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关于我院烹饪与营养教育专业学科建设方向的思考 被引量:5
1
作者 孙科祥 郭彦玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》 2006年第3期15-17,共3页
烹饪与营养教育专业学科建设需解决师资力量薄弱、烹饪教学设备设施建设和教材建设不完善两方面的问题。应依托食品学科基础研究,围绕烹饪文化研究、烹饪工艺研究、烹饪营养研究三个方向进行学科建设。
关键词 烹饪与营养教育 学科建设 烹饪文化 烹饪工艺 烹饪营养
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应用型本科教育背景下“烹饪营养学”课程教学探讨 被引量:4
2
作者 毕继才 崔震昆 +1 位作者 张令文 闫寒 《农产品加工》 2018年第6期84-86,共3页
在应用型本科教育的背景下,针对目前"烹饪营养学"教学中存在的只强调理论忽视应用的问题,从师资队伍建设、教材内容、教学手段和实验课程设置等方面进行研究并提出建议,从而提高"烹饪营养学"的教学质量。
关键词 应用型本科教育 烹饪营养学 教学方法 实践教学
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《烹饪营养学》多媒体教学心得体会 被引量:4
3
作者 李超 陈福玉 +1 位作者 王晨旭 郝志阔 《吉林农业科技学院学报》 2012年第1期53-54,共2页
烹饪营养学是烹饪与营养教育专业的主干课,利用多媒体授课关键在于课件制作与课堂教学。采取课件制作简洁,重点突出,教学方法多样,教学环节灵活,才能使学生热爱多媒体课堂,积极参与课堂互动、活跃课堂气氛、提高课堂效率,提高教学质量。
关键词 烹饪营养学 多媒体教学 教学方法 教学环节
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关于培养五能营养人才的“烹饪营养”教学内容重建研究 被引量:2
4
作者 董向向 《科教导刊》 2017年第4期105-106,共2页
从学生的就业现状找出传统教学内容的不足,从社会对营养人才的需求目标着手,提升学生的工作能力为重作为依据,进行烹饪营养课程的教学内容的重新构建,形成了理论铺垫,能力培养,工作对接,理实一体化的教学特色,培养五能营养人才,即具备&q... 从学生的就业现状找出传统教学内容的不足,从社会对营养人才的需求目标着手,提升学生的工作能力为重作为依据,进行烹饪营养课程的教学内容的重新构建,形成了理论铺垫,能力培养,工作对接,理实一体化的教学特色,培养五能营养人才,即具备"问、讲、配、做、写"的综合技能的高素质营养人才。 展开更多
关键词 烹饪营养 教学内容重建 五能营养人才
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高职教育目标下《烹饪营养》教学内容的重新构建 被引量:2
5
作者 眭红卫 《武汉商业服务学院学报》 2011年第5期73-75,共3页
在高职教育目标引导下,以职业岗位能力为依据,进行《烹饪营养》课程教学内容的重新构建。在明确了课程性质、地位、作用和分析了原课程内容存在问题的基础上,确立课程教学内容重新构建的原则与思路,形成了以强调实践应用性为主要特点的... 在高职教育目标引导下,以职业岗位能力为依据,进行《烹饪营养》课程教学内容的重新构建。在明确了课程性质、地位、作用和分析了原课程内容存在问题的基础上,确立课程教学内容重新构建的原则与思路,形成了以强调实践应用性为主要特点的《烹饪营养》课程新教学内容体系。 展开更多
关键词 高职教育目标 烹饪营养 教学内容 重新构建
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基于职业能力导向的《烹饪营养》课程实践教学改革研究
6
作者 董向向 《现代食品》 2018年第21期24-26,共3页
