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识变、应变:面向未来的在线大学物理教育——教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会关于推进在线物理教育教学研究的工作 被引量:41
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作者 王青 《物理与工程》 2020年第2期3-6,共4页
结合教育部关于高等学校在线教育教学研究工作的指示,教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会从摸清各校教学现状、加强宣传和交流、开展线上教育教学研究、建立青年教师培训架构4个方面制定了具体的工作计划。
关键词 线上教学 基础物理课程 高等教育改革发展 工作部署
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“大学物理”课程教学中的思政教育探究 被引量:40
2
作者 夏雄平 曹雪丽 +1 位作者 卓亚琦 梁业广 《科教导刊》 2018年第34期113-114,共2页
为了加强在"大学物理"课程教学中贯彻思政教育,本文首先分析了此课程进行思政教育的优势,然后针对此课程教学中思政教育存在的现状和不足,确立了在"大学物理"课程思政教育培养目标,并提出了实施思政教育的具体方法... 为了加强在"大学物理"课程教学中贯彻思政教育,本文首先分析了此课程进行思政教育的优势,然后针对此课程教学中思政教育存在的现状和不足,确立了在"大学物理"课程思政教育培养目标,并提出了实施思政教育的具体方法和途径,这些对其它课程教学中融入思想政教具有现实指导作用。 展开更多
关键词 大学物理 课程教学 思政教育 融入
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“课程思政”理念下大学物理教学改革的实践与思考 被引量:34
3
作者 刘宝平 《江苏建筑职业技术学院学报》 2019年第2期63-65,69,共4页
'课程思政'主要是指将高校的全部课程与育人教育结合起来,在传授知识的同时引导学生树立正确的价值观和世界观,构建全课程育人的格局.大学物理作为高等院校理工科的公共基础课,需要顺应'课程思政'理念的要求改进教学方... '课程思政'主要是指将高校的全部课程与育人教育结合起来,在传授知识的同时引导学生树立正确的价值观和世界观,构建全课程育人的格局.大学物理作为高等院校理工科的公共基础课,需要顺应'课程思政'理念的要求改进教学方法与策略,完善和修订教学评估体系,具体体现在结合学科及专业特点从教学目标制定上、教学内容选取上以及教学效果评价上逐步渗透和强化基础课的育人功能.以大学物理的教学实践为例,通过具体方法提出了适合大学物理课程实施'课程思政'的有效途径. 展开更多
关键词 大学物理 课程思政 教学实践 教学策略
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大数据背景下的大学物理实验教学改革 被引量:26
4
作者 马宁生 吕军 方恺 《物理实验》 2016年第12期26-30,34,共6页
在教育领域中的大数据研究正是当前教育应该积极面对的新课题.由学生以不同方式学习所产生的数据,比如移动学习和泛在学习,通过挖掘这些大数据能有效地促进教学和学习.物理实验应该对学习的过程和实验数据进行记录、储存和使用,在教育... 在教育领域中的大数据研究正是当前教育应该积极面对的新课题.由学生以不同方式学习所产生的数据,比如移动学习和泛在学习,通过挖掘这些大数据能有效地促进教学和学习.物理实验应该对学习的过程和实验数据进行记录、储存和使用,在教育大数据的背景下,结合物理实验教学的特点,本文分析了国内外目前对移动学习、泛在学习和教育大数据的研究成果.具体分析和介绍了教育大数据的作用、数据挖掘的方法、教学改革的内容与方法和评价的内容和方法. 展开更多
关键词 大数据 数字化教学 大学物理实验 微课程 增强现实技术 移动学习 泛在学习
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大学物理实验教学改革的实践与探索 被引量:19
5
作者 张庆国 尤景汉 +3 位作者 陈庆东 汤正新 巩晓阳 李立本 《物理与工程》 2008年第4期48-50,共3页
对我校大学物理实验教学存在的弊端进行了分析,指出了大学物理实验教学改革的思路、内容和方法,并付诸实践,取得了较好的效果.
