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二语学习者动宾搭配“伪语义违反”的认知加工机制
1
作者 梁牧寒 王建勤 《汉语学习》 北大核心 2024年第4期74-84,共11页
汉语“打酱油”类动宾搭配是母语者经常使用的转喻或隐喻现象,而低水平汉语二语者往往认为这种动宾搭配是违反语义关系的。相对于ERP研究中的真实“语义违反”范式,我们将二语者对这种语义关系的认知称作“伪语义违反”。目的是通过这... 汉语“打酱油”类动宾搭配是母语者经常使用的转喻或隐喻现象,而低水平汉语二语者往往认为这种动宾搭配是违反语义关系的。相对于ERP研究中的真实“语义违反”范式,我们将二语者对这种语义关系的认知称作“伪语义违反”。目的是通过这种实验范式考察汉语二语学习者对“打酱油”类动词喻指化现象加工的认知机制及其与汉语母语者的差异。研究发现:第一,汉语母语者对动词喻指化现象的加工符合直接通达理论,在无语境条件下仍然可以直接加工其喻指义。第二,不同水平二语学习者对汉语动词喻指化现象的加工机制存在本质区别。低水平二语学习者汉语动词喻指化加工经由字面义,再通达其喻指义,支持间接通达理论;高水平二语学习者则可以和母语者一样直接通达其喻指义。加工机制的不同导致了学习者理解能力的差异。第三,二语学习者对汉语动词喻指化现象的加工机制存在动态变化,随着二语水平的提高,学习者对喻指意义的加工会逐渐由间接通达转向直接通达。 展开更多
关键词 动词喻指化 汉语二语学习者 加工机制 事件相关电位
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不同类型汉语近义词习得难度考察 被引量：5
2
作者 洪炜 赵新 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2014年第1期100-106,共7页
本文通过实证研究考察汉语二语学习者习得不同类型近义词的难度差异。实验结果表明,整体而言,意义相近、不能互换的近义词(类型1)习得难度最低;意义相近、有时能互换的近义词(类型3)习得难度次之;意义相同、有时能互换的近义词(类型2)... 本文通过实证研究考察汉语二语学习者习得不同类型近义词的难度差异。实验结果表明,整体而言,意义相近、不能互换的近义词(类型1)习得难度最低;意义相近、有时能互换的近义词(类型3)习得难度次之;意义相同、有时能互换的近义词(类型2)习得难度最大。随着语言水平的提高,三类近义词的习得水平均有不同程度的提高,且类型2与类型3的习得难度差距减小。在教学当中应根据三类近义词习得难度采取不同的教学策略。 展开更多
关键词 汉语二语学习者 近义词类型 习得难度
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高等教育国际化背景下高水平汉语能力测试探索——清华中文能力水平测试(CLPT)研制
3
作者 清华大学“国际中文学习与测试”课题组 李曼丽 《清华大学教育研究》 北大核心 2023年第4期101-110,共10页
综合国力和国际威望的不断加强使得中国已成为世界第三大“人才环流”接纳国。随着来华学历留学生人数迅速增加且学历层次大幅度提高,大众化、普及型的中文水平测试及教学要求已不能满足全球高端来华留学人才的需求。在新时期高质量发... 综合国力和国际威望的不断加强使得中国已成为世界第三大“人才环流”接纳国。随着来华学历留学生人数迅速增加且学历层次大幅度提高,大众化、普及型的中文水平测试及教学要求已不能满足全球高端来华留学人才的需求。在新时期高质量发展观的视域下,来华留学生的中文能力水平估测与教学亦是来华留学教育高水平发展的内涵之一。基于中文作为第二语言的测试与教学现状,清华大学课题组尝试突破现有中文水平测试框架,研发了以“学术情境下的中文能力”为目标的测试体系——清华中文能力水平测试。本文将依次从设计理念、测试依据、试卷报告、质量分析等方面报告该测试的研发理念及研制过程,并对未来全球语境中面向二语者的中文能力测试与教学进行展望。 展开更多
关键词 清华中文能力水平测试(ClPT) 中文l2学习者 来华留学生教育
原文传递
正字法意识和语音意识在留学生汉字学习初期的相对重要性 被引量：3
4
作者 刘志敬 郝美玲 汪凤娇 《华文教学与研究》 CSSCI 2020年第3期55-60,共6页
本研究以学习汉语3个月左右(零起点)和6个月左右(初级)的汉语第二语言学习者为对象,探究了正字法意识和语音意识在其汉字学习中的相对作用。结果发现,正字法意识对零起点学习者的汉字阅读成绩具有显著贡献,而语音意识对初级学习者的汉... 本研究以学习汉语3个月左右(零起点)和6个月左右(初级)的汉语第二语言学习者为对象,探究了正字法意识和语音意识在其汉字学习中的相对作用。结果发现,正字法意识对零起点学习者的汉字阅读成绩具有显著贡献,而语音意识对初级学习者的汉字阅读成绩具有显著贡献。结果表明正字法意识和语音意识在汉语第二语言学习者汉字学习的不同阶段起作用。基于此,我们认为在汉语第二语言学习者汉语学习的初级阶段,应注重培养他们的元语言意识,并帮助他们建立汉字字形、字音和字义之间的稳定联结。 展开更多
关键词 正字法意识 语音意识 汉字阅读 汉语第二语言学习者
