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新工科人才培养质量通用标准研制 被引量:133
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作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期5-16,共12页
新工科人才培养质量通用标准研制是实现新工科建设目标、保证新工科人才培养质量的一项重要的基础性工作。本文首先提出新工科通用标准制定原则和基本思路,接着分别分析未来工程发展趋势及特征以及国内外具有影响的几种工程人才培养标准... 新工科人才培养质量通用标准研制是实现新工科建设目标、保证新工科人才培养质量的一项重要的基础性工作。本文首先提出新工科通用标准制定原则和基本思路,接着分别分析未来工程发展趋势及特征以及国内外具有影响的几种工程人才培养标准,为新工科通用标准的制定提供基础,最后对研制出的新工科通用标准进行诠释,以期为正在全国范围内广泛开展的新工科建设提供重要参考,为各层次新工科教育质量标准研制提供基础,为各类新工科人才培养提供可比较、可衡量的总体质量要求。 展开更多
关键词 新工科 通用标准 人才培养质量 卓越工程师教育培养计划 复杂工程问题 多学科交叉 职业素质 工程伦理 华盛顿协议 工程教育认证
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工程教育认证背景下机械设计课程的教学实践 被引量:18
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作者 刘瑛 刘洁 李佰洲 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期339-342,共4页
工程教育专业认证的内涵核心在于OBE理念和复杂工程问题。基于以学生为中心、以成果为导向和持续改进的OBE理念,结合学校的办学定位和专业培养目标,基于工程教育专业认证的前期工作,制定了基于OBE的机械设计课程大纲并予以教学实践。以... 工程教育专业认证的内涵核心在于OBE理念和复杂工程问题。基于以学生为中心、以成果为导向和持续改进的OBE理念,结合学校的办学定位和专业培养目标,基于工程教育专业认证的前期工作,制定了基于OBE的机械设计课程大纲并予以教学实践。以第一代摩拜单车的传动系统设计为例,介绍了基于OBE的课程项目的实施,讨论了课程项目对课程目标的支撑,案例表明基于OBE理念的课程项目是复杂工程问题在机械设计课程教学中比较好的载体。提出了基于贡献度的课程达成度评价,案例表明基于贡献度的课程达成度评价与持续改进是提高教育教学质量的基础和保证。 展开更多
关键词 成果导向教育 复杂工程问题 机械设计 教学实践
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专业认证背景下化工过程分析与合成课程针对复杂工程问题的教学设计、构建及实施 被引量:17
3
作者 黎小辉 牛梦龙 +2 位作者 丁亮 范峥 黄风林 《化工高等教育》 2019年第4期48-52,共5页
西安石油大学以工程教育专业认证为导向,积极践行OBE(成果导向教育)理念,深入理解和剖析“复杂工程问题”这一重要概念,在此基础上,对化工专业核心必修课化工过程分析与合成进行了教学设计,着力构建了课堂教学之外的“大作业”制度,并... 西安石油大学以工程教育专业认证为导向,积极践行OBE(成果导向教育)理念,深入理解和剖析“复杂工程问题”这一重要概念,在此基础上,对化工专业核心必修课化工过程分析与合成进行了教学设计,着力构建了课堂教学之外的“大作业”制度,并提出了具体实施方案。该制度对提升学生解决复杂工程问题的能力、完成课程目标、达成毕业要求进而实现培养目标具有重要意义。同时,该举措体现了西安石油大学化工专业对“持续改进”这一认证目标的具体实践。 展开更多
关键词 工程专业认证 化学工程与工艺 化工过程分析与合成 复杂工程问题 教学
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基于OBE的《单片机原理及应用》课程教学设计与实践 被引量:14
4
作者 张欣 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2019年第1期150-152,共3页
使用成果导向教育(OBE)理念引导电气工程及其自动化专业课程教学的改革具有现实意义。本文以《单片机原理及应用》课程为例,基于OBE理念,以目标成果为出发点,对该门课程进行多元化多层次的课程教学体系设计,分析了复杂工程问题在OBE课... 使用成果导向教育(OBE)理念引导电气工程及其自动化专业课程教学的改革具有现实意义。本文以《单片机原理及应用》课程为例,基于OBE理念,以目标成果为出发点,对该门课程进行多元化多层次的课程教学体系设计,分析了复杂工程问题在OBE课程中的体现,提出了基于OBE理念的考核评价方法,并通过实践验证了课程教学设计的合理性及有效性。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 复杂工程问题 达成度 持续改进