关键词 大学物理实验 课程体系 教学内容 三级教学体系
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“新工科”背景下大学物理实验教学中课程思政的探索与实践 被引量:19
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作者 王倩 张建祥 +2 位作者 高国棉 辛督强 罗积军 《大学物理实验》 2022年第5期145-148,共4页
在新工科背景下,各高校都在积极探索大学物理实验课程思政的教学改革之路。大学物理实验课程体现了培养学生的创新能力和科学素养,这一点也切合了适应新工科创新能力及科学素养培养为导向的教育理念。在面向未来新技术和新产业发展,提... 在新工科背景下,各高校都在积极探索大学物理实验课程思政的教学改革之路。大学物理实验课程体现了培养学生的创新能力和科学素养,这一点也切合了适应新工科创新能力及科学素养培养为导向的教育理念。在面向未来新技术和新产业发展,提出了针对不同专业学生,以新技术需求为导向,以实际问题为驱动,以实验项目为链条,体系化设计大学物实验内容并深入挖掘课程思政元素,构建大学物理实验课程思政新体系,对贯彻新工科“立德树人、塑造未来”育人理念下的大学物理实验课程思政教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 新工科 大学物理实验 课程思政 教学改革
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基于新工科背景下大学物理实验课程的改革探讨 被引量:18
7
作者 徐瑛 王思涵 +2 位作者 李海军 陈长波 刘俊杰 《大学物理实验》 2021年第2期126-128,共3页
根据“新工科”建设的需要,对现有大学物理实验课程的内容及教学方法进行分析,对存在的问题进行了讨论,提出了基于“新工科”背景下的大学物理实验教学和实验评价体系的新模式。
关键词 新工科 大学物理实验 课程 教学方法 改革
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结构化、层次化和开放式物理实验教学的探索与实践 被引量:17
8
作者 姚列明 霍中生 +3 位作者 宁智华 李业凤 付浩 祖小涛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第12期95-97,共3页
阐述了"结构化、多层次、开放式"实践教学体系的内涵和实施效果,强调了在新形势下要充分合理地利用课程资源和教学管理的自动化来满足学生的个性化需求。
关键词 大学物理实验 课程体系 结构化 多层次 开放式
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关于非物理专业大学物理课程的思考 被引量:14
9
作者 彭振生 梁燕 《宿州学院学报》 2005年第1期120-122,共3页
本文从大学物理课程的地位、作用和任务,大学物理的教学内容,大学物理对能力、素质培养的基本要求,大学物理课程的教学过程等方面入手,对面向21世纪非物理专业大学物理课程建设进行了深入探讨。文章指出,大学物理课程是高等学校理科、... 本文从大学物理课程的地位、作用和任务,大学物理的教学内容,大学物理对能力、素质培养的基本要求,大学物理课程的教学过程等方面入手,对面向21世纪非物理专业大学物理课程建设进行了深入探讨。文章指出,大学物理课程是高等学校理科、工科各专业学生一门重要的必修基础课,大学物理课程在培养学生科学素质方面是其他课程不能替代的。强调了加强近代物理教学内容的重要性和必要性。 展开更多
关键词 大学物理课程 地位 教学内容 基本要求
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《大学物理实验》在线开放课程的探讨 被引量:13
10
作者 倪燕茹 《大学物理实验》 2018年第1期123-127,共5页
从四个方面分析了《大学物理实验》在线开放课程建设的意义,并从六个方面探讨了《大学物理实验》在线开放课程的实践情况。这对于其他课程进行"在线开放课程"建设是有一定的参考意义的。
关键词 大学物理实验 在线开放课程 慕课 建设 应用
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大学物理实验在线开放课程教学模式探索 被引量:12
11
作者 倪燕茹 《物理实验》 2018年第10期37-40,共4页
在教育改革的大背景下,以省级精品在线开放课程大学物理实验为例,借助课程平台探讨了大学物理实验在线开放课程线上教学模式的运用方法,介绍了几种课程平台的线上督学模式.大学物理实验在线开放课程的线上教学模式有利于培养学生的自主... 在教育改革的大背景下,以省级精品在线开放课程大学物理实验为例,借助课程平台探讨了大学物理实验在线开放课程线上教学模式的运用方法,介绍了几种课程平台的线上督学模式.大学物理实验在线开放课程的线上教学模式有利于培养学生的自主学习能力,具有推广价值. 展开更多
