聚焦思维素养的儿童编程教育:概念、理路与目标 被引量：38

1

作者 孙立会 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期22-30,共9页

儿童编程教育的真正目的在于训练儿童思维方式,提高理论思维能力,倡导"用编程学"而非"学编程"。儿童编程教育研发人员与教育工作者不能窄化编程教育本源之意,其开展目的不应单纯地作为儿童学业选拔的筹码抑或未来... 儿童编程教育的真正目的在于训练儿童思维方式,提高理论思维能力,倡导"用编程学"而非"学编程"。儿童编程教育研发人员与教育工作者不能窄化编程教育本源之意,其开展目的不应单纯地作为儿童学业选拔的筹码抑或未来职业准备,而应以思维培养为落脚点。教育行政部门政策性支持是儿童编程教育在我国大规模推广的前提;同时也需学科教师的课堂践行,将编程思想内化为教学方式;将编程素养作为一种无形的哲学方法论指导儿童的日常生活实践,方能体现作为一种思维方式教育的普世价值;同时也需公司企业、高校科研院所等对儿童编程教育理念的技术与学术性支持,拓宽儿童编程教育研发平台与视野,助力更高层次和更深入的研究与发展。儿童编程教育应以儿童问题解决过程中的思维养成为目标,问题思维的形成是开启儿童未来能力发展的第一步;算法思维的培养与应用是问题解决的重要方式依据及实现途径;批判思维承担着监督监控的角色,帮助把握问题解决的正确方向;合作思维不仅是加速问题解决的技能同时也作为一种情感助力;创新思维的养成是儿童编程教育的终极目标,培养具有终身创造力的儿童,以迎接全面人工智能时代的到来。 展开更多

关键词 儿童编程教育 实践路径 思维素养

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基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例 被引量：37

2

作者 孙立会 周丹华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期75-82,共8页

儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法... 儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法简化、媒体丰富的图像空间,自上而下、分而治之的修补理念,设计建造、交流协作的自由情境等特征优势,成为“用编程学”的媒介首选。基于此,文章以基于设计的研究为设计原则,并以4P学习法为理论基础,构建了以小学科学内容为案例的儿童编程与学科融合的教学模式,以期丰富与优化小学科学教学方式并探索推广多样化的儿童编程教学形式。 展开更多

关键词 儿童编程教育 SCRATCH 小学科学 教学模式

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国际儿童编程教育研究现状与行动路径 被引量：36

3

作者 孙立会 周丹华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期23-35,共13页

Logo、Tangible Programming、Scratch等国际知名儿童编程工具各具特色。从编程形式看,Logo语言更贴合真正的文本编程语言,对计算机程序编写有较强的启蒙作用;Tangible Programming摆脱了单纯的计算机环境编程,使儿童在真实物理空间中... Logo、Tangible Programming、Scratch等国际知名儿童编程工具各具特色。从编程形式看,Logo语言更贴合真正的文本编程语言,对计算机程序编写有较强的启蒙作用;Tangible Programming摆脱了单纯的计算机环境编程,使儿童在真实物理空间中参与编程活动,帮助他们接触和理解编程知识;Scratch编程环境将编程活动形象化,通过鼠标拖拽不同功能的程序块,设计安排目标角色行为,它虽与真实编程活动有形式上的差别,但其运行机制及设计理念与编程活动所需能力一致,且操作简单,更能增强儿童编程学习的快乐体验,创造属于自己的程序项目。从能力提升角度看,Logo编程语言对儿童认知能力的提升帮助较大,Tangible Programming注重提升儿童排序能力,Scratch编程环境与计算思维能力的提升有联系。国际儿童编程教育实践应用主要从学生、教师、活动形式三方面进行了大量实验研究。其中,学生维度主要关注学习兴趣、动机和自我效能感;教师维度侧重教师的课堂角色、教学经验、教学风格和技术使用舒适度;活动形式维度注重多样化的活动,如协作学习、亲子合作等。我国要在正确理解儿童编程教育本真之意的基础上,以学校为载体广泛开展实验研究;政府部门推广儿童编程教育;选择和研发适合我国儿童特点的编程工具;尽快编订与学科内容相结合的儿童编程教材,并与社会联动加快建设系统完备的具有编程思维的教师队伍。 展开更多

关键词 儿童编程教育 实践应用 行动路径

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面向人工智能时代儿童编程教育行动路径——基于日本“儿童编程教育发展必要条件”调查报告 被引量：24

4

作者 孙立会 刘思远 李曼曼 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期114-120,128,共8页

