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再谈街道名称的书写法 被引量：63
1
作者 郭建中 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2005年第6期34-37,共4页
本文揭示了目前我国大、中城市中路名标牌书写混乱的状况,并根据国家有关部门的有关法律、法规和联合国地名标准化会议的有关决议,讨论了路牌书写的标准化问题,指出国家公布的《汉语拼音方案》和第二届联合国地名标准化会议关于“单一... 本文揭示了目前我国大、中城市中路名标牌书写混乱的状况,并根据国家有关部门的有关法律、法规和联合国地名标准化会议的有关决议,讨论了路牌书写的标准化问题,指出国家公布的《汉语拼音方案》和第二届联合国地名标准化会议关于“单一罗马化”的决议,是统一路牌书写必须强制执行的标准。同时,文章也廓清了对路牌书写法与国际接轨的一些误解。 展开更多
关键词 路名 路牌 汉语拼音 单一罗马化
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浅谈南昌市公共标识语的翻译 被引量：16
2
作者 廖洪中 魏霞 《江西科技师范学院学报》 2006年第4期73-76,共4页
本文揭示了目前南昌市公共标识翻译的混乱状况,根据国家的有关法规,运用交际翻译原理,并参照欧美国家城市公共标识标准,提出了笔者对南昌市部分公共标识翻译的修改意见。
关键词 路牌拼写 汉语拼音 城市标识语 交际翻译
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北京话的轻声和轻音及普通话汉语拼音的注音 被引量：13
3
作者 魏钢强 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2005年第6期525-536,共12页
北京话的轻声和轻音是两种不同的语音现象。例如:指老聃的"‘老子"后字读轻音,跟"′哪里"、"′打手"、"′想法"的声调模式和重音模式完全一样;但它跟后字读轻声的指父亲的"老·子&qu... 北京话的轻声和轻音是两种不同的语音现象。例如:指老聃的"‘老子"后字读轻音,跟"′哪里"、"′打手"、"′想法"的声调模式和重音模式完全一样;但它跟后字读轻声的指父亲的"老·子"读音不同,意思也不同。汉语拼音注音不加区分,容易造成不便和误会。 展开更多
关键词 北京话 轻声 轻音 普通话 汉语拼音 注音 语音
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对韩国留学生汉语发音中一些问题的解析 被引量：7
4
作者 闫恒 《青岛职业技术学院学报》 2005年第2期52-55,共4页
韩国留学生在学习汉语中遇到了种种困难,其中相近声母的分辨、鼻韵母的发音和四声的辩读,是几个突出的问题,分析和研究出现这些问题的原因,对于提高对外汉语教学工作具有重要意义。
关键词 汉语拼音 韩国留学生 声母 韵母 声调
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汉语拼音与英语语音探析 被引量：10
5
作者 陈磊 《华东船舶工业学院学报（社会科学版）》 2002年第2期68-70,79,共4页
学好语音乃是掌握一定外语的基础。了解了英语元音、辅音与汉语拼音的相似之处与不同点 ,就可以发挥其正迁移作用。以汉语拼音为拐棍 ,音形结合记单词 ,按照读音规则把读出的声音拼写出来 ,不失为借助汉语拼音记忆英语单词的一个好办法。
关键词 汉语拼音 英语语音 语音学 元音 辅音 迁移 语言学习
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CT与HSK──兼论汉语拼音字母的读音问题 被引量：8
6
作者 黄大祥 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2001年第3期41-44,共4页
ＣＴ是“电子计算机断层扫描”的英文缩写，现已被汉语连形带音带义借用，成为现代汉语词汇系统中的一个外来词。ＨＳＫ之所以与ＣＴ等有着本质上的区别，是因为其来源与ＣＴ等完全不同，它并不是一个外来形式，而是“汉语水平考试”的... ＣＴ是“电子计算机断层扫描”的英文缩写，现已被汉语连形带音带义借用，成为现代汉语词汇系统中的一个外来词。ＨＳＫ之所以与ＣＴ等有着本质上的区别，是因为其来源与ＣＴ等完全不同，它并不是一个外来形式，而是“汉语水平考试”的拼音缩写。ＨＳＫ可谓应运而生。ＨＳＫ等的出现，预示了或者代表了汉语新词语产生的一种新途径。根据英文字母的名称来重新规定汉语拼音字母的读音是可行的，也是必要的。 展开更多