基于职业能力导向的课程实践教学改革是以培养职业能力为目标,设计实践教学模式,明确教学目标,创新教学内容,采用以学生为主体的项目式实践教学,教学评价采用过程与效果并重,定性与定量结合的方式。对高职烹饪营养课程的实践教学进行深... 基于职业能力导向的课程实践教学改革是以培养职业能力为目标,设计实践教学模式,明确教学目标,创新教学内容,采用以学生为主体的项目式实践教学,教学评价采用过程与效果并重,定性与定量结合的方式。对高职烹饪营养课程的实践教学进行深入的改革,保证了实践教学目标的针对性、适用性,使学生实现学以致用,便于培养适应社会发展需要,同时具备问、讲、配、做、写综合技能的高素质营养人才。 展开更多
关键词 职业能力 烹饪营养 营养人才 教学实施 实践教学
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浅谈中职烹饪专业《烹饪营养与卫生》课程的教学优化 被引量:7
7
作者 陈莹莹 《广东化工》 CAS 2016年第16期251-251,222,共2页
《烹饪营养与卫生》是中等职业学校烹饪专业的一门专业基础理论课。文章以实际教学为基础,分别从教学内容、教学手段、教学方法及考核方式等方面进行探讨,对课堂作出优化的尝试。
关键词 烹饪 烹饪营养与卫生 优化 营养学 卫生学
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中职学校烹饪营养与卫生的教学思考 被引量:2
8
作者 沈萍 《现代食品》 2016年第24期23-24,共2页
本文分析当前中职学校烹饪营养与卫生课程的教学现状,从教学内容、教学方法、考核方式方面的改革进行分析与思考,以期有效提高课程教学质量。
关键词 中职学校 烹饪营养与卫生 教学
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浅析导向教学法在中职烹饪营养教学中的运用 被引量:1
9
作者 江婷 《现代食品》 2023年第20期100-102,共3页
中职烹饪营养专业采用导向教学法,可以引导学生主动参与专业学习,培养学生的学习兴趣和动力,锻炼学生实际操作能力、创新能力,使其成为技术过硬的专业型烹饪人才。基于此,本文以导向教学法为研究对象,以探究中职烹饪教学为出发点,提出... 中职烹饪营养专业采用导向教学法,可以引导学生主动参与专业学习,培养学生的学习兴趣和动力,锻炼学生实际操作能力、创新能力,使其成为技术过硬的专业型烹饪人才。基于此,本文以导向教学法为研究对象,以探究中职烹饪教学为出发点,提出了完善的教学措施,旨在提升中职烹饪营养专业教学质量。 展开更多
关键词 导向教学法 中职烹饪营养教学 运用措施
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保障烹饪营养和安全的途径研究 被引量:1
10
作者 段晓艳 《现代食品》 2018年第22期45-47,共3页
我国经济水平的飞速发展带动了物质水平的极大提高,我国早已度过了那段只顾虑温饱的岁月,朝着更高层次的追求发展。因此,烹饪营养与安全的概念应运而生。基于此,本文围绕烹饪营养与安全的有效保障途径分析,从营养学专业的角度,结合当代... 我国经济水平的飞速发展带动了物质水平的极大提高,我国早已度过了那段只顾虑温饱的岁月,朝着更高层次的追求发展。因此,烹饪营养与安全的概念应运而生。基于此,本文围绕烹饪营养与安全的有效保障途径分析,从营养学专业的角度,结合当代实际发展进行剖析,阐述人们对于烹饪影响的实际需求,为我国烹饪营养学未来更深层次的发展提供理论与实践依据。 展开更多
关键词 烹饪营养与安全 营养需求 保障路径
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烹饪营养与卫生课程的中高职衔接研究
11
作者 陈凡 孙胜亚 《现代食品》 2019年第14期40-42,共3页
本文在烹饪专业中、高职发展背景研究的基础上,以烹饪营养与卫生课程为例,分析烹饪专业中、高职课程衔接中存在的问题,并提出相应的课程设计思路、解决对策。
关键词 烹饪 中高职 课程衔接 烹饪营养与卫生
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西餐专业烹饪营养学教学改革初探
12
作者 司连福 伟宁 丁建军 《辽宁高职学报》 2015年第5期47-49,共3页