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面向解决复杂工程问题能力培养的移动通信实训方案 被引量:13
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作者 李振松 李学华 王亚飞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第7期235-238,272,共5页
2014年,国家工程教育专业认证的通用标准首次明确提出工程类专业应培养毕业生具有"解决复杂工程问题"的能力,为工程类专业教育的发展指明了道路。移动通信实训是通信工程专业核心实践课程。北京信息科技大学通信工程专业以校... 2014年,国家工程教育专业认证的通用标准首次明确提出工程类专业应培养毕业生具有"解决复杂工程问题"的能力,为工程类专业教育的发展指明了道路。移动通信实训是通信工程专业核心实践课程。北京信息科技大学通信工程专业以校企紧密合作为基础,建设了第3代和第4代全套移动通信系统实验平台;制定了移动通信实训课程体系实施方案;建立了基于移动通信实训课程的复杂工程问题能力的考核机制,并通过持续优化课程方案、实施办法和评价机制,形成了有助于培养学生解决复杂工程问题能力的移动通信实训解决方案。该方案的实施,大大地提高了学生的工程实践能力与综合素质,较好地适应了人才市场的需求。 展开更多
关键词 移动通信实训 复杂工程问题 实践教学 工程实践能力
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电气工程专业领域复杂工程问题教学改革探究 被引量:12
6
作者 秦海鸿 黄文新 +1 位作者 曹鑫 王晓琳 《电气电子教学学报》 2016年第5期7-9,共3页
本文针对我校电气工程及其自动化专业,对新版工程教育专业认证标准(2015版)中强调的"复杂工程问题"进行了讨论。在原有的电机课程设计教学环节中进行了针对性的扩充和改进,基本满足了新标准对培养学生综合运用专业知识解决复... 本文针对我校电气工程及其自动化专业,对新版工程教育专业认证标准(2015版)中强调的"复杂工程问题"进行了讨论。在原有的电机课程设计教学环节中进行了针对性的扩充和改进,基本满足了新标准对培养学生综合运用专业知识解决复杂工程问题能力的要求,使得学生能够达到新标准中界定的毕业要求,达到培养高质量电气专业人才的要求。 展开更多
关键词 专业认证 复杂工程问题 课程设计
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电气类专业“复杂工程问题”的理解与实践 被引量:11
7
作者 黄永红 蔡晓磊 +2 位作者 刘国海 朱熀秋 王东宏 《电气电子教学学报》 2018年第6期15-18,22,共5页
本文分析工程教育专业认证标准中关于"复杂工程问题"的特征和属性,以电气工程及其自动化专业为例,设计了具有"复杂工程问题"特征的综合训练项目,提出了合理的能力评价方法。通过"双电机变频调速模拟双泵远程... 本文分析工程教育专业认证标准中关于"复杂工程问题"的特征和属性,以电气工程及其自动化专业为例,设计了具有"复杂工程问题"特征的综合训练项目,提出了合理的能力评价方法。通过"双电机变频调速模拟双泵远程恒压供水系统设计"项目的综合训练,培养学生综合运用专业知识解决复杂工程问题的能力。实践表明,该项目设置合理,实施效果良好。 展开更多
关键词 复杂工程问题 电气工程及其自动化 综合训练
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基于复杂工程的创新实践情境设计与评价 被引量:11
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作者 郑鲲 周晶 王卓峥 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期170-174,194,共6页