关键词 CT HSK 汉语拼音 拼音字母缩略词 字母名称 读音
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图书馆中外文图书分类和排架规则浅析 被引量：8
7
作者 王唯玮 《科技情报开发与经济》 2006年第2期59-60,共2页
分析了图书馆中外文图书按照传统的中国图书馆分类法分类和排架的不足之处,提出中文图书在大类下再按照汉语拼音音序法进行排架,外文图书按照国际通用分类法进行分类和排架并与国际接轨的设想。
关键词 传统分类法 图书分类 图书排架 国际通用分类法 汉语拼音音序法
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科技期刊中汉语拼音拼写的规范化问题 被引量：7
8
作者 吴江洪 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2004年第5期347-348,共2页
随机抽取 2 0 0 3年出版的 1 0 0种科技期刊 ,对每种期刊中的汉语拼音拼写情况进行统计。有 6 0种期刊 (占 6 0 %)刊名的汉语拼音符合国家标准 ,有 1 8种期刊 (占 1 8%)的人名汉语拼音符合国家标准 ,地名的汉语拼音总体情况较好。对存... 随机抽取 2 0 0 3年出版的 1 0 0种科技期刊 ,对每种期刊中的汉语拼音拼写情况进行统计。有 6 0种期刊 (占 6 0 %)刊名的汉语拼音符合国家标准 ,有 1 8种期刊 (占 1 8%)的人名汉语拼音符合国家标准 ,地名的汉语拼音总体情况较好。对存在的问题进行了分析 ,并提出了对策。 展开更多
关键词 汉语拼音 科技期刊 出版 情况 刊名 规范化 国家标准 拼写 符合 音符
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整合创新,促进中国语文现代化——汉语拼写方案的必要性、科学性和可行性 被引量：6
9
作者 马庆株 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2014年第6期559-573,576,共15页
本文简单回顾语文现代化运动特别是国语罗马字、汉语拼音方案产生的历程,从各种角度说明汉语拼写方案的必要性、科学性和可行性,讨论定型原则,主张整合创新,用汉语拼音方案所用的字母,为汉语制定了一个可作为文字系统使用的拼写方案,在... 本文简单回顾语文现代化运动特别是国语罗马字、汉语拼音方案产生的历程,从各种角度说明汉语拼写方案的必要性、科学性和可行性,讨论定型原则,主张整合创新,用汉语拼音方案所用的字母,为汉语制定了一个可作为文字系统使用的拼写方案,在不用附加符号的条件下实现两大目标:1.声调标写,2.大幅度减少现代汉语同音字造成的拼写式同形词。用多种办法表示声调,利用汉字声旁与特殊拼法的对应来区分同音词,借助信息化手段实现拼式与汉字的双向转换,推进中国语文现代化的进程和汉语国际传播。 展开更多
关键词 汉语拼音方案 汉语拼写方案 语文现代化 同音词 词素本位 声旁类推
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语言文字工作七十年 被引量：5
10
作者 张洁 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2019年第3期369-381,384,共14页
本文从20世纪50年代的文字改革三大任务、改革开放时期的语言文字规范化,到新时期的语言文字工作,分三阶段阐述了我国70年来语言文字工作的历史进程和重大成就,反映了在党和政府的重视和领导下,我国语言文字工作在国家建设中发挥的重要... 本文从20世纪50年代的文字改革三大任务、改革开放时期的语言文字规范化,到新时期的语言文字工作,分三阶段阐述了我国70年来语言文字工作的历史进程和重大成就,反映了在党和政府的重视和领导下,我国语言文字工作在国家建设中发挥的重要作用。 展开更多
关键词 语言文字 文字改革 汉语拼音 普通话
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从两个国家标准看汉语的词 被引量：2
