三阶段临床教学模式在全科医师规范化培训眩晕疾病鉴别中的应用 被引量：10

1

作者 潘永惠 常广明 +1 位作者 林静涵 王永晨 《中华医学教育探索杂志》 2018年第11期1158-1161,共4页

眩晕是全科医生临床最为常见的症状之一.在全科医师规范化培训眩晕疾病诊疗的理论与实践中,课题组成员中的神经内科眩晕亚专业诊疗组医师,分析了眩晕疾病的流行病学特征及理论与实践教学现状,以多学科为基础,提出符合学员对疾病认识规律... 眩晕是全科医生临床最为常见的症状之一.在全科医师规范化培训眩晕疾病诊疗的理论与实践中,课题组成员中的神经内科眩晕亚专业诊疗组医师,分析了眩晕疾病的流行病学特征及理论与实践教学现状,以多学科为基础,提出符合学员对疾病认识规律的"打牢基础、巩固强化、提升技能"三阶段教学模式并实施.帮助全科医生熟悉眩晕病因和诊疗路径,完善多学科知识结构,建立科学的临床诊疗思维,提高全科医生对眩晕相关疾病的诊治水平,取得良好效果,对改善患者预后发挥积极作用. 展开更多

关键词 三阶段 临床教学模式 全科医师 规范化培训 眩晕

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SSP与PBL结合的临床护理教学模式的构建 被引量：8

2

作者 李红 贺美华 许燕山 《解放军护理杂志》 2010年第18期1416-1418,共3页

目的构建一种将临床实践与理论知识有效结合的临床护理教学模式。方法选择2009年6-11月在我院实习的护理大专生172人,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组。研究组82人,采用学生模拟标准化患者(student asstandardized patient,SSP... 目的构建一种将临床实践与理论知识有效结合的临床护理教学模式。方法选择2009年6-11月在我院实习的护理大专生172人,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组。研究组82人,采用学生模拟标准化患者(student asstandardized patient,SSP)和以问题为基础的教学(problem-basedlearning,PBL)结合的教学模式;对照组90人,采用传统方式教学。实习中期,采用理论知识考试、操作考核及自制教学效果调查问卷对护生进行教学效果评价。结果研究组中期理论考试及出科操作考核成绩均高于对照组,且教学效果评价明显高于对照组(均P<0.01)。结论 SSP与PBL结合的教学模式能有效提高临床护理教学质量,具推广价值。 展开更多

关键词 护理学 临床教学模式 学生模拟标准化患者 以问题为基础的教学

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实习医师和住培医师一体化临床教学模式的探讨

3

作者 何芳 李银 《中国继续医学教育》 2024年第14期132-136,共5页

目的研究实习医师和住院医师规范化培训(以下简称“住培”)一体化临床教学模式的应用方法以及具体效果。方法选取2022年6月—2023年5月滁州市第一人民医院的40名实习医师和住培医师作为研究对象,遵循随机双盲原则将实习医师和住培医师... 目的研究实习医师和住院医师规范化培训(以下简称“住培”)一体化临床教学模式的应用方法以及具体效果。方法选取2022年6月—2023年5月滁州市第一人民医院的40名实习医师和住培医师作为研究对象,遵循随机双盲原则将实习医师和住培医师分为对照组与观察组,各20名。对照组按照常规临床教学模式完成实习教学,观察组采取实习医师和住培医师一体化临床教学模式。比较2组医师的临床教学考核成绩、教学总满意度、临床能力考核成绩及素质考核成绩。结果观察组医师的理论考核成绩和实践考核成绩[(72.50±12.82)分、(90.55±6.26)分]均高于对照组[(60.53±15.64)分、(85.45±4.78)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师的临床教学总满意度为100%,高于对照组的60.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师的辅助检查结果分析、病史采集、体格检查、病例分析及病历书写评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组医师的资料收集、案例讨论、思维能力、医患沟通及应变能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实习医师和住培医师一体化临床教学模式可提升学习效果,并促进医师综合能力的提升,有助于医师尽早满足临床能力要求,为医疗人才建设奠定基础。 展开更多

