商务英语信函写作中的语用含糊 被引量：5

1

作者 刘永强 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2003年第2期100-102,106,共4页

在写作商务英语信函时必须准确运用语言 ,以免对方误解 ,已成为业内人士的共识。然而 ,恰当地利用语用含糊 ,经常能够产生积极的效果。在商务信函交往中 ,语用含糊的使用可以实现以下策略 :礼貌策略 ,自我保护策略和要约策略等。

关键词 商务英语写作 信函写作 语用含糊 礼貌策略 自我保护策略 要约策略

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外贸函电中的礼貌策略 被引量：1

2

作者 张青松 《徐州工程学院学报》 2006年第4期57-59,共3页

外贸函电是世界各国从事国际贸易活动的人们相互交流、传递信息的一种重要手段，而信函是否礼貌得体则对国际贸易活动的成功起着至关重要的作用。本文从委婉语、模糊语两个方面就如何在信函中使语言更加礼貌进行了探讨。

关键词 函电写作 礼貌 委婉语 模糊语

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语用标记语植入高职商务函电教学实证研究——基于语用连贯的视角

3

作者 黄永全 《外语艺术教育研究》 2016年第2期46-50,62,共6页

语用标记语在高职商务函电教学中很少受到关注,但调查表明学习者对学好语用标记语以提高函电水平存有普遍的期待。教学中植入语用标记语及其功能,能使学习者在函电话语构建层面上从表层的形式连贯向深层的意义连贯和更深层的情景连贯推... 语用标记语在高职商务函电教学中很少受到关注,但调查表明学习者对学好语用标记语以提高函电水平存有普遍的期待。教学中植入语用标记语及其功能,能使学习者在函电话语构建层面上从表层的形式连贯向深层的意义连贯和更深层的情景连贯推进。高职商务英语函电课程有必要植入有关标记语及其语用功能的教学。 展开更多

关键词 函电写作 语用标记语 语篇连贯 植入

原文传递

CIPP模式下英语专业写作课程评价体系应用研究——以商务英语函电与写作实践课程为例

4

作者 李燕 孙金凤 《山西开放大学学报》 2024年第4期86-89,共4页

探讨基于CIPP的“商务英语函电与写作实践”课程评价体系的应用,以及提出相应的教学实施对策具有一定意义。文章通过问卷调查法,收集了某高校商务英语专业本科二年级学生的反馈,对商务英语函电与写作实践课程的背景、设置、实施和效果... 探讨基于CIPP的“商务英语函电与写作实践”课程评价体系的应用,以及提出相应的教学实施对策具有一定意义。文章通过问卷调查法,收集了某高校商务英语专业本科二年级学生的反馈,对商务英语函电与写作实践课程的背景、设置、实施和效果进行了评价。结果显示,学生普遍认可课程理念、目标设定和教学模式,但同时指出了课程思政元素融入不足、国家和行业需求对接不明确、数字人文工具应用不足等问题。针对这些问题,提出相应的教学实施对策,通过构建基于CIPP模式的商务英语函电与写作实践课程评价体系,为该课程的评价提供了全面、深入的视角,也为其他类似课程的评价提供参考。 展开更多

关键词 CIPP “商务英语函电与写作实践”课程 评价指标体系

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商务英语信函语块的写作原则 被引量：3

5

作者 周正钟 《广东培正学院学报》 2010年第1期43-48,共6页

从＂语块＂的维度研究商务英语信函写作原则,阐述语块与信函写作原则之间的关联性。归纳提出商务英语信函语块写作应遵循的具体原则。

关键词 语块 商务英语信函写作 写作原则

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商务英语专业学生函电写作中的错误分析 被引量：3

6

作者 林葵 游彩虹 《怀化学院学报》 2012年第12期88-90,共3页

采集了莆田学院英语(国际商务)专业大四3个班级本科学生的112份函电习作,习作涉及了保险和询盘复函两个外贸函电写作话题,并对习作中所犯的错误进行归类分析和统计对比,讨论了错误产生的相关原因并提出了相应的建议,以期对教师日后的函... 采集了莆田学院英语(国际商务)专业大四3个班级本科学生的112份函电习作,习作涉及了保险和询盘复函两个外贸函电写作话题,并对习作中所犯的错误进行归类分析和统计对比,讨论了错误产生的相关原因并提出了相应的建议,以期对教师日后的函电写作教学及学生的函电课程学习有一定的启发作用。 展开更多

关键词 商务英语专业 外贸函电 学生习作 错误分析

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项目式教学法(PBLL)在《外贸英语函电写作》课程中的实证研究 被引量：2

