在线汉语教学研究热点与发展趋势可视化计量研究 被引量：2

1

作者 富聪 邵滨 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2021年第6期28-39,共12页

2020年全球突发公共卫生事件对国际中文教育影响巨大,在线教育研究受到学界广泛关注。运用可视化计量软件Citespace对CNKI数据库收录的在线汉语教学研究成果进行分析发现:在线汉语教学研究经历了从技术性较强的单一领域向多样化、个性... 2020年全球突发公共卫生事件对国际中文教育影响巨大,在线教育研究受到学界广泛关注。运用可视化计量软件Citespace对CNKI数据库收录的在线汉语教学研究成果进行分析发现:在线汉语教学研究经历了从技术性较强的单一领域向多样化、个性化领域转变的过程,成果量逐年波动上升。核心作者群体已形成并持续产出研究成果,主要研究机构呈现从华北向华南转移的趋势,专门刊发在线汉语教学研究成果的刊物尚未出现。出现次数较多且中介中心度较强的关键词如“慕课”“网络平台”等,代表以往在线汉语教学的研究核心。针对不同国别的在线汉语教学研究现状与全球线下国际中文教育发展情况基本同步。汉语慕课、汉语言本体研究、网络孔子学院、线上教学平台、翻转课堂等内容是当下的前沿热点,将继续成为未来主流研究方向,为解决在线汉语教学的不足提供理论与实践指导,帮助国际中文教育应对新时期的危机与挑战。 展开更多

关键词 在线汉语教学 网络教学 CITESPACE 汉语慕课 国际中文教育

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汉语慕课建课者对教材的使用情况及开发需求——一项基于教育叙事的个案研究 被引量：1

2

作者 芮旭东 李水 《国际中文教育（中英文）》 2021年第1期83-90,共8页

近几年,现代化教育技术手段的不断进步推动着汉语慕课的蓬勃发展,相关研究层出不穷。本文通过跨案例教育叙事的个案研究方法,以汉语慕课“Learn Chinese:HSK Test Preparation”的两位一线建课教师为访谈对象,深入探究在汉语慕课建课过... 近几年,现代化教育技术手段的不断进步推动着汉语慕课的蓬勃发展,相关研究层出不穷。本文通过跨案例教育叙事的个案研究方法,以汉语慕课“Learn Chinese:HSK Test Preparation”的两位一线建课教师为访谈对象,深入探究在汉语慕课建课过程中教学素材的使用状况和适用情况,并对未来汉语慕课教学素材库的建设进行了展望。 展开更多

关键词 汉语慕课 教材 教学素材库 叙事研究

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高等教育自学考试认证慕课课程初探 被引量：2

3

作者 李佳 张涛 《考试研究》 2016年第5期44-48,共5页

高等教育自学考试遇到了发展瓶颈,主要表现在:助学环节薄弱、评价方式改革受限、认证制度亟待创新等。而这些问题的解决,可以借鉴目前盛行的在线教育。作为"正规化"在线教育的代表,中国MOOC平台因其优质的教学资源、仿真的学... 高等教育自学考试遇到了发展瓶颈,主要表现在:助学环节薄弱、评价方式改革受限、认证制度亟待创新等。而这些问题的解决,可以借鉴目前盛行的在线教育。作为"正规化"在线教育的代表,中国MOOC平台因其优质的教学资源、仿真的学习环境、多元的评价制度,正在改变着现有的教育方式。从可行性和方法论角度,建议自考探索对慕课课程的认证制度,为搭建继续教育"立交桥"做出贡献。 展开更多

关键词 自考 慕课 中国mooc平台 认证

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我国主要慕课(MOOC)平台对比分析 被引量：79

4

作者 吴锦辉 《高校图书馆工作》 CSSCI 2015年第1期11-14,40,共5页

文章对慕课在我国的发展历程进行了总结,以"学堂在线"、"好大学在线"、"中国大学MOOC"三个平台为例,从平台基本情况、教学资源设计、课堂组织与互动、成绩评定和结业认证方式几个方面进行了详细对比,最... 文章对慕课在我国的发展历程进行了总结,以"学堂在线"、"好大学在线"、"中国大学MOOC"三个平台为例,从平台基本情况、教学资源设计、课堂组织与互动、成绩评定和结业认证方式几个方面进行了详细对比,最后从课程指导资源的规范化、课程学习资源的多样化、平台互动功能的丰富性和作业互评功能的完善四个方面提出建议。参考文献8。 展开更多