关键词 实习医师 住培医师 一体化 临床教学模式 多元化教学方法 临床能力 教学质量

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中医医院影像科教学模式的实践与思考 被引量：6

4

作者 刘超 耿进朝 孙轶 《教育教学论坛》 2021年第32期164-167,共4页

近年来,医学影像学快速发展,其在临床诊疗中发挥着越来越重要的作用,医学影像科在中医医院中的作用也日益凸显。但中医医院影像教学实习工作中存在着一些问题,致使中医专业的学生学习效果并不理想。结合中国中医科学院望京医院放射科教... 近年来,医学影像学快速发展,其在临床诊疗中发挥着越来越重要的作用,医学影像科在中医医院中的作用也日益凸显。但中医医院影像教学实习工作中存在着一些问题,致使中医专业的学生学习效果并不理想。结合中国中医科学院望京医院放射科教研室多年来对中国中医科学院及北京中医药大学临床实习带教的实践情况进行分析与探讨,并针对其中存在的问题进行讨论,以期找到更好的改进办法,使医学影像学临床教学在中医医院实习中取得更好效果。 展开更多

关键词 中医医院 医学影像学 临床教学模式 实践与思考

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《医学伦理学》临床教学模式研究及思考 被引量：5

5

作者 李久辉 亓曙冬 +3 位作者 樊民胜 胡晓燕 陈晓云 李诘 《中华医学教育探索杂志》 2012年第11期1097-1101,共5页

探索研究采用学校一医院联合教学的模式，以学校《医学伦理学》教研室学科带头人为教学核心、以附属教学医院伦理委员会为依托，进行《医学伦理学》延伸临床实践教学。探索三种教学方式相结合：理论讲授——实际案例分析——多角色讨论... 探索研究采用学校一医院联合教学的模式，以学校《医学伦理学》教研室学科带头人为教学核心、以附属教学医院伦理委员会为依托，进行《医学伦理学》延伸临床实践教学。探索三种教学方式相结合：理论讲授——实际案例分析——多角色讨论（医生、患者组织、医学伦理工作者），使教学更具实践性、可操作性。面对当下医院医疗环境不佳的困局，让医学伦理学及医学人文教育走进临床医院和其他医疗机构，显然要好于仅加强医院治安防范。 展开更多

关键词 医学伦理学 临床教学模式 实际案例分析 多角色讨论

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基于微信公众平台的康复治疗学床边实训新模式 被引量：4

6

作者 王尊 夏子阅 +2 位作者 华佳丽 李浩 王磊 《中国医学教育技术》 2019年第2期199-201,共3页

为提高康复治疗学实践教学质量,南京中医药大学康复治疗专业与附属医院合作构建了基于微信公众平台的康复治疗学床边实训新模式:即让学生主动追踪记录临床病例并整理发布于指定微信公众平台,以更好地调动学生主动参与床边实训和学习。... 为提高康复治疗学实践教学质量,南京中医药大学康复治疗专业与附属医院合作构建了基于微信公众平台的康复治疗学床边实训新模式:即让学生主动追踪记录临床病例并整理发布于指定微信公众平台,以更好地调动学生主动参与床边实训和学习。通过该平台,还可构建网络病例库,提高学生临床实践学习的主动性。教学实践表明,该模式经教学应用后得到学生的认可,值得推广。 展开更多