7

作者 陈绮雯 《湖北开放职业学院学报》 2021年第9期178-179,共2页

为了有效提高外贸英语函电写作课程的教学质量,满足学生对于函电课实践化的需求,本研究尝试在教学中结合项目式教学法。经过两年的教学后,研究结果表明项目式教学法打破了传统的教学模式,学生通过学习不但掌握了写作技巧也积累了外贸知... 为了有效提高外贸英语函电写作课程的教学质量,满足学生对于函电课实践化的需求,本研究尝试在教学中结合项目式教学法。经过两年的教学后,研究结果表明项目式教学法打破了传统的教学模式,学生通过学习不但掌握了写作技巧也积累了外贸知识。通过分组和布置小组活动让学生的协调能力得到了明显的提高。模拟公司情景更是有助于学生提前适应现实的工作。本研究还创新了一套多元化的评价指标,通过形成性评价和终结性评价的有机结合,更加客观反映出学生的学习情况。 展开更多

关键词 项目式教学法 外贸英语函电写作 团队协作 多元化评价

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主述位理论对商务英语信函写作连贯的启发 被引量：1

8

作者 闫玲玉 《吉林省教育学院学报》 2019年第6期92-95,共4页

本文参照韩礼德和赖清燕对主位的定义和分类,及朱永生和严世清对主位推进类型的分类,采用随机抽取、逐句标注的方式对不同质量等级商务英语信函中主位的选择、主位推进使用的特点进行了分析。分析表明:在商务英语信函写作中,作者更倾向... 本文参照韩礼德和赖清燕对主位的定义和分类,及朱永生和严世清对主位推进类型的分类,采用随机抽取、逐句标注的方式对不同质量等级商务英语信函中主位的选择、主位推进使用的特点进行了分析。分析表明:在商务英语信函写作中,作者更倾向于使用单项主位和复项主位,其次为句项主位;在主位推进类型的使用上,除交叉型没被使用外,述位同一型、延续型、主位同一型都有所使用,且使用频率较为均衡。此外,商务英语信函写作质量越高,单项主位的使用越少,复项主位和句项主位的使用越多;随着信函写作质量的提高,写作中的有效主位推进模式所占比例也有所上升,使得文章更加连贯。 展开更多

关键词 主位选择 主位推进 商务英语写作 连贯

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基于网络学习共同体的外贸函电写作在线教学模式研究 被引量：1

9

作者 徐天杰 《湖北开放职业学院学报》 2020年第18期184-185,共2页

本文围绕外贸函电写作课程的在线教学实践,分析了如何合理化构建动态、时效的教学资源,营造团队和谐、个体探索性的学习氛围以开展多样化的教学活动以及实施客观有效、富有激励性的教学评价。探讨了如何通过移动互联网,在不同身份的教... 本文围绕外贸函电写作课程的在线教学实践,分析了如何合理化构建动态、时效的教学资源,营造团队和谐、个体探索性的学习氛围以开展多样化的教学活动以及实施客观有效、富有激励性的教学评价。探讨了如何通过移动互联网,在不同身份的教学参与者之中构建一个协作、竞争、共享的课程网络学习共同体,以期为外贸函电写作的在线课程建设和教学实践提供一些建议与启示。 展开更多

关键词 网络学习共同体 外贸函电写作 在线教学模式

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浅析商务英语函电的写作特点 被引量：1

10

作者 李百旬 《中国电子商务》 2011年第8期321-322,共2页

商务英语函电作为一种方便、快捷、有效的交流方式，它在国际贸易往来中发挥着不可或缺的作用。掌握它的写作特点是顺利进行商务活动的前提。

关键词 商务英语函电 写作特点 国际贸易

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礼貌原则下的商务信函写作(英文) 被引量：1

11

作者 樊春燕 《中国外资》 2011年第18期196-196,198,共2页

礼貌原则是人类行为的基本原则之一,是人类交际的一个重要特点。商务信函写作当然也要遵循这一原则。本文分析了礼貌原则和礼貌理论在国际商务信函中的运用和表现,探讨了商务信函的语言特点与礼貌原则的关系。

关键词 礼貌原则 商务交流 商务信函写作

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以工学结合为导向的《国际商务谈判与函电应用》课程的教学创新

12

作者 马歆 《高教学刊》 2016年第4期102-103,共2页

伴随着中国加入WTO组织后,近十年来与中国签署自由贸易区协定的合作国家逐渐增加,中国在国际间与其他国家的经济合作和交往都更趋频繁。企业在运营的过程中大胆尝试加入跨境贸易的行列,社会上对于既懂得英语又了解专业知识的复合型人才... 伴随着中国加入WTO组织后,近十年来与中国签署自由贸易区协定的合作国家逐渐增加,中国在国际间与其他国家的经济合作和交往都更趋频繁。企业在运营的过程中大胆尝试加入跨境贸易的行列,社会上对于既懂得英语又了解专业知识的复合型人才需求不断上升。本文主要对当前国际贸易专业中设置的课程进行简单回顾,以《国际商务谈判与函电应用》这门课程为例,对比传统《国际商务谈判》与《外贸函电写作》的教学现状与差异,最后以武汉东湖学院为例提出以工学结合为向导的课程教学创新。 展开更多