在复杂工程问题的解决当中,学生通过问题情境获得的知识更容易通过认知加工过程快速提取和有效使用,形成知识的迁移并生成具有创新性的解决方案。因此需要教师结合典型复杂工程案例,提供合适的情景设计方案。在信息类专业创新实践课程... 在复杂工程问题的解决当中,学生通过问题情境获得的知识更容易通过认知加工过程快速提取和有效使用,形成知识的迁移并生成具有创新性的解决方案。因此需要教师结合典型复杂工程案例,提供合适的情景设计方案。在信息类专业创新实践课程体系深化建设中,以复杂工程案例为背景,以培养创新能力为目标,以激励学生学习兴趣为主要手段,对课程体系中部分教学环节进行内容深度整合与编排,完善情境设计,提供创新空间。从实践中摆脱传统意义上课堂的局限,并在此基础上提出"课场"概念和探索建立基于复杂工程的课场情境设计的方法和思路,从而进一步为培养学生创造文化和创造生活的能力提供支持。 展开更多
关键词 复杂工程问题 创新实践 情境设计
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工程教育背景下高分子材料与工程专业《高分子化学》课程改革的教学实践 被引量:7
9
作者 赵俊红 刘瑞雪 +1 位作者 何领好 方少明 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第12期195-202,共8页
《高分子化学》课作为高分子材料与工程专业学生必修的专业基础理论课,具有聚合反应种类繁多、聚合机理复杂难理解、动力学数学推导过程较多等特点,怎样将理论知识的传授和解决复杂工程问题的能力培养有机结合,成为《高分子化学》课程... 《高分子化学》课作为高分子材料与工程专业学生必修的专业基础理论课,具有聚合反应种类繁多、聚合机理复杂难理解、动力学数学推导过程较多等特点,怎样将理论知识的传授和解决复杂工程问题的能力培养有机结合,成为《高分子化学》课程教学的难点。本文详细讨论了郑州轻工业大学高分子化学教学团队进行的教学改革探索,包括学习动机和目标的强化、工程意识的建立、教学内容的重整和教学方法的改善提高等几个方面的内容。通过改革,很好地将理论知识的传授、解决复杂工程问题的能力要素的培养和课程目标的实现过程有机地融合在一起,对本专业毕业生能力的达成起到重要的支撑作用,为本专业培养目标的实现奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 工程教育 工程意识 复杂工程问题 能力要素培养
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基于数学应用能力培养的高等数学教学改革研究与实践 被引量:4
10
作者 章培军 王震 +4 位作者 惠小健 李建全 李建辉 任水利 吴静 《创新创业理论研究与实践》 2023年第4期53-55,共3页
为培养学生解决复杂工程问题的能力,该文分析了应用型人才数学应用能力培养的必要性以及高校学生数学应用能力培养的现状,结合工科院校专业发展规划和应用型人才培养目标,探讨了高等数学课程教学中数学应用能力培养的具体措施,可为高校... 为培养学生解决复杂工程问题的能力,该文分析了应用型人才数学应用能力培养的必要性以及高校学生数学应用能力培养的现状,结合工科院校专业发展规划和应用型人才培养目标,探讨了高等数学课程教学中数学应用能力培养的具体措施,可为高校基于应用型人才数学应用能力培养进行数学类课程改革提供参考。 展开更多
关键词 复杂工程问题 应用型人才 数学应用能力 高等数学 工程教育 专业认证
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新工科背景下的水处理微生物学课程教学改革研究 被引量:6
11
作者 魏桃员 郭绍东 +2 位作者 谢世伟 樊杰 宋宏娇 《实验科学与技术》 2022年第2期67-72,共6页
水处理微生物学课是给排水科学与工程专业的一门理论与实验并重的专业基础核心课程。通过该课程的理论与实验教学,不仅奠定学生的微生物学理论基础,同时对开发学生创新思维及培养学生解决复杂工程问题的实战技能至关重要。在总结过去20... 水处理微生物学课是给排水科学与工程专业的一门理论与实验并重的专业基础核心课程。通过该课程的理论与实验教学,不仅奠定学生的微生物学理论基础,同时对开发学生创新思维及培养学生解决复杂工程问题的实战技能至关重要。在总结过去20多年水处理微生物学课教学实践的基础上,以新工科建设和工程教育认证的《华盛顿协议》为指导,坚持“以学生为中心、以成果为导向,以理论教学改革和实验创新相融合,知行合一”,探索提高学生复杂工程问题解决能力和专业创新能力的教学改革新方案,以适应新工科建设对给排水领域人才的新要求,培养满足时代发展需要的高素质应用型新人才。 展开更多
关键词 新工科 复杂工程问题 教学改革 实验创新
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OBE理念下思维导图法在教学中的应用实践研究 被引量:7
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作者 雷晓辉 柴蓓蓓 +3 位作者 龙岩 张胜 张娟 李思敏 《高教学刊》 2021年第29期88-91,共4页