11
作者 彭泽润 林思佳 《北华大学学报（社会科学版）》 2006年第6期63-68,共6页
随着《汉语拼音方案》应用范围的日益扩大,理论语言学,中文信息处理等领域迫切要求目前的汉语分词规范基本达成一致,应该重新整合目前关于词的种种概念,普及正词法思想,完善、修订《汉语拼音正词法基本规则》以及《信息处理用现代汉语... 随着《汉语拼音方案》应用范围的日益扩大,理论语言学,中文信息处理等领域迫切要求目前的汉语分词规范基本达成一致,应该重新整合目前关于词的种种概念,普及正词法思想,完善、修订《汉语拼音正词法基本规则》以及《信息处理用现代汉语分词规范》,为汉语分词的进一步研究提供语言学上的理论统一基础,最终使汉语信息处理以及资源开发得到更有效的标准。 展开更多
关键词 汉语拼音 正词法 信息处理 分词规范
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继承与发展——《汉语拼音方案》及其使用再认识 被引量：3
12
作者 史艳锋 《西南交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第6期38-49,共12页
《汉语拼音方案》是拼写汉语的国家标准和国际标准,它广泛吸收了之前威妥玛式、注音符号、国罗式、北拉等注音方案的优点,用来拼写普通话读音,但不适用于对古代汉语和汉语方言进行系统标音。用描写、溯源、比较等方法对《汉语拼音方案... 《汉语拼音方案》是拼写汉语的国家标准和国际标准,它广泛吸收了之前威妥玛式、注音符号、国罗式、北拉等注音方案的优点,用来拼写普通话读音,但不适用于对古代汉语和汉语方言进行系统标音。用描写、溯源、比较等方法对《汉语拼音方案》分析后认为:汉语拼音中字母ü的变体写法io、yo、yu源于其近代读音——复元音[iu],汉语拼音套用了近代复元音iu[iu](双音素)的外壳形式来表示今单音素合体字母iu[y]的音;合体字母nɡ可称为会意字母,而zh、ch、sh并非如此,其写法主要是为了与z、c、s相区别;汉语拼音中更多是音位标音,此外还有形式标音,后者体现在儿化标音中; zh、ch、sh与j、q、x音感明显不同,二者分立更符合汉语事实;相对于其他方案,《汉语拼音方案》是一种最简洁的注音方案。 展开更多
关键词 《汉语拼音方案》 适用范围 字母 音位标音 形式标音 简略性
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《国家通用语言文字法》与对外汉语教学 被引量：1
13
作者 李宝贵 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2004年第6期59-63,共5页
《国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,对汉语的国际传播有着重要的意义,也是对外汉语教学的重要依据。本文介绍了《国家通用语言文字法》中与对外汉语教学相关的规定,提出为了贯彻和执行《国... 《国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,对汉语的国际传播有着重要的意义,也是对外汉语教学的重要依据。本文介绍了《国家通用语言文字法》中与对外汉语教学相关的规定,提出为了贯彻和执行《国家通用语言文字法》,在教学中必须教授普通话和规范汉字,禁止教授方言和不规范汉字。强调汉语拼音在帮助外国人学习汉语、扩大汉语在国际上的影响方面,发挥了极为重要的桥梁作用,是外国人学习汉语的有效工具,要充分利用它教授普通话和规范汉字。 展开更多
关键词 国家通用语言文字法 对外汉语教学 普通话 规范汉字 汉语拼音
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汉语拼音中方位成分的词式书写规则分析 被引量：1
14
作者 丁加勇 罗够华 《北华大学学报（社会科学版）》 2006年第2期27-31,共5页
《汉语拼音正词法基本规则》中方位词的拼音书写规则非常简单,而在实际拼写过程中碰到的情况要复杂得多。文章详细分析了方位成分的位置、意义、组合情形,在遵循《正词法》基本规则的前提下,尝试性地把方位成分的拼写规则予以细化。
关键词 汉语拼音 《汉语拼音正词法基本规则》 方位成分 词式书写
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小学拼音教材与《汉语拼音方案》的理论阐释 被引量：3
