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高等教育质量革命背景下形成性评价体系构建研究 被引量：10
1
作者 刘飞 银海强 《科教导刊》 2021年第25期4-6,共3页
课程是高等教育质量革命的主阵地,"课堂教学革命"和"学习革命"是重要抓手。随着教育新思想新理念贯彻落实的深入,大数据、人工智能等新技术的不断应用,大学教与学的环境、模式发生了颠覆性改变。形成性评价是一种... 课程是高等教育质量革命的主阵地,"课堂教学革命"和"学习革命"是重要抓手。随着教育新思想新理念贯彻落实的深入,大数据、人工智能等新技术的不断应用,大学教与学的环境、模式发生了颠覆性改变。形成性评价是一种过程性评价,具备诊断性、反馈性、过程性、双向性等特点,体现"学生中心、产出导向、持续改进"教育理念,联通知识传授和能力培养,是引导教师关注学生学习效果和高阶能力培养,引导学生自我管理、主动学习,提升自主学习能力,确保人才培养质量持续改进提升的有效评价制度。作者通过分析"课堂教学革命""学习革命"的内在要求,探索形成性评价体系构建的意义、理论、方法、策略,为高等学校当前课程考核改革与质量评价提供有益借鉴。 展开更多
关键词 质量革命 课堂教学革命 学习革命 形成性评价
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进行一场内外兼修的课堂革命——在省“两课”评比的鏖战中且行且思 被引量：2
2
作者 吴开宇 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2013年第6期33-37,共5页
"两课"要求教者从课程整体的角度来审视自己的教学,形成前后贯通的教学体系,着眼于"大",落实于"合",让课堂既为源头,又为跳板。"大单元"主题,活动前后呼应,训练层层递进,以期达成学生"三... "两课"要求教者从课程整体的角度来审视自己的教学,形成前后贯通的教学体系,着眼于"大",落实于"合",让课堂既为源头,又为跳板。"大单元"主题,活动前后呼应,训练层层递进,以期达成学生"三悟"、教师"三度"、课堂"三跃"。以"情感"为底色,以"文化"为亮点,以"活动"为热点,以"评价"为特点。由课内延伸到课外,由单元辐射到课程,由学生当下的学习生涯关注到未来的职业生涯。 展开更多
关键词 “两课”评比 单元构想 课堂教学变革
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健康管理学课程形成性评价初探 被引量：2
3
作者 马晶 热娜·买买提 +3 位作者 张洋弋 孔都孜·谢尔扎提 汪惠才 杨晓萍 《中国高等医学教育》 2020年第8期129-130,共2页
目的:探讨形成性评价在健康管理学课程中的实施方法与教学效果。方法:成绩分析与问卷调查。教学对象为2018-2019学年第2学期使用形成性评价试点的健康服务与管理专业2个班级。结果:成绩:学生总体成绩有了大幅提升,2个班健康管理学期末... 目的:探讨形成性评价在健康管理学课程中的实施方法与教学效果。方法:成绩分析与问卷调查。教学对象为2018-2019学年第2学期使用形成性评价试点的健康服务与管理专业2个班级。结果:成绩:学生总体成绩有了大幅提升,2个班健康管理学期末考试原始平均成绩分别为A班74.97分、B班75.27分,计入形成性评价后的综合平均成绩分别为A班79.66分、B班80.30分。效果:87.2%的学生认为有必要实行形成性评价考核,79.8%的学生认为开展形成性评价模式的学习效率高于传统教学。结论:开展形成性评价教学有助于应试教育向素质教育转变,有效提升学生自主学习能力。 展开更多
关键词 形成性评价 健康管理学 课堂教学革命
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面向飞控信专业的《数字信号处理》课堂教学改革与实践 被引量：1
4
作者 张超 田薇 +1 位作者 王海涛 周勇 《高教学刊》 2019年第12期126-128,共3页
飞行器控制与信息工程(简称:飞控信)是教育部新增设的本科专业,具有典型的新工科特点。为适应新专业人才培养的新要求,对《数字信号处理》课堂教学的教学内容、教学方法和教学模式进行了改革,阐述了三注重、三变为和三实施的具体措施,... 飞行器控制与信息工程(简称:飞控信)是教育部新增设的本科专业,具有典型的新工科特点。为适应新专业人才培养的新要求,对《数字信号处理》课堂教学的教学内容、教学方法和教学模式进行了改革,阐述了三注重、三变为和三实施的具体措施,给出了典型示例。实践表明该改革思路为飞控信专业课开展课堂教学革命提供了有益探索。 展开更多
关键词 飞行器信息与控制工程 新工科 数字信号处理 课堂教学革命
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大数据背景下电工电子课程DWIP模型实践研究
5
作者 翟艳男 陈大川 李晶 《电子测试》 2020年第11期131-132,114,共3页
研究了大数据在课堂教学中的应用,并在高校电工电子课程中应用美国哈佛大学提出的DWIP模型进行教学实践,通过实践证明基于大数据的DWIP模型能够帮助教师找到教学中心问题,并开展行动去解决问题,起到了提高教学质量的作用。
关键词 大数据 电工电子 DWIP模型 课堂教学革命
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大学课堂教学革命:内涵、原因与路径 被引量：27
6
作者 王建 朱宁波 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第33期41-44,共4页
大学课堂教学革命是指为提升高等教育人才培养质量,对大学课程教学活动进行广泛而深入的改革。受当今世界高等教育发展的共同趋势、国家对本科教育的改革政策、发展学生核心素养的现实需要、高校提高教育质量的必然要求等因素的影响,大... 大学课堂教学革命是指为提升高等教育人才培养质量,对大学课程教学活动进行广泛而深入的改革。受当今世界高等教育发展的共同趋势、国家对本科教育的改革政策、发展学生核心素养的现实需要、高校提高教育质量的必然要求等因素的影响,大学课堂教学革命势在必行。进行大学课堂教学革命要以实践教育哲学为理论基础、以广大的教师为实践主体、以新型的课堂研究为方法手段、以能动者的联合为条件保障、以经验借鉴和本土探究为必然方式,并将这五个方面有机融合和相互贯通,从整体上加以建构和实施。 展开更多
关键词 大学课堂教学革命 教师 课堂研究 共同体 经验借鉴
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