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高中物理DIS实验和传统实验整合初探 被引量：8
1
作者 余雪妹 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2011年第9期29-32,共4页
随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程教材改革的推进，以传感器和计算机为基础，实现信息技术与实验教学整合的DIS实验应运而生。本文结合教学实例，就DIS实验应用于高中物理教学的优势进行探讨，同时也指出在物理教学过：程中要合... 随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程教材改革的推进，以传感器和计算机为基础，实现信息技术与实验教学整合的DIS实验应运而生。本文结合教学实例，就DIS实验应用于高中物理教学的优势进行探讨，同时也指出在物理教学过：程中要合理利用DIS实验，扬长避短，优势互补，从而实现DIS实验与传统实验的有效整合。 展开更多
关键词 dis实验 传统实验 物理教学 信息技术
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基于DIS实验 培养学生的科学思维能力 被引量：8
2
作者 钭方健 《物理教师》 北大核心 2016年第12期45-48,共4页
物理学是建立在实验基础上的自然科学,加强实验教学是提高物理教学质量的根本途径,物理实验教学对学生形成物理概念,掌握物理规律,培养学生观察能力,动手能力和思维能力都起着重要的作用.DIS实验系统的数据采集由人工转变成智能,DIS实... 物理学是建立在实验基础上的自然科学,加强实验教学是提高物理教学质量的根本途径,物理实验教学对学生形成物理概念,掌握物理规律,培养学生观察能力,动手能力和思维能力都起着重要的作用.DIS实验系统的数据采集由人工转变成智能,DIS实验系统图像功能强大,DIS实验在实验探究过程中数据记录、运算,方便快捷,为科学探究提供了全新的实验平台. 展开更多
关键词 dis实验 实验教学 思维能力
原文传递
“中学DIS创新物理实验与STS研究”一例 被引量：7
3
作者 陈奋策 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2011年第8期1-2,共2页
“DIS实验”是运用现代信息技术手段进行实验的简称，它与传统实验一样，能紧扣实验原理，且DIS实验能使传统物理实验得到补充、扩展和创新。本文通过介绍与STS紧密联系的利用DIS“微电流传感器”测手机辐射的创新实验，旨在说明“中学... “DIS实验”是运用现代信息技术手段进行实验的简称，它与传统实验一样，能紧扣实验原理，且DIS实验能使传统物理实验得到补充、扩展和创新。本文通过介绍与STS紧密联系的利用DIS“微电流传感器”测手机辐射的创新实验，旨在说明“中学DIS创新物理实验与STS研究”可以给学生做更多实验、提高素质和培养能力的机会，是推行素质教育的需要。 展开更多
关键词 “dis实验” STS研究 微电流传感器 手机辐射
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基于核心素养的高中物理DIS实验 校本课程开发的实践研究 ——以“探究平抛运动的特点”为例 被引量：1
4
作者 黄荣 《中学理科园地》 2024年第1期80-82,86,共4页
运用传感器和计算机技术的DIS实验,兼具精确测量数据和快速直观展示结果的特点,在教育信息化的大背景下,逐渐在高中物理教学中普及。文章以探究平抛运动的特点为例,借助DIS实验的优点进行校本课程的开发,实现对学生核心素养的补充培养... 运用传感器和计算机技术的DIS实验,兼具精确测量数据和快速直观展示结果的特点,在教育信息化的大背景下,逐渐在高中物理教学中普及。文章以探究平抛运动的特点为例,借助DIS实验的优点进行校本课程的开发,实现对学生核心素养的补充培养。通过教学过程中的实践和反思提出了基于学科核心素养应用DIS实验开发校本课程应注意的一些问题。 展开更多
关键词 dis实验 高中物理 平抛运动 核心素养
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水平方向简谐振动的DIS实验 被引量：6
5
作者 陶震英 《物理实验》 北大核心 2009年第9期26-28,共3页
针对教材中简谐振动的DIS探究实验的不足,对实验进行了改进.首先,用小车做弹簧振子,并利用滑轮连接砝码,以减小摩擦力,同时以静止时小车的状态为平衡态,以解决弹簧被压缩变形的问题,实验还通过DIS实验系统采集数据,由此可以得到各个物... 针对教材中简谐振动的DIS探究实验的不足,对实验进行了改进.首先,用小车做弹簧振子,并利用滑轮连接砝码,以减小摩擦力,同时以静止时小车的状态为平衡态,以解决弹簧被压缩变形的问题,实验还通过DIS实验系统采集数据,由此可以得到各个物理量间的关系. 展开更多
关键词 简谐振动 dis实验 弹簧振子
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基于DIS实验的闭合电路欧姆定律实验探究及其拓展 被引量：6
6
作者 李富恩 王晓梅 何彦雨 《物理通报》 2018年第10期77-79,共3页
闭合电路的欧姆定律是高中物理电学教学的一个重点和难点,将国家二期课改所引入的DIS这一现代信息技术手段应用于闭合电路欧姆定律探究实验的教学当中,并在原有实验的基础上做了改进和拓展,尝试为高中物理教师在实验教学方面提供新思路.