关键词 大学物理实验 在线开放课程 线上教学模式 自主学习
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大学物理实验课程考试改革方法探索 被引量:12
12
作者 王婧 《大学物理实验》 2017年第6期133-135,共3页
遵从实验考核规律,围绕科学实验能力培养这个中心,对大学物理实验课程考试方式进行了探索和实践。采用平时成绩+理论考试+操作考试的考核方式。新的考试模式既注重实验结果,又注重实验过程。实践表明,新的考核方法对于提高大学物理实验... 遵从实验考核规律,围绕科学实验能力培养这个中心,对大学物理实验课程考试方式进行了探索和实践。采用平时成绩+理论考试+操作考试的考核方式。新的考试模式既注重实验结果,又注重实验过程。实践表明,新的考核方法对于提高大学物理实验课程质量起到了重要的作用。 展开更多
关键词 大学物理实验 课程考试 改革 探索
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大学物理微课教学的探索与实践 被引量:11
13
作者 周战荣 马进 沈晓芳 《物理与工程》 2016年第S1期121-124,共4页
针对大学物理教学中存在的内容多与学时少、大班教学与学生差异、内容拓展与学时有限等矛盾和问题,尝试将微课引入大学物理教学过程中,建立了一批微课资源,开展了翻转课堂和混合学习模式的探索与实践.教学实践表明,大学物理微课教学能... 针对大学物理教学中存在的内容多与学时少、大班教学与学生差异、内容拓展与学时有限等矛盾和问题,尝试将微课引入大学物理教学过程中,建立了一批微课资源,开展了翻转课堂和混合学习模式的探索与实践.教学实践表明,大学物理微课教学能充分发挥学生学习的自主性,增强课堂互动,提高教学效果.本文总结了大学物理微课教学的经验做法,以期与同行探讨交流. 展开更多
关键词 大学物理 微课 教学改革 微课建设
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“大学物理”精品资源共享课为跨校选修课带来的机遇与挑战 被引量:11
14
作者 崔晶磊 耿平 +1 位作者 王强 吴海娜 《物理与工程》 2017年第1期68-70,72,共4页
在辽宁省教育厅推进优质教育资源共享,开展大学生在线学习、跨校修读学分试点工作中,我们利用东北大学"大学物理"精品资源共享课为东北财经大学提供跨校在线选修课。经过两年的实践与探索,我们积累了大量教学方法以及管理经... 在辽宁省教育厅推进优质教育资源共享,开展大学生在线学习、跨校修读学分试点工作中,我们利用东北大学"大学物理"精品资源共享课为东北财经大学提供跨校在线选修课。经过两年的实践与探索,我们积累了大量教学方法以及管理经验。本文除了介绍跨校在线选修课的建设方法以及经验,也分析了这种新教学模式的特点、优势以及所面临的挑战。跨校选修课不仅能够有效利用精品资源共享课,也推动了教学方式、方法和管理制度的改革,将发展为重要的教学模式。 展开更多
关键词 大学物理 精品资源共享课 选修课 跨校修读学分
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基于微课模式的大学物理教学探讨 被引量:10
15
作者 张岩文 张建军 +1 位作者 孙茂珠 王锐 《物理通报》 2016年第7期18-21,共4页
在信息化教育普及的时代背景下,分析了大学物理教学过程中存在的几个问题,并阐述了如何利用微课来解决大学物理中的这些问题.论文具体介绍了微课概念及特点,分析了运用微课教学模式进行大学物理课程教学的必要性,并以我校大学微课开展... 在信息化教育普及的时代背景下,分析了大学物理教学过程中存在的几个问题,并阐述了如何利用微课来解决大学物理中的这些问题.论文具体介绍了微课概念及特点,分析了运用微课教学模式进行大学物理课程教学的必要性,并以我校大学微课开展情况为例分析了运用微课教学模式的可行性,指出了微课制作和教学中存在的问题,并提出了大学物理微课课程平台的建设的具体措施. 展开更多
关键词 微课 大学物理教学 信息化 微课平台
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新工科大学物理实验课程教学调研与改革实践 被引量:9
16
作者 李莉 裴艺丽 +3 位作者 张师平 陈森 邱红梅 吴平 《物理与工程》 2021年第6期174-182,共9页
我们在2019年至2020年对北京信息科技大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、江西理工大学、西安交通大学、浙江大学、浙江工业大学等(按拼音排序)高校开设的“新工科”专业展开调研。通过收集与分析培养方案及教学大纲调研这些高校“新... 我们在2019年至2020年对北京信息科技大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、江西理工大学、西安交通大学、浙江大学、浙江工业大学等(按拼音排序)高校开设的“新工科”专业展开调研。通过收集与分析培养方案及教学大纲调研这些高校“新工科”专业《大学物理实验》课程的开展情况,通过向“新工科”专业师生发放调研问卷调研“新工科”专业对《大学物理实验》的需求。根据调研结果,我们分别提出了“机器人”专业与“新能源”专业的《大学物理实验》课程设置方案,并在教学中实施,取得了教学反馈。这些反馈信息可为兄弟院校新工科专业《大学物理实验》课程建设提供参考。 展开更多
