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创造性智慧赋能智能时代的劳动教育:内涵与维度 被引量：17
1
作者 詹青龙 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第7期46-54,83,共10页
快速变革的智能技术为劳动提供了新的机遇和挑战,未来的劳动者将越来越多地从事创造性劳动,因此,劳动教育的深度发展迫切需要革新和转型。在智能时代,创造性智慧是未来劳动者最理想的文化素养,创造性智慧赋能的劳动教育则应培养具有创... 快速变革的智能技术为劳动提供了新的机遇和挑战,未来的劳动者将越来越多地从事创造性劳动,因此,劳动教育的深度发展迫切需要革新和转型。在智能时代,创造性智慧是未来劳动者最理想的文化素养,创造性智慧赋能的劳动教育则应培养具有创造性智慧的人才,以促进人的全面发展和社会全面进步。通过界定创造性智慧的概念,厘清我国劳动教育在每个历史阶段的制高点,分析智能时代劳动的核心驱动力,明确创造性智慧为劳动增智、为劳动教育赋能的时代选择和必要原因,进而分别从五个方面和四个向度阐述创造性智慧赋能智能时代劳动教育的内涵和维度,为劳动教育的新发展提供理论参照和实践指向。 展开更多
关键词 智能时代 劳动教育 创造性智慧 智慧劳动
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教师实践智慧的阻隔与培育 被引量：3
2
作者 李润洲 《当代教育科学》 北大核心 2020年第7期30-35,共6页
教师实践智慧既是教师基于“为学生好”的意向而形成的德性智慧,也是教师基于经验又超越经验的理性智慧,还是教师不断自我超越的创新智慧。时下,教师实践智慧的生成主要面临着德性智慧的德知与德行的背离、理性智慧的经验与理论的割裂... 教师实践智慧既是教师基于“为学生好”的意向而形成的德性智慧,也是教师基于经验又超越经验的理性智慧,还是教师不断自我超越的创新智慧。时下,教师实践智慧的生成主要面临着德性智慧的德知与德行的背离、理性智慧的经验与理论的割裂和创新智慧的有心与无力的尴尬等阻隔。因此,教师实践智慧的培育至少需廓清自我心像,坚守德知与德行的统一;关注具体情境,寻求经验与理论的融通;勇于自我创新,实现德性与理性的互促。 展开更多
关键词 教师 实践智慧 德性智慧 理性智慧 创新智慧
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传统造物智慧在担架产品中的设计研究 被引量：2
3
作者 刘志斌 崔灿 《设计》 2022年第12期130-132,共3页
为减少担架产品在转运伤员的过程中可能出现的二次伤害,并使担架产品在救援过程中实现更安全、便捷、稳定的救援的功能。从“被中香炉”中提炼出传统造物智慧—三轴平衡原理,并结合现代信息以及控制技术将传统的纯机械结构转化成体量更... 为减少担架产品在转运伤员的过程中可能出现的二次伤害,并使担架产品在救援过程中实现更安全、便捷、稳定的救援的功能。从“被中香炉”中提炼出传统造物智慧—三轴平衡原理,并结合现代信息以及控制技术将传统的纯机械结构转化成体量更小结构更简单的电控三轴模块。利用三轴平衡原理可以加强担架在救援过程中的安全性。该方法使得担架更加合理安全,也为中国传统文化的再设计脱离“符号化”的运用,也为设计从“中国样式”到“中国方式”的转变提供新思路。 展开更多
关键词 被中香炉 三轴稳定 担架 造物智慧 中国设计
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传薪与创新——中国传统造物智慧启迪现代产品创新设计 被引量：2
4
作者 何晓佑 《创意与设计》 2022年第1期5-13,共9页
传统是在不断创新中发展的,历史意义在于它的不断变革、创新及其对社会发展的价值。在中国的现代化进程中回眸传统,实际上是为了解决中国当下和未来的问题,传薪传统只有在成为解决当前问题的有效工具和资源时,它才是活的。我们需要激活... 传统是在不断创新中发展的,历史意义在于它的不断变革、创新及其对社会发展的价值。在中国的现代化进程中回眸传统,实际上是为了解决中国当下和未来的问题,传薪传统只有在成为解决当前问题的有效工具和资源时,它才是活的。我们需要激活传统文化中的先进部分为今天服务,用中华优秀传统文化,并创造性转化和创新性发展。我们要以中华文化的先进性姿态来构建全球设计领域的“社会关系”,培养具有中国文化立场和国际视野的产品设计卓越人才,为人类高品质生活贡献中国智慧。 展开更多
关键词 传薪 造物智慧 启迪 创新设计
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大学毕业生适应社会的创新依存 被引量：1
5
作者 夏永华 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第3期102-104,共3页
大学毕业生适应社会是指大学生毕业后在新的社会关系中调整自己的行为模式 ,努力与社会达到一种和谐状态的角色转换过程。当代社会变迁速度加快决定了创新是大学毕业生适应社会的必然选择 ,而创新智慧是大学毕业生实现创新生存。
关键词 适应社会 创新 创新智慧
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编辑工作中的三种智慧——从高校学报的视角
6
作者 曲晓红 《大连大学学报》 2015年第6期100-103,共4页