烹饪营养与配餐是一门理论性很强的课程,涉及到烹饪营养、原料搭配、营养配餐、食品卫生等知识。目前主要以理论教学为主,与烹饪实践脱节,教法单一,不能很好地满足人才培养的需求。为更好地达到教学目的,提出了优化教学内容、教学方法... 烹饪营养与配餐是一门理论性很强的课程,涉及到烹饪营养、原料搭配、营养配餐、食品卫生等知识。目前主要以理论教学为主,与烹饪实践脱节,教法单一,不能很好地满足人才培养的需求。为更好地达到教学目的,提出了优化教学内容、教学方法、考试形式等方面的思路和途径。 展开更多
关键词 高职教育 烹饪营养学课程 教学
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烹调工艺与营养专业现代学徒制人才培养模式研究与实践 被引量:3
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作者 丛龙岩 顾兴兴 《山东商业职业技术学院学报》 2016年第6期34-35,52,共3页
现代学徒制教育模式已经上升到了国家教育层面。教育部已经制定出了相关的方针政策,为职业院校开展现代学徒制教学指明了方向。厨师素有师傅带徒弟的悠久传统,使得烹调工艺与营养专业成为最适合开展现代学徒制试点教学的专业。探索有利... 现代学徒制教育模式已经上升到了国家教育层面。教育部已经制定出了相关的方针政策,为职业院校开展现代学徒制教学指明了方向。厨师素有师傅带徒弟的悠久传统,使得烹调工艺与营养专业成为最适合开展现代学徒制试点教学的专业。探索有利于学生成长并成为企业急需的具有一技之长的实用性人才是我们研究本课题的目的。 展开更多
关键词 烹调工艺与营养 现代学徒制 职业教育 校企合作
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《烹饪营养学》考试改革的几点尝试 被引量:2
14
作者 綦翠华 汤卫东 +2 位作者 王蓉 吴敬涛 宋永生 《扬州大学烹饪学报》 2007年第1期52-54,共3页
文章以烹饪教育与营养专业开设的《烹饪营养学》课程为载体,在学期考试模式方面进行了一些改革和初步尝试,进而对现有的考试评价体系作了进一步完善。由大学生共同参与的这种改进型考试模式在突出知识应用性方面是成功的,值得推广。
关键词 《烹饪营养学》 教育改革 考试 改革
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烹饪工艺与营养专业人才培养模式改革与创新 被引量:10
15
作者 司连福 《辽宁高职学报》 2014年第2期14-16,共3页
高职烹饪工艺与营养专业旨在培养"有文化的厨师",在这一理念指导下,我们对该专业人才培养进行全方位的改革与创新。我们通过对烹饪工艺与营养专业人才培养规格与目标进行重新定位,进行了理论与实践课程体系、教学方法手段、... 高职烹饪工艺与营养专业旨在培养"有文化的厨师",在这一理念指导下,我们对该专业人才培养进行全方位的改革与创新。我们通过对烹饪工艺与营养专业人才培养规格与目标进行重新定位,进行了理论与实践课程体系、教学方法手段、人才培养模式等改革与创新,积极推行"师徒传承、工学一体"的人才培养模式,解决了院校培养难出精品与师徒传承培养数量不足的问题。从而提高学生专业素质与职业水平,提高学生质量和就业竞争力。 展开更多
关键词 高职教育 烹饪工艺与营养专业 人才培养模式 改革与创新
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烹饪与营养教育专业校企共建实训基地建设研究 被引量:7
16
作者 金声琅 《遵义师范学院学报》 2015年第4期123-125,共3页
地方性应用型本科的培养目标决定了实训基地在烹饪与营养教育专业教学中有着重要的地位,然而国内地方型高校实训基地模式却存在着一定的问题。作者提出了烹饪与营养教育专业校企共建实训基地实施的几条途径,不仅对烹饪与营养教育人才培... 地方性应用型本科的培养目标决定了实训基地在烹饪与营养教育专业教学中有着重要的地位,然而国内地方型高校实训基地模式却存在着一定的问题。作者提出了烹饪与营养教育专业校企共建实训基地实施的几条途径,不仅对烹饪与营养教育人才培养有重要意义,而且能实现校企"双赢"。 展开更多