关键词 欧姆定律 闭合电路 dis实验 探究
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基于DIS对影响电流做功的因素实验改进
7
作者 刘涛 丁海燕 《中学物理》 2024年第16期61-63,共3页
电功是初中物理教学的难点,教材中直接给出电功定义及公式,然后通过实验验证,不利于学生认知和掌握.实验通过自制教具和利用DIS系统定量探究电功与电压、电流和时间的关系,进一步得出电功公式.
关键词 dis实验 电功 实验改进
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基于NOBOOK的电学实验优化设计与误差分析——以“测量电源电动势和内阻”为例 被引量：2
8
作者 王刚 范若萌 +1 位作者 潘咪 郝睿 《中国教育技术装备》 2023年第11期128-130,共3页
利用NOBOOK软件设计仿真实验,排除电流引线极接触阻抗和引线电阻对测量结果的影响,讨论内外两种接法下电动势和内阻的线性回归关系。采用传统实验结合仿真手段优化实验设计,对数据处理和误差分析进行充分讨论。借助仿真消除偶然误差,探... 利用NOBOOK软件设计仿真实验,排除电流引线极接触阻抗和引线电阻对测量结果的影响,讨论内外两种接法下电动势和内阻的线性回归关系。采用传统实验结合仿真手段优化实验设计,对数据处理和误差分析进行充分讨论。借助仿真消除偶然误差,探究非理想电表对电学实验误差的影响,厘清此类实验误差分析的思路和电路的选择原则,为实验的实施提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 电源电动势 NOBOOK dis实验 仿真实验
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以DIS实验促进高中物理教学的探究
9
作者 张春艳 《学苑教育》 2024年第16期40-42,共3页
实验是物理这门学科的主要特征,教师在开展工作时,不仅要注重基础理论知识的传授,同时要重视实验教学的开展。而传统的物理实验,不论是在测量的精度、速度,以及数据处理方面,都存在一定局限,影响了物理教学的实效性。DIS实验作为一种运... 实验是物理这门学科的主要特征,教师在开展工作时,不仅要注重基础理论知识的传授,同时要重视实验教学的开展。而传统的物理实验,不论是在测量的精度、速度,以及数据处理方面,都存在一定局限,影响了物理教学的实效性。DIS实验作为一种运用先进技术进行实验教学的方式,对于培养学生的学科综合能力,促进高效课堂的构建均有重要帮助。基于此,文章从多方面概述了以DIS实验促进高中物理教学的路径。 展开更多
关键词 dis实验 高中物理 教学路径
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DIS实验助力高中物理教学探究——以图象问题为例
10
作者 刘勇 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第8期0156-0159,共4页
实验探究在高中物理教学中扮演着十分重要的角色。在数字化信息系统(DIS)实验的帮助下,弥补了一些传统实验在定量探究上的局限,极大地提升了实验教学效率。这种创新的教学方式有助于培养学生的实验探究精神,让他们养成严谨对待实验结果... 实验探究在高中物理教学中扮演着十分重要的角色。在数字化信息系统(DIS)实验的帮助下,弥补了一些传统实验在定量探究上的局限,极大地提升了实验教学效率。这种创新的教学方式有助于培养学生的实验探究精神,让他们养成严谨对待实验结果并深入剖析数据的科学习惯。本文立足于教学实践,详细探讨了如何有效利用DIS实验助力高中物理教学探究。以"用DIS实验探索力的相互作用、探究向心力实验、验证动量定理的实验案例"为例,展示了DIS实验在课堂中的精准、直观以及实际操作价值。 展开更多