高校学报编辑的工作对象是各类学术论文,在具体工作中担当着发现优秀科研与文化成果并将之传播于大众的社会责任。积极发挥思想智慧有助于编辑发掘有价值的思想内容,树立期刊社会形象;有效运用实践智慧不仅能够帮助作者提升稿件质量,也... 高校学报编辑的工作对象是各类学术论文,在具体工作中担当着发现优秀科研与文化成果并将之传播于大众的社会责任。积极发挥思想智慧有助于编辑发掘有价值的思想内容,树立期刊社会形象;有效运用实践智慧不仅能够帮助作者提升稿件质量,也为编辑建立优秀的作者队伍奠定了基础;深入而有针对性地开发创造性智慧既有利于应对当前期刊界面临的各种问题,又为建立稳定、有序的学术环境做出了贡献。在实际的编辑工作中,要想灵活运用这三种智慧还需要编辑能够全身心地融入本职工作,对内要不断提升自身素质,加强基本技能的训练,跟进时代发展的步伐;对外要有总览大局的眼光、团结意识和为各方搭建学术交流平台的服务与奉献精神。 展开更多
关键词 编辑 思想智慧 实践智慧 创造性智慧
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针对群舞密集阵形创作观念解读——以“全国舞蹈比赛”、中国舞蹈“荷花奖”“桃李杯”现场决赛为例
7
作者 冯百跃 李宁 《新疆艺术学院学报》 2016年第3期28-34,共7页
针对"全、荷、桃"805部不重复入围群舞作品中的1201次密集观念展开研究,可见编导们运用演员的身体进行密集,不但可以创造出"梯田式"的阵形来构成舞蹈美的形式、模拟描绘自然景物,还可以再现遇险之后的痛苦挣扎和重... 针对"全、荷、桃"805部不重复入围群舞作品中的1201次密集观念展开研究,可见编导们运用演员的身体进行密集,不但可以创造出"梯田式"的阵形来构成舞蹈美的形式、模拟描绘自然景物,还可以再现遇险之后的痛苦挣扎和重塑特定人物。 展开更多
关键词 入围群舞 密集阵形 创作智慧 模拟描绘 引领潮流
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传统民间改制型儿童斗篷的复原与设计研究
8
作者 吕轩 崔荣荣 《丝绸》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期11-19,共9页
传统民间改制型儿童斗篷是利用成人旧衣物改制而成的童装之一。文章以江南大学民间服饰传习馆馆藏和笔者田野考察拍摄的改制型儿童斗篷为研究对象,以探究其改制背景、工艺痕迹、服装结构来推演旧衣物来源,并通过复原马面裙、女褂改制成... 传统民间改制型儿童斗篷是利用成人旧衣物改制而成的童装之一。文章以江南大学民间服饰传习馆馆藏和笔者田野考察拍摄的改制型儿童斗篷为研究对象,以探究其改制背景、工艺痕迹、服装结构来推演旧衣物来源,并通过复原马面裙、女褂改制成儿童斗篷的过程为案例进行实证。研究表明:民间制作者通常首选布料面积大、绣花精致具有装饰性的传统民间服饰作为改制材料,其次是其他家纺产品;其设计特征表现为色彩选择以祈福为目的,图案重组以满足显露需求为重点,细节装饰以搭配主体为基准,改制遵循“以大化小”“翻旧为新”“美化传承”的原则。所蕴含的设计思想和文化内涵,充分体现了中华民族的艰苦朴素品质、祈福观念、民间造物智慧。 展开更多
关键词 传统民间服饰 儿童斗篷 旧衣改制 复原 设计特征 民间造物智慧
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集成创新智慧教学软件的交叉融合机理研究——基于知识社会学与具身认知融合视角
9
作者 曾本友 曾茂林 《中国教育信息化》 2022年第2期50-57,共8页
从“智慧”概念和智慧教学研究中可以发现,现有智慧教学存在缺乏师生具身智慧的社会学问题。为解决这一问题,需要将宏观的知识社会学和微观的具身认知理论进行融合研究。知识社会学与具身认知理论,其共同的源头都立足于社会存在决定社... 从“智慧”概念和智慧教学研究中可以发现,现有智慧教学存在缺乏师生具身智慧的社会学问题。为解决这一问题,需要将宏观的知识社会学和微观的具身认知理论进行融合研究。知识社会学与具身认知理论,其共同的源头都立足于社会存在决定社会意识的马克思主义立场,具身认知理论将身心二元统一于身体,在存在决定意识上研究得更细致,这为二者的融合奠定了基础。文章通过将中小学教师的具身教学经验以虚拟现实和智能化教学环境转为智慧教学编程的软件,再借助知识社会学、个体明确认知的编程,与共同体和个体意会知识的具身化智能技术转化,实现专家智慧与中小学教师具身智慧的融合。最后根据智慧教学软件展开的阶段情境,筛选出对教学软件共创有用的“智慧”进行集成创新,让虚拟的专家智慧精神之魂,因吸纳了师生具身智慧,活在线上线下师生的心中,激发出智慧教学的身体潜能和生命活力。 展开更多
关键词 智慧教学 智慧集成 社会知识 具身知识 协同创新
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铸造创新精神 开启创新智慧——21世纪高校素质教育的真谛
10
作者 刘建平 《云南电大学报》 2000年第3期23-26,共4页
21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对时代挑战,大学应以培育高素质创新人才为己任,而大学素质教育也应以... 21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对时代挑战,大学应以培育高素质创新人才为己任,而大学素质教育也应以铸造学子创新精神和创新智慧为真谛。回顾民族创造力滑坡的教训,应认真反思大学的理念,努力营造有利于高素质创新人才成长的优越环境。 展开更多
关键词 21世纪 高校 素质教育 创新精神 创新智慧
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