关键词 新工科 大学物理实验 课程内容
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大学物理实验课堂教学探索 被引量:9
17
作者 孙存英 王宇兴 +3 位作者 王锦辉 沈学浩 贺莉蓉 刘嘉滨 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第8期189-191,共3页
以改善大学物理实验课堂教学效果为出发点,以光学类物理实验为切入点,从课堂教学的不同环节,探讨了实验课堂存在的问题并针对性地给出了对应解决方案与措施,演示设备的研发结果有望推广至其他有教学演示需求的教学实践,所有工作为大学... 以改善大学物理实验课堂教学效果为出发点,以光学类物理实验为切入点,从课堂教学的不同环节,探讨了实验课堂存在的问题并针对性地给出了对应解决方案与措施,演示设备的研发结果有望推广至其他有教学演示需求的教学实践,所有工作为大学物理课程的全面优化提供了思路,切实促进了学校关于提升本科教学质量,提高学生实践创新能力的教学目标的实现。 展开更多
关键词 大学物理实验 网络选课 改善课堂教学效果 教学条件改进
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大学物理及实验课程的思政探索与实践 被引量:9
18
作者 史严 刘向民 《大学物理实验》 2022年第1期124-126,共3页
以大学物理和大学物理实验课程为研究对象,以课程思政为目的,采用创新型教学方法,结合互联网信息技术,将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入课程教学活动之中,实现全方位、全过程、多角度全面育人。
关键词 大学物理 实验课程 课程思政
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大学物理课程思政特色素材库建设研究 被引量:9
19
作者 汪加洁 张艳艳 +2 位作者 韩一平 李艳辉 赵文娟 《物理与工程》 2021年第5期81-85,87,共6页
大学物理课程作为大一、大二理工科学生的基础必修课,其面向的学生群体数目庞大,对于学生形成个人人生观、价值观具有重要的影响力。如何依托大学物理课程,打造一个具有推广示范效应和影响力的课程思政教育平台,构建德育和智育协同育人... 大学物理课程作为大一、大二理工科学生的基础必修课,其面向的学生群体数目庞大,对于学生形成个人人生观、价值观具有重要的影响力。如何依托大学物理课程,打造一个具有推广示范效应和影响力的课程思政教育平台,构建德育和智育协同育人模式,深化课程育人内涵是本课程的一个关键问题。本文基于“大学物理课程思政”建设过程的具体实践,着重阐述了在课程思政元素提炼和案例挖掘、课程思政素材库持续化建设方面的经验和建议,为避免教师思政元素搜集工作中的重复投入,解决课程思政素材挖掘不足、思政资源匮乏的问题,促进本课程思政教学建设提供点滴借鉴。 展开更多
关键词 大学物理 课程思政 元素挖掘 素材库建设 教学改革
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大学物理实验MOOC及教材的建设与探索 被引量:9
20
作者 何焰兰 彭刚 +3 位作者 刘振祥 刘一星 沈志 郑浩斌 《物理实验》 2018年第1期43-48,共6页
建设了国内首门大学物理实验MOOC并撰写了配套教材.实验MOOC及教材的建设应立足于信息技术与教育教学深度融合大环境下的新型教学培养模式,遵循科学性、多元性、动态性以及实用性的原则.以此建设的大学物理实验MOOC以虚拟仿真实验、自... 建设了国内首门大学物理实验MOOC并撰写了配套教材.实验MOOC及教材的建设应立足于信息技术与教育教学深度融合大环境下的新型教学培养模式,遵循科学性、多元性、动态性以及实用性的原则.以此建设的大学物理实验MOOC以虚拟仿真实验、自主实验以及远程控制实验为主体,以案例式教学为特征,教学采取对于给定实验目标(每个案例相互独立),以物理建模为主线,充分挖掘实验思想以及关注模型成立条件等方法.教材撰写以同样理念为指导,有机整合课程平台内容,同时在编排形式上进行了改革.如正文中对测量模型及讨论的套色加框,空白宽边中的提纲挚领,重点醒目突出;余留的空白宽边可使学生与教材互动,有助于学习效率提升. 展开更多
关键词 大学物理实验 MOOC 教材 建模思想 icourse
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