关键词 微信公众号平台 康复治疗学 床边实训

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肾内科标准化临床带教模式分析

7

作者 李莹 刘琦 +1 位作者 甘林望 王玉洁 《中国标准化》 2023年第6期261-264,共4页

目的:分析在肾内科标准化临床带教中采用分阶段目标教学法的应用价值。方法:筛选2018年12月-2021年12月间,在我院肾内科参与临床实践的实习医生68例纳入本次研究。并以掷骰子方式作为分组标准,将其分成两组。实施传统带教模式的为常规组... 目的:分析在肾内科标准化临床带教中采用分阶段目标教学法的应用价值。方法:筛选2018年12月-2021年12月间,在我院肾内科参与临床实践的实习医生68例纳入本次研究。并以掷骰子方式作为分组标准,将其分成两组。实施传统带教模式的为常规组(34例),实施分阶段目标教学法展开标准化带教模式的为标准组(34例),统计两种方式的应用效果,并对研究所得数据展开分析与比较。结果:实习结束后,通过各项数据对比分析发现,与常规组相较,标准组的知识与技能掌握情况更佳,显然标准组实习医生对其带教模式更为满意。结论:在肾内科标准化临床带教中采用分阶段目标教学的效果显著,可在提升实习医生实践学习积极性的同时,尽快掌握专业知识与操作技巧,是一种应用价值较高,且实用性较强的学习方法。 展开更多

关键词 肾内科 标准化 临床带教模式

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基于循证医学的脑血管疾病临床教学模式探讨 被引量：4

8

作者 杨倩 《中外医学研究》 2013年第13期137-138,共2页

为了提升医学本科实践教学质量,尤其是临床病例实际分析与处理水平,应尝试对实践教学模式与观念进行较大幅度的改革与创新。从基于课堂教学模式(LBL)经基于问题导向的教学模式(PBL)向循证医学模式(EBM)过渡与尝试。通过引入循证思想改... 为了提升医学本科实践教学质量,尤其是临床病例实际分析与处理水平,应尝试对实践教学模式与观念进行较大幅度的改革与创新。从基于课堂教学模式(LBL)经基于问题导向的教学模式(PBL)向循证医学模式(EBM)过渡与尝试。通过引入循证思想改革实践教学模式能有效提升学生临床实践能力,拓展学科视野,深化理论基础,提高临床医学实践教学质量。 展开更多

关键词 循证医学 临床教学模式 脑血管疾病

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脊柱外科临床PBL教学模式探讨 被引量：3

9

作者 杨志东 沈耿杨 +6 位作者 梁德 江晓兵 张顺聪 唐永超 莫凌 崔健超 林顺鑫 《中国中医药现代远程教育》 2015年第7期91-92,共2页

脊柱外科临床教学是医学院校临床教学工作的重点和难点。本文从当前临床教学模式的背景出发,并结合脊柱外科自身的特点,认为选用合适的教学模式以及改革方向,对有效地提高脊柱外科临床教学质量至关重要。

关键词 脊柱外科 PBL 临床教学模式

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自制经直肠前列腺穿刺模型在临床教学应用中的体会 被引量：2

10

作者 张庆云 《中国继续医学教育》 2017年第29期35-37,共3页

前列腺穿刺活检在前列腺癌的诊断中具有重要作用,目前主要在超声引导下穿刺,是泌尿外科医师需要掌握的一项重要基本技能,但由于前列腺的解剖因素和超声影像特点,不利于初学者充分掌握。经直肠前列腺穿刺模型是本科室建立的具有自主知识... 前列腺穿刺活检在前列腺癌的诊断中具有重要作用,目前主要在超声引导下穿刺,是泌尿外科医师需要掌握的一项重要基本技能,但由于前列腺的解剖因素和超声影像特点,不利于初学者充分掌握。经直肠前列腺穿刺模型是本科室建立的具有自主知识产权的临床教学模型,能准确模拟穿刺的全过程,并对穿刺结果进行准确评估,让学生更容易学习、理解和掌握,从而大大提升教学质量。 展开更多