关键词 慕课 学堂在线 好大学在线 中国大学mooc

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“中国式MOOC”概念探讨及平台优化策略研究——基于中文MOOC平台的调查分析 被引量：75

5

作者 刘和海 李起斌 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第5期81-87,共7页

"中国式MOOC"概念在我国教育技术界的提出和展望,是基于对国外MOOC发展的分析和升华而来的,这种理论研究拓展到宏观层面,关乎MOOC如何在"中国模式"这一特定环境下立足,并由实践层面的中文MOOC平台构建直接制约。在... "中国式MOOC"概念在我国教育技术界的提出和展望,是基于对国外MOOC发展的分析和升华而来的,这种理论研究拓展到宏观层面,关乎MOOC如何在"中国模式"这一特定环境下立足,并由实践层面的中文MOOC平台构建直接制约。在廓清"中国式MOOC"对学习者个性化需求满足和课程文化负载的基础上,以学堂在线、超星慕课等六大中文MOOC平台为对象,以实际的网站监测为手段,系统地得出了六大平台在网络环境、教学平台、网络课程和教学支持等方面的现状;以六大平台的学习者为调研对象,采用问卷调查法对其学习环境的总体现状进行了调查分析,得出当前学习者对中文MOOC平台满意度水平较低的结论。针对其中较为突出的教师支持、内容设计和技术支持问题,以客观的MOOC教学实例为依据,提出深化责任意识、契合关联MOOC、关注学习体验的优化措施,拟在提升对中文MOOC平台认识的基础上从理论和实践的双重层面对我国后续的MOOC事业提供绵薄之力。 展开更多

关键词 中国式mooc 中文mooc平台 教师支持 内容设计 技术支持

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MOOC背景下图书馆学课程建设的变化与因应 被引量：34

6

作者 王友富 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2015年第1期33-40,共8页

图书馆学课程建设经历了核心课程、国家精品课程、国家精品资源共享课建设三个阶段。MOOC是一种极具变革性的新型开放课程,它的变革性特征和优势给图书馆学课程建设带来了教学团队、服务对象、建设目的、主要用途、开放程度、建设方式... 图书馆学课程建设经历了核心课程、国家精品课程、国家精品资源共享课建设三个阶段。MOOC是一种极具变革性的新型开放课程,它的变革性特征和优势给图书馆学课程建设带来了教学团队、服务对象、建设目的、主要用途、开放程度、建设方式、认定方式、建设效果等八个方面的变化。应对的关键是在发挥教指委的指导作用、名校的示范作用和名师的带头作用的基础上,调动每个教师内在的动力,积极学习、应用MOOC,并参与到MOOC建设中。 展开更多

关键词 慕课 图书馆学 课程建设 爱课程 中国大学mooc

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基于MOOC“一站式”有机化学在线翻转课堂实践 被引量：28

7

作者 曹敏惠 石炜 +1 位作者 江洪 徐胜臻 《大学化学》 CAS 2020年第5期147-151,共5页

新型冠状病毒(COVID-19)疫情下,为了响应教育部“停课不停学,停课不停教”,实现在线教学和线下课堂同质等效,本文依托中国大学MOOC平台,以在线开放课程有机化学为线上学习资源,建立校内SPOC课程,借助慕课堂,实现在线翻转课堂。课前学生... 新型冠状病毒(COVID-19)疫情下,为了响应教育部“停课不停学,停课不停教”,实现在线教学和线下课堂同质等效,本文依托中国大学MOOC平台,以在线开放课程有机化学为线上学习资源,建立校内SPOC课程,借助慕课堂,实现在线翻转课堂。课前学生学习视频,自学自测;直播赋能解惑,互动参与;课后举一反三,巩固提高。“一站式”解决了在线翻转课堂三阶段的学习需求,初步探讨了在线翻转课堂教学实践的关键因素。 展开更多