结合专业新行业发展观,按照工程认证与新工科建设要求,以OBE理念为指导,坚持以学生为中心,注重实效产出,将思维导图法引入专业基础课与专业课教学过程,采用调查问卷、作业反馈、成绩分析等方法对实践效果进行检验和分析,结果表明思维导... 结合专业新行业发展观,按照工程认证与新工科建设要求,以OBE理念为指导,坚持以学生为中心,注重实效产出,将思维导图法引入专业基础课与专业课教学过程,采用调查问卷、作业反馈、成绩分析等方法对实践效果进行检验和分析,结果表明思维导图法对于提升教学效果和教学质量成效显著。后续可在更多专业课教与学过程中应用,以思考点替代知识点,将工科思想贯穿其中,深入挖掘处于中心主体地位的学生潜能,激发创新思维,将认知思维、技能训练和情感价值观塑造,通过可视化的思维导图形式,深度融合,提升解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 OBE理念 思维导图 给排水科学与工程专业 复杂工程问题
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基于培养解决复杂工程问题能力的实验教学改革研究 被引量:7
13
作者 孟庆民 张立强 +5 位作者 龙红明 李杰 王海川 孔辉 杨建 万勇 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2017年第3期78-79,共2页
复杂工程问题是工程教育专业认证毕业要求中的核心内涵。在实验教学中,我们紧密结合理论教学,科学设置实验项目,改造和更新实验教学内容,采用分层次、有梯度的模式组织实验教学,同时将科研成果向本科实验教学转化,集成与拓展实验项目内... 复杂工程问题是工程教育专业认证毕业要求中的核心内涵。在实验教学中,我们紧密结合理论教学,科学设置实验项目,改造和更新实验教学内容,采用分层次、有梯度的模式组织实验教学,同时将科研成果向本科实验教学转化,集成与拓展实验项目内容,进行实验项目储备式研发,以培养学生解决复杂工程问题能力。 展开更多
关键词 工程教育 专业认证 复杂工程问题 实验教学
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面向工程教育的“卫星定位”课程教学改革与实践
14
作者 彭秀英 范士杰 臧建飞 《测绘工程》 2024年第2期77-80,共4页
在工程教育认证背景下,以传授工程知识、养成工程能力和培养复杂工程问题解决能力为目标,从理论和实践教学环节开展了“卫星定位原理及应用”课程教学改革研究,构建了该课程的理论教学框架体系,设计了课间实践教学方案和集中实践教学方... 在工程教育认证背景下,以传授工程知识、养成工程能力和培养复杂工程问题解决能力为目标,从理论和实践教学环节开展了“卫星定位原理及应用”课程教学改革研究,构建了该课程的理论教学框架体系,设计了课间实践教学方案和集中实践教学方案,实现了工程知识和工程能力的有机融合,培养了学生解决复杂测绘工程问题的能力,达成了学生从知识到能力以及从能力到素质的两次飞跃,研究成果可为相关工科专业课程建设与教学改革提供参考。 展开更多
关键词 工程教育认证 卫星定位 工程知识 工程能力 复杂工程问题
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面向复杂工程问题的探空火箭实验课程设计与实践
15
作者 刘磊 李滚 +2 位作者 韩尧 李翔 任玉琢 《实验科学与技术》 2024年第3期118-124,共7页
电子科技大学积极响应新工科教育改革,持续优化本科培养方案,建设了多门项目式课程,实现了贯穿4年本科教育和逐级挑战的教学目标。“探空火箭设计与制作”课程是一门为本科三年级开设的挑战性综合实验课程,课程以培养复杂工程问题解决... 电子科技大学积极响应新工科教育改革,持续优化本科培养方案,建设了多门项目式课程,实现了贯穿4年本科教育和逐级挑战的教学目标。“探空火箭设计与制作”课程是一门为本科三年级开设的挑战性综合实验课程,课程以培养复杂工程问题解决能力为核心目标,面向本科教学实际,深入分析了探空火箭系统复杂性特征,基于此创设了围绕复杂工程的实验教学情境,营造了“沉浸式”的项目学习体验。通过改进实验课程教学组织形式,构建了全新的“学习共同体”,有效促进了以学生为中心的主动学习模式达成。 展开更多
关键词 新工科 工程教育 复杂工程问题 探空火箭 实验课程建设
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基于复杂工程问题的无机非金属材料工程专业实验教学体系改革
16
作者 刘炜 董英鸽 +1 位作者 王建宏 赵占勇 《高教学刊》 2024年第25期134-138,共5页