15
作者 徐四海 《继续教育研究》 2008年第10期168-170,共3页
小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教... 小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。 展开更多
关键词 小学拼音教材 汉语拼音方案 关系 理论阐释
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普通话教学中的对比语音法研究 被引量：3
16
作者 董洁茹 《新乡师范高等专科学校学报》 2002年第3期104-106,共3页
旨在研究外语语言教学中常用的对比语音法在普通话语音教学中的作用和意义。主要内容分三个部分：一、对比语音法提出的理论依据及其释义。二、普通话教学中对比语音法的研究。三、国际音标法实践的必要性及其意义。并在第二部分重点探... 旨在研究外语语言教学中常用的对比语音法在普通话语音教学中的作用和意义。主要内容分三个部分：一、对比语音法提出的理论依据及其释义。二、普通话教学中对比语音法的研究。三、国际音标法实践的必要性及其意义。并在第二部分重点探讨了方言与普通话之间的语音对比研究以及英语与普通话之间的语音对比研究。 展开更多
关键词 语音教学 普通话教学 对比 方言 语言教学 外语 释义 法实践 理论依据 必要性
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试论对韩国留学生的语音教学 被引量：2
17
作者 李敬姬 《武汉科技学院学报》 2008年第3期90-93,共4页
母语的干扰是影响韩国留学生汉语发音的一大困难,本文从语音原理上对此问题进行了分析,借助于分析,笔者提出了一些在实践中摸索出来的学习汉语语音的对策。
关键词 语音 发音 母语
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从语言规划的角度看我国城市街道交通指示牌的翻译问题 被引量：2
18
作者 黄玉明 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第3期143-146,共4页
从社会语言学的语言规划角度对我国城市街道交通指示牌的翻译问题进行分析探讨,进一步明确了《汉语拼音方案》是我国城市街道罗马字母拼写法的法定统一规范和国际上认可的中国地名拼写国际标准。
关键词 交通指示牌 翻译 语言规划 汉语拼音
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对泰汉语拼音教学初探 被引量：1
19
作者 耿楠 《安阳师范学院学报》 2010年第4期76-78,共3页
本文在对泰国素攀府甘娜苏中学高一到高三大约200名泰国学生为期一年教学实践的基础上,对汉泰语音进行共时平面上的静态对比分析,并结合《汉语拼音方案》,对泰国学生的主要语音偏误类型进行归纳总结,试图解释偏误产生的原因及解决对策。
关键词 汉语 泰语 语音偏误 《汉语拼音方案》
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汉语拼音教学难点及其破解的实证研究 被引量：1
20
作者 曾晓洁 《湖南第一师范学院学报》 2020年第1期44-48,共5页
汉语拼音进入小学语文教材65年来,教学程式、教学方法不断改进,但教师们仍普遍反映教学效果不尽如人意。调查22省1025名被试发现,汉语拼音教学在声韵调、整体认读音节、书写、拼读上都存在普遍难点,人口因素中仅教师年龄对此产生较明显... 汉语拼音进入小学语文教材65年来,教学程式、教学方法不断改进,但教师们仍普遍反映教学效果不尽如人意。调查22省1025名被试发现,汉语拼音教学在声韵调、整体认读音节、书写、拼读上都存在普遍难点,人口因素中仅教师年龄对此产生较明显影响。导致普遍难点的主要原因是教材设计、《汉语拼音方案》尚不完善、教师拼音教学素质尚待提高。为此,汉语拼音教材设计,应进一步凸显重难点,适当安排“再学”,保持i倩n俟倩n完整,补充字母笔画名称;汉语拼音师资培育,职前阶段应密切关注拼音教学实际,职后阶段要争取根据年龄分层辅导;《汉语拼音方案》应改进字母读法标注方式,并增删少量拼写规则。 展开更多
关键词 汉语拼音 教学难点 教材 汉语拼音方案
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