关键词 在线教学 中国大学mooc 翻转课堂 有机化学

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中国大学MOOC课程学习交互状况调查 被引量：21

8

作者 张静 韩映雄 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期73-80,共8页

学习交互对在线课程质量有重要影响。本研究以中国大学MOOC平台的592门线上一流课程为对象,对课程背景信息、课程讨论区和评价数据进行统计分析,探究中国大学MOOC课程学习交互状况,比较不同情境下的学习交互是否存在差异。研究发现,中... 学习交互对在线课程质量有重要影响。本研究以中国大学MOOC平台的592门线上一流课程为对象,对课程背景信息、课程讨论区和评价数据进行统计分析,探究中国大学MOOC课程学习交互状况,比较不同情境下的学习交互是否存在差异。研究发现,中国大学MOOC课程学习交互总量大但极不平衡;教师参与交互少且反馈不及时;参与课程评教的学生比例较低;学习交互频数在不同学科、院校、教学目标、视频类型和评分标准上存在差异,人文社科课程的学习交互状况普遍好于理工科课程;专科院校开设课程的学习交互状况比本科院校更好;有教学目标表述的课程学习交互明显优于没有教学目标表述的课程;实地拍摄和课堂实录类型课程的学习交互不如可汗学院式等多种技术手段结合的视频课程和演播室实录课程;当评分标准中讨论分数占比在20%-30%之间时,学习交互状况最好。 展开更多

关键词 中国大学mooc 线上一流课程 学习交互 课程评价

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线上线下混合式“药物化学”教学模式实践与探究

9

作者 李艳杰 罗浩铭 邵帅 《教育教学论坛》 2024年第19期109-112,共4页

分析药物化学学科自身特点,结合MOOC和超星学习通开展线上线下混合式教学。结合教学目标、大纲及学情分析,对课程进行精心设计,正确把握重点和难点,合理进行知识点分割与学时分配,对前期准备与设计、线上与线下各环节进行探究,全方位检... 分析药物化学学科自身特点,结合MOOC和超星学习通开展线上线下混合式教学。结合教学目标、大纲及学情分析,对课程进行精心设计,正确把握重点和难点,合理进行知识点分割与学时分配,对前期准备与设计、线上与线下各环节进行探究,全方位检测学习过程,强调过程性与发展性评价。构建以学生发展为中心、体现教学智慧与创新的师生教学共同体,努力培养学生自主学习、科学思维与团队合作能力。以《四环素类抗生素》《磺胺类抗菌药》章节为例,开展线上线下混合教学模式的实施与探究,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 药物化学 线上线下 教学模式 超星学习通 中国大学mooc

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基于“中国大学MOOC”体验的MOOC教育伦理分析及其对边远地区教育发展的意义研究 被引量：4

10

作者 尹瑾 关芳 高珑 《农业图书情报学刊》 2016年第9期119-123,共5页

基于笔者对中国大学MOOC学习的亲身体验,比较了MOOC学习与传统学习的区别,从伦理学和人权视角探讨了MOOC理念是人道主义精神和人文关怀的体现,在此基础上,从多个角度深入探讨了MOOC教育模式对边远地区教育的深远意义,并提出了MOOC未来... 基于笔者对中国大学MOOC学习的亲身体验,比较了MOOC学习与传统学习的区别,从伦理学和人权视角探讨了MOOC理念是人道主义精神和人文关怀的体现,在此基础上,从多个角度深入探讨了MOOC教育模式对边远地区教育的深远意义,并提出了MOOC未来发展可能的瓶颈问题及其解决途径。 展开更多

关键词 mooc 中国大学mooc 伦理学分析 利益分析 瓶颈

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新冠疫情防控下高校在线教学平台的使用问题及提升策略研究 被引量：5

11

作者 刘泽 任念慈 +2 位作者 张三品 朱艺丹 徐文 《微型电脑应用》 2021年第7期31-33,共3页

新冠疫情防控期间,各类在线教学平台发挥"时间空间不受限、资源共享自由化"的优势,充分保障各高校教学正常进行。以中国大学MOOC、腾讯课堂、微信群3个典型在线教学平台为例,从平台概况、教学资源、组织互动、课程评价等维度... 新冠疫情防控期间,各类在线教学平台发挥"时间空间不受限、资源共享自由化"的优势,充分保障各高校教学正常进行。以中国大学MOOC、腾讯课堂、微信群3个典型在线教学平台为例,从平台概况、教学资源、组织互动、课程评价等维度进行比较,剖析疫情期间高校对在线教学平台使用过程中存在的"教学资源粗放""互动形式单一""平台流量过载"等问题,并从"细化资源管理,规范学习资料""丰富平台功能,完善多向互动""加强硬件设施,保证使用效果"等方面提出在线教学平台服务提升的策略。 展开更多