依据工程教育专业认证标准中对复杂工程问题的特征分析,针对当前专业实验课程涉及培养学生解决复杂工程问题能力训练不足的现状,结合中北大学无机非金属材料工程专业人才培养目标,以压电陶瓷/水泥复合材料综合实验为研究对象,从实验内... 依据工程教育专业认证标准中对复杂工程问题的特征分析,针对当前专业实验课程涉及培养学生解决复杂工程问题能力训练不足的现状,结合中北大学无机非金属材料工程专业人才培养目标,以压电陶瓷/水泥复合材料综合实验为研究对象,从实验内容和教学模式两方面进行教学改革。多年实践结果表明,该教改工作有效提高学生解决复杂工程问题的能力,对无机非金属材料工程专业工程教育认证水平的提高具有积极的促进作用。 展开更多
关键词 工程教育认证 复杂工程问题 无机非金属材料工程 实验教学
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基于培养解决CEP能力的“食品工厂课程设计”教学改革
17
作者 步婷婷 刘琦 杨开 《教育教学论坛》 2024年第6期62-65,共4页
复杂工程问题(complex engineering problems,CEP)是工程教育专业认证中的核心指标。“食品工厂课程设计”是食品专业中重点突出CEP特征的综合性实践教学课程。项目在工程教育认证背景下围绕CEP的技术因素进行了重点拆分,以OBE教育理念... 复杂工程问题(complex engineering problems,CEP)是工程教育专业认证中的核心指标。“食品工厂课程设计”是食品专业中重点突出CEP特征的综合性实践教学课程。项目在工程教育认证背景下围绕CEP的技术因素进行了重点拆分,以OBE教育理念“反向设计—正向实施—持续改进”为核心,从扩展内外工程实践资源、优化教学内容、完善考核评估等方面探索了课程教学改革,以期提升学生解决CEP的能力和培养工程伦理教育水平,以提高对毕业要求达成的支撑。 展开更多
关键词 复杂工程问题 工程教育专业认证 食品工厂课程设计 教学改革
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工程教育专业认证背景下电力电子课程实验教学研究
18
作者 曹珍贯 《遵义师范学院学报》 2024年第2期102-106,共5页
解决复杂工程问题能力是工程教育认证的核心能力指标,为通过实验来提升学生解决复杂工程问题的能力,文章以电力电子技术课程中三相桥式整流实验为例,将硬件平台实验与软件平台仿真融合,分别从复杂问题提出、实验设计、实验分析多个环节... 解决复杂工程问题能力是工程教育认证的核心能力指标,为通过实验来提升学生解决复杂工程问题的能力,文章以电力电子技术课程中三相桥式整流实验为例,将硬件平台实验与软件平台仿真融合,分别从复杂问题提出、实验设计、实验分析多个环节出发,对基于解决复杂工程问题能力的实验教学进行了研究。该研究能够加强学生对复杂工程问题的理解,培养学生解决复杂工程问题的能力,对工程教育专业认证背景下实验教学改革具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 电力电子技术 工程教育认证 复杂工程问题 三相桥式整流实验
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“自动控制原理”课程教学改革 被引量:6
19
作者 卫平 陈杨杨 《电气电子教学学报》 2018年第4期49-53,共5页
本文针对"自动控制原理"课程教学中存在的问题,结合工程教育认证的专业培养新目标,将多机器人控制技术编排贯穿于教学目标、方法和内容三个方面,实现课程对培养学生解决复杂工程问题能力的支撑。
关键词 工程教育认证 复杂工程问题 自动控制原理
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培养解决复杂工程问题能力的工程实践课程改革——以河南工业大学测控技术与仪器专业为例 被引量:2
20
作者 卢涛 《教育教学论坛》 2023年第3期73-76,共4页
培养学生解决复杂工程问题的能力是工程教育认证的核心要求,而工程实践类课程体系的建设是支撑该能力达成的关键教学环节。针对工程实践类课程的改革,以河南工业大学测控技术与仪器专业为例,以产出导向的理念为核心,围绕工程实践类专业... 培养学生解决复杂工程问题的能力是工程教育认证的核心要求,而工程实践类课程体系的建设是支撑该能力达成的关键教学环节。针对工程实践类课程的改革,以河南工业大学测控技术与仪器专业为例,以产出导向的理念为核心,围绕工程实践类专业课程与第二课堂自主创新实践环节的设置和实施、学生技术和非技术能力的培养、课程考核评价和持续改进机制等方面,对如何培养学生解决复杂工程问题的能力进行了讨论,探索了课上集中实践、课下实践和第二课堂自主实践相结合的实践教学环节课程改革模式。 展开更多
关键词 仪器 课程 工程实践 复杂工程问题
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