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汉语二语学习者课堂自启自修型会话修正研究 被引量：1
5
作者 刘佳音 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期249-253,共5页
笔者基于自建汉语二语课堂小型语料库,采用定量描写与定性分析相结合的方法,讨论了汉语二语学习者课堂自启自修型会话修正的概念、类别、基本结构与特殊结构,为汉语二语教师有效地组织课堂教学提供了有益参考。
关键词 汉语二语学习者 课堂 自启自修型 会话修正
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汉语母语者和高水平二语者“给”字句句法启动效应实验研究
6
作者 孔令跃 邹雨彤 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2022年第2期77-85,共9页
本研究运用同盟者脚本技术,考察汉语母语者和高水平二语者在三价给予类动词构成的三种“给”字句产出中的句法启动效应。研究发现,母语者在三种句式产出上均出现了显著的句法启动效应,但高水平二语者仅在产出含“把”的“给”字句时呈... 本研究运用同盟者脚本技术,考察汉语母语者和高水平二语者在三价给予类动词构成的三种“给”字句产出中的句法启动效应。研究发现,母语者在三种句式产出上均出现了显著的句法启动效应,但高水平二语者仅在产出含“把”的“给”字句时呈现与汉语母语者相同的显著句法启动效应;在其他句式产出上则无启动效应,且与母语者存在显著差异。结果表明,与汉语母语者不同,二语者的心理词典中并未形成稳定的“给”字句句法结构表征体系。 展开更多
关键词 句法启动 “给”字句 三价动词 汉语二语者
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中国学习者的工作记忆容量对代词二语加工的抑制研究 被引量：1
7
作者 苏建华 杨宝玉 《西安外国语大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期56-61,共6页
本研究采用固定步速阅读的实验范式,研究高低工作记忆容量的中国学习者对代词二语加工的抑制机制。研究发现:1)工作记忆容量显著影响代词二语加工的抑制机制,高工作记忆容量组的代词抑制结束较早,而持续时间较短;低工作记忆容量组代词... 本研究采用固定步速阅读的实验范式,研究高低工作记忆容量的中国学习者对代词二语加工的抑制机制。研究发现:1)工作记忆容量显著影响代词二语加工的抑制机制,高工作记忆容量组的代词抑制结束较早,而持续时间较短;低工作记忆容量组代词抑制结束较晚,而持续时间较长;2)探测词(先行词及非先行词)及探测点显著影响不同工作记忆容量的被试的代词的抑制作用。工作记忆容量对先行词的强化机制不存在显著影响,但对非先行词的抑制机制有显著影响。 展开更多
关键词 工作记忆容量 代词加工 抑制 中国学习者
原文传递
近义词五种差异类型的习得难度考察 被引量：4
8
作者 洪炜 《华文教学与研究》 CSSCI 2016年第2期10-18,共9页
通过实证研究考察汉语二语学习中近义词不同类型差异的习得难度。结果表明:整体而言,句法功能差异、组合分布差异习得难度显著小于语义重点差异、适用对象差异。不同义项差异的习得难度则介于句法功能差异和语义重点差异之间,与组合分... 通过实证研究考察汉语二语学习中近义词不同类型差异的习得难度。结果表明:整体而言,句法功能差异、组合分布差异习得难度显著小于语义重点差异、适用对象差异。不同义项差异的习得难度则介于句法功能差异和语义重点差异之间,与组合分布差异与适用对象差异难度相当。随着语言水平的提高,各类差异的习得难度均有不同程度的下降。造成以上习得难度差异的原因一方面来自不同类型差异的特征凸显度不同;另一方面来自汉语二语者心理词典中近义词的表征模式的变化。 展开更多
关键词 汉语二语者 近义词 差异类型 习得难度
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中国英语学习者对英语习语结构的读解困难(英文)
9
作者 史杰 《海外英语》 2013年第22期61-63,共3页
英语中的某些习语结构,其句法结构简单但是语义、语用功能复杂,中国英语学习者在读解时常会遇到一些困难。这类困难源于学习者对语法形式的学习与语义、语用现实脱离,单纯的语法学习对解决读解困难问题似乎帮助不大。正确读解英语习语... 英语中的某些习语结构,其句法结构简单但是语义、语用功能复杂,中国英语学习者在读解时常会遇到一些困难。这类困难源于学习者对语法形式的学习与语义、语用现实脱离,单纯的语法学习对解决读解困难问题似乎帮助不大。正确读解英语习语结构的心理过程中,学习者需要具备一定的认知能力和必要的语言文化背景知识。因此,在学习者的学习策略中应更加突出对英语词汇特性的把握,这样才能有助于解决该问题。 展开更多
关键词 习语/习语结构 中国英语学习者 读解困难 句法 语义/语用
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