关键词 在线教学 中国大学mooc 腾讯课堂 微信群 新冠疫情

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基于中国大学MOOC平台的护理学基础在线开放课程建设与管理 被引量：1

12

作者 赵彩霞 潘献梅 +11 位作者 顾艳霞 崔丽艳 王雪 张筱晗 徐凌霞 谢春晓 孙丽媛 崔萱 胡忠荣 吕文玲 楚姝 吴金凤 《卫生职业教育》 2023年第9期31-33,共3页

通过分析护理学基础课程的特点、传统教学存在的问题以及线上课程的优势和作用,改变传统教学模式,发挥互联网对教育的助力作用,校企合作共建在线开放课程。以岗位能力培养为主线,深度融合思政教育,优化线上课程周期和学时安排,设计课程... 通过分析护理学基础课程的特点、传统教学存在的问题以及线上课程的优势和作用,改变传统教学模式,发挥互联网对教育的助力作用,校企合作共建在线开放课程。以岗位能力培养为主线,深度融合思政教育,优化线上课程周期和学时安排,设计课程内容,注重平台建设和管理,使线上课程与线下教学紧密结合,双线并行,拓展教与学的时空,建成良性循环的教学生态圈,提高教学质量,助力人才培养。 展开更多

关键词 中国大学mooc 护理学基础 在线开放课程

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基于“慕课+雨课堂”的中国古代文学课程教学实践 被引量：1

13

作者 贺日波 刘华清 《湖南邮电职业技术学院学报》 2023年第3期93-96,共4页

中国古代文学课程传统教学存在以知识讲授为主的现象,对于达成学生素养培养目标尚有不足之处。中国慕课资源平台可以提供丰富的教学资源,雨课堂平台能监管学生对慕课资源的学习,将慕课平台与雨课堂结合,实施课前自主学习、课中翻转课堂... 中国古代文学课程传统教学存在以知识讲授为主的现象,对于达成学生素养培养目标尚有不足之处。中国慕课资源平台可以提供丰富的教学资源,雨课堂平台能监管学生对慕课资源的学习,将慕课平台与雨课堂结合,实施课前自主学习、课中翻转课堂、课后拓展,有助于学生达成课程知识、能力与素养等目标。 展开更多

关键词 中国古代文学 中国慕课 雨课堂 混合式教学

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从中国高校MOOC课程现状反观大学出版社发展之路 被引量：3

14

作者 任婷 王克方 罗茜 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2016年第4期9-15,共7页

随着2012年三大MOOC平台的兴起,中国各大高校纷纷加入或创建MOOC平台,给大学出版社带来新式营销途径和广阔的市场前景。因此,大学出版社应在目前中国大学MOOC课程和平台建设的基础上,积极投入MOOC的创建和开发,将优质教育资源同新平台... 随着2012年三大MOOC平台的兴起,中国各大高校纷纷加入或创建MOOC平台,给大学出版社带来新式营销途径和广阔的市场前景。因此,大学出版社应在目前中国大学MOOC课程和平台建设的基础上,积极投入MOOC的创建和开发,将优质教育资源同新平台相结合,探索新型盈利模式,在MOOC热潮中找寻自身创新优化发展之路。 展开更多

关键词 中国大学mooc 大学出版社 数字出版 市场营销

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基于中国大学MOOC平台的信息素养课程调查分析 被引量：1

15

作者 刘百平 《江苏高职教育》 2022年第2期90-97,共8页

通过对中国大学MOOC平台信息素养课程包括课程开设机构、授课团队、课程目标、课程内容、学习规模、评分与评价等各方面数据信息进行抓取收集、分析与展示,了解课程开展现状。发现现有课程数量不足,参与规模小,课程质量参差不齐,课程内... 通过对中国大学MOOC平台信息素养课程包括课程开设机构、授课团队、课程目标、课程内容、学习规模、评分与评价等各方面数据信息进行抓取收集、分析与展示,了解课程开展现状。发现现有课程数量不足,参与规模小,课程质量参差不齐,课程内容缺失,更新不及时。据此依据学习者负面评论提出改进建议:提高对信息素养的认识和重视程度,增强信息素养教育与学科课程融合程度,加强信息素养慕课团队建设,注重信息意识和信息道德培育,更新完善相关课程内容,构建学习评价体系。 展开更多