关键词 dis实验 高中物理 教学探究
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借助DIS实验系统探究问题本质 创造高效课堂——以“探究影响物体惯性大小的因素”为例
11
作者 蔡建国 《物理教学》 北大核心 2024年第6期25-29,15,共6页
“质量是惯性的唯一量度”是学生在初中阶段就知道的内容,高中阶段,教师大都仍停留在这一认识水平层次上。借助DIS学生实验系统,循着科学探究的路线,教师能在课堂上利用实验所得的数据、图象辅助学生探究、理解质量为何是惯性的唯一量... “质量是惯性的唯一量度”是学生在初中阶段就知道的内容,高中阶段,教师大都仍停留在这一认识水平层次上。借助DIS学生实验系统,循着科学探究的路线,教师能在课堂上利用实验所得的数据、图象辅助学生探究、理解质量为何是惯性的唯一量度。由此,有限的课时不再成为知识难以深入的羁绊,高效思维的物理课堂得以实现。 展开更多
关键词 dis实验 惯性 物体运动状态改变难易 高效课堂
原文传递
借助DIS实验突破教学难点——以“磁场对通电导线的作用力”为例
12
作者 谭旭艳 吕兵 《实验教学与仪器》 2024年第2期18-19,共2页
教材中直接得出安培力的公式,该知识点难度较大,传统实验现象不够明显且只能定性探究,学生无法真正理解该物理规律和公式。传统实验加DIS实验可对物理规律进行定性和定量的探究,有利于学生物理学科核心素养的培养。
关键词 磁场 通电导线 安培力 dis实验 教学难点
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借助DIS实验,促进推理思维发展——以“正弦交变电流的产生”教学为例
13
作者 俞丽萍 《物理教学》 北大核心 2024年第7期26-29,共4页
借助DIS实验,展现真实问题情境,在问题解决过程中发展学生科学思维,这是提升科学思维的有效途径之一。文章以“正弦交变电流的产生”教学为例,通过对在不同情境中影响交变电流产生因素的探究,学生经历抽象、概括、判断的思维过程,从而... 借助DIS实验,展现真实问题情境,在问题解决过程中发展学生科学思维,这是提升科学思维的有效途径之一。文章以“正弦交变电流的产生”教学为例,通过对在不同情境中影响交变电流产生因素的探究,学生经历抽象、概括、判断的思维过程,从而促进学生推理思维的发展。 展开更多
关键词 dis实验 推理思维 交变电流
原文传递
基于数字化实验的高中化学研究型课程的开发与实践研究
14
作者 王欣磊 《现代教学》 2024年第7期59-60,共2页
基于当前高校学生选拔体制,结合DIS技术的特点,以提高学生的科学探究能力为目标,我们在教学实践中开发了基于数字化实验的高中化学研究型课程。为检验该课程的实施效果,我们编制了高中生科学探究能力的评价量表,发现参与研究型课程的学... 基于当前高校学生选拔体制,结合DIS技术的特点,以提高学生的科学探究能力为目标,我们在教学实践中开发了基于数字化实验的高中化学研究型课程。为检验该课程的实施效果,我们编制了高中生科学探究能力的评价量表,发现参与研究型课程的学生的科学探究能力明显高于未参加该课程的学生。 展开更多
关键词 dis实验 研究型课程 科学探究能力
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传统实验与DIS实验在高中物理教学中的对比研究——以"平抛运动"实验教学为例 被引量：1
15
作者 黄晓博 呼格吉乐 《中学物理教学参考》 2023年第12期67-68,共2页
以"探究平抛运动"为例,运用传统实验和DIS实验两种实验方法来设计实施该实验,通过对比分析了解传统实验和DIS实验的特点和优劣势,寻找到两种实验方式优势互补的平衡点,以期提升教学效果,促进学生全面发展,提升学生物理核心素养.