关键词 前列腺穿刺活检 临床教学模型 教学 前列腺癌

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开放大学法学学科诊所式教学模式的应用探索 被引量：2

11

作者 滕宇 《河北广播电视大学学报》 2020年第3期30-32,共3页

诊所式教学模式是法学高等教育领域较有代表性的一种模式,通过学做一体的教学,可以较好地满足开放大学中法学学科学生的需求。但目前在实践中还存在研究数量较少、推广范围有限、教师实际实践能力有限、教学模式实施能力不足等问题。开... 诊所式教学模式是法学高等教育领域较有代表性的一种模式,通过学做一体的教学,可以较好地满足开放大学中法学学科学生的需求。但目前在实践中还存在研究数量较少、推广范围有限、教师实际实践能力有限、教学模式实施能力不足等问题。开放大学可尝试加强对诊所式教学模式的研究、拓展诊所式教学模式的实践应用领域、加大对相关课程建设的扶持力度、提高教师实际法律事务实践能力、打造双师素质的法学学科教师队伍等策略。 展开更多

关键词 开放大学 诊所式教学模式 学做一体 双师素质

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基于OBE理念的口腔医学生临床实习期“三段式”教学模式的探讨 被引量：1

12

作者 丛斌 《中国卫生产业》 2023年第17期28-31,共4页

目的探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)教学理念下“三段式”临床教学模式在口腔医学专业的临床实习中应用的效果。方法选取2017年7月—2019年6月在济宁医学院附属济南市第三人民医院口腔科进行实习的25名学生作为研究对象... 目的探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)教学理念下“三段式”临床教学模式在口腔医学专业的临床实习中应用的效果。方法选取2017年7月—2019年6月在济宁医学院附属济南市第三人民医院口腔科进行实习的25名学生作为研究对象,以完全随机法分为观察组(12名)和对照组(13名)。观察组采用基于OBE理念的“三段式”临床教学模式,对照组采用传统教学模式。对比两组学生理论知识考核成绩、临床实践技能考核成绩及学生对教学方法满意度。结果观察组学生的理论知识考核成绩、临床实践技能水平及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念视域下的“三段式”临床教学模式应用于口腔专业实习期学习效果显著,较传统教学模式更有助于提高口腔医学专业实习效果,促进其临床思维和岗位胜任力的培养。 展开更多

关键词 OBE教学理念 口腔医学专业 “三段式”临床教学模式 传统临床教学模式 实习效果

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消化内科系统化临床带教模式的内容及评价探析 被引量：4

13

作者 王主 《中国卫生产业》 2020年第7期103-105,共3页

目的探讨消化内科系统化临床带教模式的内容,并对系统化带教模式进行评价。方法从2014年1月—2018年12月期间的消化内科实习生中抽取78名作为此次研究的研究对象,以数字表的形式随机分为对照组和研究组,每组39名,对照组实习生采用传统... 目的探讨消化内科系统化临床带教模式的内容,并对系统化带教模式进行评价。方法从2014年1月—2018年12月期间的消化内科实习生中抽取78名作为此次研究的研究对象,以数字表的形式随机分为对照组和研究组,每组39名,对照组实习生采用传统的带教模式,而研究组实习生则采用系统化临床带教模式,比较两组实习生的理论知识掌握情况、实践操作能力以及对带教工作的满意度。结果研究组实习生的理论知识得分以及实践能力明显优于对照组,研究组带教工作满意率(94.87%)明显优于对照组(79.49%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统带教模式相比,在消化内科实习生的带教中实施系统化临床带教模式的效果更好,系统化临床带教模式能增强学生的学习积极性,形成良好的互动氛围,在提高实习生理论知识与实践能力的同时,还能提高对带教工作的满意度。 展开更多

关键词 消化内科 系统化临床带教模式 教学方法 教学效果 评价

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早期多维度接触临床教学模式在外科护理学教学中的实践 被引量：1