关键词 中国大学mooc平台 信息素养 信息素养慕课

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基于慕课的电路原理实验课程教学改革研究 被引量：2

16

作者 方向前 刘萍 柴旭朝 《中国教育技术装备》 2020年第6期115-117,共3页

以中国大学MOOC平台为依托,探讨基于慕课的电路原理实验课程教学方式改革。学生充分利用网上的慕课资源,实现实验课前线上预习和设计、线下在实验室进行实践验证、课后线上进行讨论和答疑的全新的实验教学模式,拓展实验课的时间和空间,... 以中国大学MOOC平台为依托,探讨基于慕课的电路原理实验课程教学方式改革。学生充分利用网上的慕课资源,实现实验课前线上预习和设计、线下在实验室进行实践验证、课后线上进行讨论和答疑的全新的实验教学模式,拓展实验课的时间和空间,提高学生的创新意识和实验能力。 展开更多

关键词 慕课 电路原理 中国大学mooc 实验室 实验教学 教学改革

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基于移动终端的中国大学MOOC:成人教育的新机遇 被引量：1

17

作者 张玲玉 徐素花 蒋新花 《中国教育技术装备》 2016年第22期56-57,共2页

在分析"中国大学MOOC"客户端的平台特性及其相对于PC端独有优势的基础上,分析论证其应用于成人教育的必要性、适切性,并据此提出应用于成人教育的构想。

关键词 mooc 中国大学mooc 移动终端 成人教育

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新冠疫情防控背景下“药用真菌学”混合教学模式初探 被引量：2

18

作者 朱丹 王桂华 +3 位作者 曹迪 王景伟 肖翠红 田佳 《农产品加工》 2020年第9期102-104,共3页

在新冠肺炎疫情爆发后的战“疫”特殊时期,为实现“停课不停教、停课不停学”的目标,“药用真菌学”教学团队选用中国大学MOOC(慕课)平台和腾讯会议/课堂直播与QQ相结合的混合教学模式,经过实际教学应用和效果评价,确定该模式能有效提... 在新冠肺炎疫情爆发后的战“疫”特殊时期,为实现“停课不停教、停课不停学”的目标,“药用真菌学”教学团队选用中国大学MOOC(慕课)平台和腾讯会议/课堂直播与QQ相结合的混合教学模式,经过实际教学应用和效果评价,确定该模式能有效提高新冠疫情期间的网络教学效果。该教学模式可为其他课程在线教学提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 疫情防控 药用真菌学 混合教学模式 中国大学mooc(慕课)平台 腾讯会议/课堂

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"农业气象学"线上教学过程及反思 被引量：1

19

作者 杨卫君 《科教导刊》 2021年第3期53-54,共2页

文章对"农业气象学"课程线上教学进行介绍,阐述了线上教学目标,重现线上教学过程,总结线上教学成效,反思线上教学利弊,探讨如何将线上教学的技术优势保持下去,并利用信息技术推动教学方法创新和教学模式变革,以加快实现人才... 文章对"农业气象学"课程线上教学进行介绍,阐述了线上教学目标,重现线上教学过程,总结线上教学成效,反思线上教学利弊,探讨如何将线上教学的技术优势保持下去,并利用信息技术推动教学方法创新和教学模式变革,以加快实现人才培养和立德树人的根本目标. 展开更多

关键词 线上教学 中国大学mooc 雨课堂 农业气象学

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实践取向的公共教育学课程目标与教学内容设计研究——基于对中国大学MOOC平台公共教育学课程的分析

20

作者 王娜 《新疆教育学院学报》 2022年第1期16-21,15,共7页

公共教育学课程是师范生师范性养成的重要载体,旨在帮助师范生养成必备的教师专业素养。当前,实践性欠缺是公共教育学课程存在的普遍困境。文章基于实践取向,对中国大学MOOC平台中六所院校公共教育学课程的课程目标和教学内容进行分析,... 公共教育学课程是师范生师范性养成的重要载体,旨在帮助师范生养成必备的教师专业素养。当前,实践性欠缺是公共教育学课程存在的普遍困境。文章基于实践取向,对中国大学MOOC平台中六所院校公共教育学课程的课程目标和教学内容进行分析,并以师范生的经历体验与行动养成为主线,设计了公共教育学课程的课程目标与教学内容,从而有效帮助师范生消解课程实施的困境。 展开更多

关键词 实践取向 公共教育学 中国大学mooc平台 课程目标 教学内容

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