关键词 国际商务谈判 外贸函电写作 工学结合 教学创新

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基于输入假说理论的商务英语信函写作教学

13

作者 汪虹 《科教导刊》 2016年第6Z期123-124,173,共3页

以克拉申输入假说为指导的商务英语信函写作教学分为信函格式教学和信函例文教学两个阶梯式渐进教学阶段。此教学模式下,学生在从不同教学阶段将习得不同水平的语言输入材料,最终实现其信函写作水平的逐步提高。

关键词 输入假说 商务英语信函写作 教学构建

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从新闻宣传入手切实提高基层通讯员写作整体水平

14

作者 闫欣鑫 郑光辉 《科技视界》 2019年第15期212-212,151,共2页

当前河北省隆化县基层记者、通讯员的写作水平总体不高,综合素质参差不齐,是造成县级广播电视台稿件整体水平偏低的主要原因。对此,笔者针对新闻工作者队伍建设、新闻视角的培养、以及聚焦中心工作和提高通讯员工作积极性四个方面进行论... 当前河北省隆化县基层记者、通讯员的写作水平总体不高,综合素质参差不齐,是造成县级广播电视台稿件整体水平偏低的主要原因。对此,笔者针对新闻工作者队伍建设、新闻视角的培养、以及聚焦中心工作和提高通讯员工作积极性四个方面进行论述,旨在提高新闻工作者稿件采用率,丰富广播电视台稿件内容。 展开更多

关键词 切实提高 通讯员写作 整体水平

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语言经济学视角下商务英语函电与写作课程改革研究 被引量：2

15

作者 易明勇 《重庆第二师范学院学报》 2018年第6期114-117,122,共5页

以语言经济学理论为指导,分析运用该理论研究商务英语函电与写作课程改革的可行性和必要性,指出成本效益原则下商务英语函电与写作课程存在的普遍问题,提出运用经济学思维对课程内容、教学模式、师资力量等方面进行改革的措施。希望该... 以语言经济学理论为指导,分析运用该理论研究商务英语函电与写作课程改革的可行性和必要性,指出成本效益原则下商务英语函电与写作课程存在的普遍问题,提出运用经济学思维对课程内容、教学模式、师资力量等方面进行改革的措施。希望该研究能够提升商务英语函电与写作课程教学的效益和效率,实现资源投入与人力资本产出的相对平衡,使得课程改革效益最大化,满足社会不断发展的需要。 展开更多

关键词 语言经济学 商务英语函电与写作 课程改革

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任务驱动教学法在高职外贸函电与写作课程中的应用 被引量：1

16

作者 田薇 《黄冈职业技术学院学报》 2015年第5期53-56,共4页

在商务英语专业的外贸函电与写作课程中应用任务驱动教学法,改变纯理论的教学方式,以解决问题、完成任务为主,依托外贸操作实况及流程设计四个工作任务,将理论教学分配到工作任务中,实现理论和实践教学并举。任务设计由浅入深,有层次性... 在商务英语专业的外贸函电与写作课程中应用任务驱动教学法,改变纯理论的教学方式,以解决问题、完成任务为主,依托外贸操作实况及流程设计四个工作任务,将理论教学分配到工作任务中,实现理论和实践教学并举。任务设计由浅入深,有层次性和可操作性,实现教学内容与工作内容的对接,旨在培养学生的应用能力。 展开更多

关键词 任务驱动 商务英语 教学法 外贸函电与写作

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商务英语函电文体特征及对写作教学的影响

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作者 徐虹 树沐 《边疆经济与文化》 2012年第4期68-69,共2页

商务英语函电是国际贸易中沟通信息最基本的途径之一。要想书写好外贸函电,首先必须要了解外贸函电的文体特点及一些重要原则,以塑造良好形象,达到有效沟通的目的,并能够进一步在教学中给学生以指导,从而更好地提高学生商务英语函电的... 商务英语函电是国际贸易中沟通信息最基本的途径之一。要想书写好外贸函电,首先必须要了解外贸函电的文体特点及一些重要原则,以塑造良好形象,达到有效沟通的目的,并能够进一步在教学中给学生以指导,从而更好地提高学生商务英语函电的写作能力。 展开更多

关键词 商务英语函电 文体特征 写作教学

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