14

作者 李芳 潘晓彦 +3 位作者 刘婷 王敏 聂含竹 方萍 《卫生职业教育》 2023年第15期101-104,共4页

目的探讨早期多维度接触临床教学模式在外科护理学教学中的应用效果,为医学课程教学方法改革提供参考。方法选取2019级两个护理本科班为研究对象,试验组实施早期多维度接触临床教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后比较两组期末... 目的探讨早期多维度接触临床教学模式在外科护理学教学中的应用效果,为医学课程教学方法改革提供参考。方法选取2019级两个护理本科班为研究对象,试验组实施早期多维度接触临床教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后比较两组期末考试成绩、评判性思维和教学满意度。结果试验组期末考试成绩、评判性思维和教学满意度均优于对照组,且差异有统计学意义。结论早期多维度接触临床教学模式应用于外科护理学教学有助于提高学生学习效果,培养评判性思维,激发学生求知欲,提高学生教学满意度。 展开更多

关键词 早期多维度接触临床教学模式 外科护理学 评判性思维

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妇产科临床教学中有关伦理学问题的探讨 被引量：3

15

作者 霍玉芝 蔡莉萍 +1 位作者 刘征丽 益华 《中国医学伦理学》 2010年第2期72-72,120,共2页

因中国人固有的心理,妇产科临床教学中存在的伦理学问题就显得更加突出。在新的形势下,利用先进的科学技术成果改进临床教学方法,重视医学伦理学教育,维护患者的知情权和隐私权就显得尤为重要。

关键词 妇产科 临床教学 伦理学 新型临床教学模式 医患关系

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“3+2”临床教学改革模式的研究与实践

16

作者 杜艳伟 阚瑛 +4 位作者 聂卉 高鹏 韩燕 王迪 汤勇 《创新创业理论研究与实践》 2020年第17期127-128,共2页

在临床医学教学过程中,应用"3+2"教学模式存在诸多优势,包括在校学习时间短、见习与实习地点固定、学生与学生党员集中等,同时在3+2教学模式应用过程中也会存在一些问题,包括不具有完善的管理制度、学生归属感弱以及学生与学... 在临床医学教学过程中,应用"3+2"教学模式存在诸多优势,包括在校学习时间短、见习与实习地点固定、学生与学生党员集中等,同时在3+2教学模式应用过程中也会存在一些问题,包括不具有完善的管理制度、学生归属感弱以及学生与学校之间的联系少等。为提升临床教学管理工作的效果,需要将当前不健全的管理制度进一步完善,加强学生见习与实习前的培训力度,不断完善学生党建工作,加大班级自我管理和干部培养工作力度,促进班级文化建设,增强学生与学校的联系。 展开更多

关键词 “3+2”临床教学模式 临床医学 研究与实践

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临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用 被引量：74

17

作者 沈月娟 杨文红 徐玉芳 《临床与病理杂志》 2016年第4期379-383,共5页

目的:探讨临床路径教学模式运用于呼吸内科护理实习带教的效果。方法:将在我院参加呼吸内科实习的护生按入科时间分为对照组54名,干预组56名。对照组实施传统带教模式;干预组实施临床路径带教模式,即参照临床路径模式,让护生参与制定教... 目的:探讨临床路径教学模式运用于呼吸内科护理实习带教的效果。方法:将在我院参加呼吸内科实习的护生按入科时间分为对照组54名,干预组56名。对照组实施传统带教模式;干预组实施临床路径带教模式,即参照临床路径模式,让护生参与制定教学路径,明确教学内容及目标。比较两组护生出科时理论考核和操作考核成绩;带教老师与学生双方对实习整体满意度以及患者对护理服务的满意度评价。结果:观察组护生理论和操作考核成绩分别为(94.41±3.00)、(9 4.2 1±2.1 0)分,分别高于对照组护生的(9 1.0 9±3.5 7)、(9 1.9 1±3.5 2)分,差异均有统计学意义(u=7 4 1.0,P﹤0.0 0 0 1;t=4.1 9,P﹤0.0 0 0 1)。带教老师、护生对临床路径教学模式的满意度及患者对实习护生护理服务满意度分别为94.6%、98.2%、96.4%,分别高于对照组的79.6%、7 9.6%、8 5.2%,差异均有统计学意义(χ2=5.5 7 9,P=0.0 1 8 2;χ2=9.7 7,P=0.0 0 1 8;χ2=4.2 0 5,P=0.0 4)。结论:临床路径教学模式教学目标明确,可提高教学效率和临床护理教学质量;同时也提高了病人对护理服务的满意度。 展开更多