关键词 传统实验 dis实验 高中物理 平抛运动
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以DIS实验促进高中物理教学的研究 被引量：1
16
作者 范春阳 《文理导航》 2023年第14期94-96,共3页
随着新课程改革的不断推进,教学课堂构建的优化得到进一步的重视,将现代技术与课程教学结合成为教师开展教学的重要方式。物理教师在高中物理教学中运用DIS实验技术,不仅能够提高学生学习积极性,同时还能让物理实验教学更加丰富,有利于... 随着新课程改革的不断推进,教学课堂构建的优化得到进一步的重视,将现代技术与课程教学结合成为教师开展教学的重要方式。物理教师在高中物理教学中运用DIS实验技术,不仅能够提高学生学习积极性,同时还能让物理实验教学更加丰富,有利于提高物理教师教学的有效性,帮助学生更好地掌握物理知识,建立物理认知。基于此,本文以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例,以DIS实验促进高中物理教学的研究展开探讨,以期为物理教师提供有效教学思路。 展开更多
关键词 高中 物理 dis实验 实验优化
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“验证机械能守恒定律实验”——从传统到DIS的变革 被引量：5
17
作者 许琼 《物理教学》 北大核心 2020年第10期34-36,共3页
随时代发展而不断更新的DIS实验系统能带领学生在物理实验课堂中体会物理的科学性,体验课堂的社会性,体现课程的时代性,能在物理课堂中拉近学生与当今物理科学研究的距离,为学生在信息化社会中学习技能、解决问题提供了宝贵的经历。
关键词 dis实验 时代性 机械能守恒
原文传递
DIS实验助力高中物理探究教学 被引量：1
18
作者 冯兰 《物理教师》 北大核心 2023年第8期52-55,共4页
实验探究是物理课堂教学中最直观、有效的教学方法之一.DIS实验有效地弥补了传统实验在定量研究方面的不足,能够更好地培养学生尊重实验结果、科学合理分析实验数据的习惯.本文结合教学实际,初探了DIS实验助力高中物理探究教学的有效策... 实验探究是物理课堂教学中最直观、有效的教学方法之一.DIS实验有效地弥补了传统实验在定量研究方面的不足,能够更好地培养学生尊重实验结果、科学合理分析实验数据的习惯.本文结合教学实际,初探了DIS实验助力高中物理探究教学的有效策略,并以“应用DIS实验探究轻绳、轻杆及弹簧的弹力变化问题”为实例,示范了DIS实验在课堂教学中的科学性、直观性及实用性. 展开更多
关键词 科学探究 dis实验 弹簧弹力
原文传递
“DIS实验研究”与教师培训 被引量：4
19
作者 陈奋策 《福建教育学院学报》 2011年第2期66-68,共3页
本文论述"中学DIS物理实验研究"的目的,如能有效地培养学生各项能力、STS意识和科学素养(诸如客观求实不断求知的精神、善于自学钻研和活跃的思维、注重动手操作、与人合作共事等);指出教师中开展中学DIS物理实验设计、研究... 本文论述"中学DIS物理实验研究"的目的,如能有效地培养学生各项能力、STS意识和科学素养(诸如客观求实不断求知的精神、善于自学钻研和活跃的思维、注重动手操作、与人合作共事等);指出教师中开展中学DIS物理实验设计、研究和培训的必要性。 展开更多
关键词 物理 dis实验 创新 STS 研究
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高中物理创新实验设计——探究光电效应的实验规律
20
作者 李薇 《湖南中学物理》 2023年第10期60-64,共5页
在进行光电效应实验规律的教学时,仅凭理论推导、教师演示实验不利于学生核心素养的培养。结合DIS传感器进行创新实验设计可以帮助学生通过探究实验的形式总结出光电效应的实验规律,培养学生实事求是的科学态度和科学精神。
关键词 光电效应的实验规律 探究实验 dis实验
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