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班本课程促进大班幼儿前书写经验发展策略 被引量：2
1
作者 郑竞翔 李昱君 《陕西学前师范学院学报》 2023年第8期52-57,共6页
前书写经验对于幼小顺利衔接及幼儿终身发展都具有着重要意义。在大班阶段开展前书写活动,提升幼儿前书写经验越来越受到重视。班本课程作为符合本班幼儿年龄特点、兴趣需求的课程,能够针对幼儿的经验以及需要给予更高质量、更有针对性... 前书写经验对于幼小顺利衔接及幼儿终身发展都具有着重要意义。在大班阶段开展前书写活动,提升幼儿前书写经验越来越受到重视。班本课程作为符合本班幼儿年龄特点、兴趣需求的课程,能够针对幼儿的经验以及需要给予更高质量、更有针对性的回应。因此,在课程游戏化大背景下,基于儿童立场,遵循幼儿的发展水平与现有经验,结合幼儿的需求生成班本课程。以此为基础,采取行动研究法,通过三轮的计划——行动——反思——调整——再计划行动研究范式,探索如何在生成与开展班本课程的过程中激发幼儿书写兴趣,培养幼儿良好书写习惯,发展幼儿前书写经验,最终提出基于班本课程促进大班幼儿前书写经验发展的相关策略。 展开更多
关键词 班本课程 大班幼儿 前书写经验
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基于故事情境化建构游戏的大班幼儿创造力培养行动研究 被引量：4
2
作者 张莉琴 罗茜 《陕西学前师范学院学报》 2021年第5期63-74,共12页
建构游戏对于启发儿童的创造意识,培养儿童的创造力具有重要作用。笔者针对大班建构游戏中的主题重复化、材料单一化、幼儿参与意愿不足等问题,通过故事情境化的方法重构建构游戏,采用行动研究法探索如何从情境化主题设置、环境创设、... 建构游戏对于启发儿童的创造意识,培养儿童的创造力具有重要作用。笔者针对大班建构游戏中的主题重复化、材料单一化、幼儿参与意愿不足等问题,通过故事情境化的方法重构建构游戏,采用行动研究法探索如何从情境化主题设置、环境创设、材料投放及教师指导四方面促进大班幼儿创造力提升。在经过三轮行动研究后,笔者发现,比起未开展此实践的幼儿而言,参与实践的幼儿在流畅性、灵活性、独创性及精致性四个创造性维度上均有大幅度提升。 展开更多
关键词 故事情境化 建构游戏 大班幼儿 创造力
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大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的比较研究——以重庆市北碚区上城中央幼儿园为例
3
作者 何春华 刘方 《四川工商学院学术新视野》 2021年第2期67-71,共5页
独生子女随着二孩政策的实施逐渐变成了非独生子女,由址引发的教育方式及观念也在发生着变化。而大班是幼儿社会性发展十分迅速的一个阶段,同伴交往能力对其有重要影响,甚至预示着将来幼儿的同伴关系。本文对大班独生与非独生幼儿同伴... 独生子女随着二孩政策的实施逐渐变成了非独生子女,由址引发的教育方式及观念也在发生着变化。而大班是幼儿社会性发展十分迅速的一个阶段,同伴交往能力对其有重要影响,甚至预示着将来幼儿的同伴关系。本文对大班独生与非独生幼儿同伴交往能力发展的总体情况进行了对比分析,同时分析了幼儿同伴交往能力存在差异的原因,在此基础上提出了针对提高独生幼儿同伴交往能力的教育建议,希望能够适当改善家长们的教养理念和教师的观点,培养和提升幼儿的同伴交往能力,促进幼儿形成良好的同伴关系。 展开更多
关键词 同伴交往能力 大班幼儿 独生与非独生幼儿
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支持幼儿学习品质培养的大班种植活动
4
作者 翁娜 《教育探究》 2020年第6期16-18,共3页
学前阶段是学习品质培养的关键期,为进入小学进行系统的学习打好基础,因此大班幼儿良好学习品质的培养尤为重要。在幼儿园的环境中,种植区是重要的组成部分之一。种植区是大自然的缩影,不仅具有绿化、美化环境的作用,还蕴含着无穷的教... 学前阶段是学习品质培养的关键期,为进入小学进行系统的学习打好基础,因此大班幼儿良好学习品质的培养尤为重要。在幼儿园的环境中,种植区是重要的组成部分之一。种植区是大自然的缩影,不仅具有绿化、美化环境的作用,还蕴含着无穷的教育价值,有助于幼儿获得对自然和科学的初步经验;有助于幼儿了解植物与人类的密切关系,培养从小热爱劳动的品格。种植区是幼儿科学活动发生比较多的区域,是幼儿观察和研究植物的主要场所,能让幼儿在种植的过程中观察植物的多样性、植物的生长变化过程,还可以学习使用工具,照料植物。通过采取有效策略,借助种植区活动可以实现对幼儿学习品质的有效培养。 展开更多
关键词 大班幼儿 学习品质 培养 种植区
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同伴关系对大班寄宿幼儿自我控制能力的影响--基于山东省寿光市六所寄宿幼儿园的调查研究 被引量：2
5
作者 宋天娇 赵浩 《陕西学前师范学院学报》 2020年第10期46-51,共6页
为探讨大班寄宿幼儿同伴关系与自我控制能力的关系,以山东省寿光市四所寄宿幼儿园和两所非寄宿幼儿园共298名大班幼儿作为研究对象进行问卷调查。研究结果表明:寄宿幼儿与非寄宿幼儿在同伴关系、自我控制能力上不存在显著差异。男寄宿... 为探讨大班寄宿幼儿同伴关系与自我控制能力的关系,以山东省寿光市四所寄宿幼儿园和两所非寄宿幼儿园共298名大班幼儿作为研究对象进行问卷调查。研究结果表明:寄宿幼儿与非寄宿幼儿在同伴关系、自我控制能力上不存在显著差异。男寄宿幼儿在同伴拒绝上的得分显著高于女寄宿幼儿,男女寄宿幼儿在同伴接纳上不存在显著差异。男寄宿幼儿在自觉性、坚持性、自制力和自我控制能力上的得分显著低于女寄宿幼儿。寄宿幼儿的同伴接纳与自我控制能力及分维度之间存在非常显著的高度正相关。寄宿幼儿的同伴拒绝与自我控制能力及分维度之间存在非常显著的高度负相关。同伴接纳能够显著正向预测大班寄宿幼儿自我控制能力。同伴拒绝能够显著负向预测大班寄宿幼儿自我控制能力。 展开更多
关键词 大班寄宿幼儿 同伴关系 自我控制能力
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