关键词 临床路径教学模式 护理带教 呼吸内科

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临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用 被引量：20

18

作者 卢林 《中国卫生产业》 2019年第4期6-7,10,共3页

目的探讨临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用价值。方法选择56名自2016年9月—2017年9月间在该院呼吸内科参加实习工作的护理专业学生为研究对象,以带教方式为依据将入组实习生分为对照组和观察组。对照组实施传统带教方式,在... 目的探讨临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用价值。方法选择56名自2016年9月—2017年9月间在该院呼吸内科参加实习工作的护理专业学生为研究对象,以带教方式为依据将入组实习生分为对照组和观察组。对照组实施传统带教方式,在观察组护理带教中加用临床路径教学模式,对两组护理带教成效予以对比。结果患者对对照组实习生的护理工作满意度为71.4%,明显低于观察组的96.4%,差异有统计学意义(P<0.05);比较两组考核成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将临床路径教学模式引用至呼吸内科护理带教工作中,可明显提高患者对护理工作的满意程度,也可使实习生的考核成绩得到明显提升,推广应用价值高。 展开更多

关键词 临床路径教学模式 护理带教 满意度 考核成绩

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美国“诊所式”教育对我国法学教育的启示 被引量：11

19

作者 林晶 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2011年第2期40-43,共4页

我国的大学法学教育长期处于实践性不足的瓶颈状态。文章在研究美国业已成熟的"诊所式"法学教育的基础上,指出应当通过建立与法学教育课程相配套的"法律诊所",并以此为窗口向社会提供大学生法律援助,拓展教学平台,... 我国的大学法学教育长期处于实践性不足的瓶颈状态。文章在研究美国业已成熟的"诊所式"法学教育的基础上,指出应当通过建立与法学教育课程相配套的"法律诊所",并以此为窗口向社会提供大学生法律援助,拓展教学平台,从而达到全面提高法律院系学生的实践能力和综合素质的目的。 展开更多

关键词 美国 “诊所式”教育 法学教育 法律援助

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PBL与临床路径教学模式联合应用于血液病学实习教学中的临床疗效分析 被引量：9

20

作者 杨华 沈立云 杜幸军 《中国继续医学教育》 2016年第11期14-16,共3页

目的分析探讨在血液病学实习教学过程中采用PBL与临床路径联合的教学方式所取得的临床效果。方法研究对象选取2014年10月～2015年10月在血液科实习的学生200名,随机分为观察组(100名,采用PBL联合临床路径教学模式)和对照组(100名,采用LB... 目的分析探讨在血液病学实习教学过程中采用PBL与临床路径联合的教学方式所取得的临床效果。方法研究对象选取2014年10月～2015年10月在血液科实习的学生200名,随机分为观察组(100名,采用PBL联合临床路径教学模式)和对照组(100名,采用LBL教学法),比较两组实习生实践、理论、综合的考试成绩以及临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力和对教学方法的满意程度。结果实习生实践考试成绩、理论考试成绩、综合成绩、临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力相比较,观察组学生优于对照组学生,观察组学生对教学方法的满意程度(98.00%)高于对照组学生对教学方法的满意程度(72.00%),统计学上有意义(P<0.05)。结论 PBL与临床路径结合的教学模式有效的提高了临床实习生的学习质量,实践的能力和学习的兴趣有效的提升。 展开更多

关键词 PBL 临床路径教学 血液病实习教学 临床疗效

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