关键词 实训 人才培养 烹饪与营养教育专业
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烹饪与营养教育专业应用型人才培养体系的实践探索——以四川旅游学院烹饪学院为例 被引量:6
17
作者 韦章琳 李想 +3 位作者 华旦扎西 周世中 刘思奇 辛松林 《四川旅游学院学报》 2020年第6期1-4,共4页
高校作为培养人才的摇篮,其人才培养体系的构建十分关键。四川旅游学院作为一所应用型高校,具有培养应用型人才的独特优势,烹饪与营养教育专业作为四川旅游学院应用型本科示范专业,其行业应用型人才培养体系的构建十分关键。文章通过研... 高校作为培养人才的摇篮,其人才培养体系的构建十分关键。四川旅游学院作为一所应用型高校,具有培养应用型人才的独特优势,烹饪与营养教育专业作为四川旅游学院应用型本科示范专业,其行业应用型人才培养体系的构建十分关键。文章通过研究四川旅游学院烹饪学院构建专业应用型人才培养体系采取的主要措施,总结取得的成效,为广大应用型高校构建特色专业的应用型人才培养体系提供参考。 展开更多
关键词 烹饪与营养教育专业 应用型人才 培养体系
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大类招生培养背景下烹饪与营养教育专业课程体系构建 被引量:6
18
作者 冯玉珠 《扬州大学烹饪学报》 2013年第3期55-61,共7页
近年来,越来越多的高校采用大类招生培养的方式来适应人才培养的需要。烹饪与营养教育专业作为工学门类下的食品科学与工程类中的特设专业,必须适应高等教育改革发展的需要,优化培养方案,重构课程体系,才能培养出应用型、复合型、创新... 近年来,越来越多的高校采用大类招生培养的方式来适应人才培养的需要。烹饪与营养教育专业作为工学门类下的食品科学与工程类中的特设专业,必须适应高等教育改革发展的需要,优化培养方案,重构课程体系,才能培养出应用型、复合型、创新型的高级专门人才。 展开更多
关键词 大类招生 人才培养 烹饪与营养教育专业 课程体系
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《烹饪工艺与营养》专业人才培养方案及课程体系的研究与实践 被引量:6
19
作者 陈运生 《新疆职业大学学报》 2007年第3期55-58,共4页
学校《烹饪工艺与营养》专业初步形成了"以社会需要为目标、确定学生就业岗位群,由此拟定本专业学生的知识、能力、素质结构,围绕应用能力进行培养,围绕学生应具备的专业能力建立课程结构体系"的培养模式,加强实践性教学环节... 学校《烹饪工艺与营养》专业初步形成了"以社会需要为目标、确定学生就业岗位群,由此拟定本专业学生的知识、能力、素质结构,围绕应用能力进行培养,围绕学生应具备的专业能力建立课程结构体系"的培养模式,加强实践性教学环节,在教学内容、教学方法及考核方法上进行了大胆的探索,达到了培养方案的人才培养目标和要求。 展开更多
关键词 烹饪工艺与营养 行业调查 培养方案 教学模式 实践
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玉米熟化营养米产业化精深加工技术研究 被引量:4
20
作者 黄玉珍 何愚 李悦 《长春大学学报》 2009年第10期60-62,共3页
以玉米粉为原料,加入枸杞等辅料提升玉米营养价值,经超细粉碎,快速搅拌,高温高压二次连续挤出,切粒,冷却,干燥,制成半透明熟化营养米。实验表明,在玉米添加粉3%的枸杞,含水量23%~35%条件下,制备的玉米熟化营养米复水时间... 以玉米粉为原料,加入枸杞等辅料提升玉米营养价值,经超细粉碎,快速搅拌,高温高压二次连续挤出,切粒,冷却,干燥,制成半透明熟化营养米。实验表明,在玉米添加粉3%的枸杞,含水量23%~35%条件下,制备的玉米熟化营养米复水时间3~5min,与大米等米类共煮,食味更佳。并且加工过程无废水产生,无环境污染.在保证产品质量的同时,具有方便、营养和产业化的特点。 展开更多
关键词 玉米熟化营养米 枸杞 二次连续挤出
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