言活动受到限制,造成儿童智力发展水平低下。但后来的研究发现,智力机能是独立于语言的,因此耳聋并不能直接导致智力发展的落后。一系列研究表明,聋童非言语智力测验的成绩与... 在早期,人们普遍认为聋童获取信息的听觉渠道的损伤,会使其语言活动受到限制,造成儿童智力发展水平低下。但后来的研究发现,智力机能是独立于语言的,因此耳聋并不能直接导致智力发展的落后。一系列研究表明,聋童非言语智力测验的成绩与健听儿童大致相等,使用手语的聋童在各种视觉空间任务上显示出优于健听儿童的能力;聋童智力测验的结果和测验工具、测验实施方式有关;遗传、社会、教育等因素也对聋童的智力发展产生影响。 展开更多
关键词 聋童 健听儿童 智力 智力测验 操作测验
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RSVP范式下情绪刺激对聋人与听力正常人注意瞬脱影响的比较研究 被引量:4
19
作者 王庭照 王凤丽 +1 位作者 敖勇前 王丽 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期803-809,共7页
采用RSVP范式,本研究以情绪刺激及双任务中两个目标刺激间的时间间隔(SOA)作为实验条件,从时间维度上探析了情绪刺激、SOA等因素对聋人与听力正常人注意瞬脱的影响。研究结果表明:(1)聋人存在较听力正常人更为显著的注意瞬脱现象;(2)较... 采用RSVP范式,本研究以情绪刺激及双任务中两个目标刺激间的时间间隔(SOA)作为实验条件,从时间维度上探析了情绪刺激、SOA等因素对聋人与听力正常人注意瞬脱的影响。研究结果表明:(1)聋人存在较听力正常人更为显著的注意瞬脱现象;(2)较听力正常人而言,情绪刺激更易诱发聋人的注意瞬脱;(3)在改变T1情绪词的条件下,负性刺激对注意瞬脱的影响高于中性刺激及正性刺激,而正性刺激对注意瞬脱的影响可能与中性刺激无显著差异。 展开更多
关键词 注意瞬脱 RSVP 聋人 听力正常人
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不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获的眼动研究 被引量:4
20
作者 王庭照 杨鹃 《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第5期601-606,621,共7页
使用眼动记录仪,通过记录和分析被试的行为和眼动指标,本研究试图考察不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获过程的异同。研究结果表明:(1)颜色干扰刺激产生了注意捕获,但其影响程度受工作记忆负荷的调整,高工作记忆负荷时注意捕... 使用眼动记录仪,通过记录和分析被试的行为和眼动指标,本研究试图考察不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获过程的异同。研究结果表明:(1)颜色干扰刺激产生了注意捕获,但其影响程度受工作记忆负荷的调整,高工作记忆负荷时注意捕获效应更加明显。(2)聋人虽然使用了与听力正常人类似的眼动模式,但从认知绩效来看,可能会在高工作记忆负荷时表现出一定的视知觉加工劣势。 展开更多
关键词 聋人 听力正常人 工作记忆负荷 注意捕获 眼动研究
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