与学校体系、学科相融合是人工智能时代儿童编程教育的发展图景。文章以日本文部科学省开展“儿童编程教育发展必要条件”调查为研究对象,以数据分析形式探讨了儿童编程教育学校化的困难与应对措施。研究发现:日本推行儿童编程教育的困... 与学校体系、学科相融合是人工智能时代儿童编程教育的发展图景。文章以日本文部科学省开展“儿童编程教育发展必要条件”调查为研究对象,以数据分析形式探讨了儿童编程教育学校化的困难与应对措施。研究发现:日本推行儿童编程教育的困难主要有信息不足、人才不足与预算不足,推行困难随实施程度的深入由信息不足向预算不足转变;时间不足、教师负担过重也是重要的阻碍因素。其应对措施体现在制定规划纲要与开展培训相统一,实现编程技术、教学方法和心理辅导相统一,纳入正常课程体系与教材教法建设相统一,多元支持体系与细化内容相统一四个方面。在此基础上,提出推进我国儿童编程教育深度发展的建议:在政策层面,制定规划纲要、搭建发展平台;在理论层面,要明确儿童编程教育的社会价值、强化一线教师对儿童编程教育的重视、正确认识并遵循儿童编程教育发展规律;在学校实践层面,强化儿童编程教育理念宣传、教材编制、师资培训、外部合作、评价标准,在学习国际经验的同时立足本土创新。 展开更多

关键词 人工智能 计算思维 儿童编程教育 学校化 政策建议

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儿童编程教育溯源与未来路向——人工智能教育先驱派珀特的“齿轮”与“小精灵” 被引量：24

5

作者 孙立会 周丹华 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第10期12-19,共8页

Logo语言的出现成为儿童编程教育的开端,其创建者西蒙·派珀特有关儿童编程及人工智能教育的最初思想成就逐渐受到各界研究者的关注,并在此基础上不断继承与发展。儿童编程教育研究的推陈出新要求更坚实的理论根基支持,故文章首先... Logo语言的出现成为儿童编程教育的开端,其创建者西蒙·派珀特有关儿童编程及人工智能教育的最初思想成就逐渐受到各界研究者的关注,并在此基础上不断继承与发展。儿童编程教育研究的推陈出新要求更坚实的理论根基支持,故文章首先对派珀特及其关于编程教育与人工智能发展的的理论观点进行了介绍梳理,其次分析总结派珀特的学生雷斯尼克和贝斯对派珀特关于儿童编程教育思想理论的继承与延续,同时简述派珀特对OLPC计划、创客教育、人工智能技术及乐高的创生及现代化发展的影响。基于此,文章提出了对儿童编程教育发展的思考与启示:超越工具形式,注重编程学习中儿童思维能力的提升;创设学习情境,使"建造主义"在编程课堂中真正落地;提炼编程思维与基础课程深度融合;培养儿童面向未来发展的生存技能。 展开更多

关键词 人工智能 派珀特 儿童编程教育

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计算思维导向的跨学科儿童编程教育模式研究--基于芬兰儿童编程教育的经验与启示 被引量：23

6

作者 李阳 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第6期19-25,共7页

文章从儿童编程教育起源及其与计算思维的互联性入手,阐释了儿童编程教育与计算思维的关系。文章梳理了芬兰儿童编程教育的发展历程和现状,通过芬兰小学跨学科课例总结其基本特征,全面揭示芬兰儿童编程教育的本质与实施路径,以期丰富关... 文章从儿童编程教育起源及其与计算思维的互联性入手,阐释了儿童编程教育与计算思维的关系。文章梳理了芬兰儿童编程教育的发展历程和现状,通过芬兰小学跨学科课例总结其基本特征,全面揭示芬兰儿童编程教育的本质与实施路径,以期丰富关于芬兰儿童编程教育的相关研究。在此基础上,文章从政府、学校、外部支持三个层面提出促进我国儿童编程教育深度发展的建议,以期推动我国儿童编程教育的深层次发展。 展开更多

关键词 儿童编程教育 计算思维 跨学科 游戏思维

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编程教育促进儿童计算思维发展的内在机理与教学实践研究 被引量：13

7

作者 多召军 刘岩松 任永功 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期101-108,共8页

编程教育是培养儿童计算思维的主要方式,分析儿童编程促进计算思维发展的内在机理,有助于更加高效、精准地开展儿童编程教育。文章将编程问题解决活动作为计算思维的载体,分析了问题探索、问题表征、方案生成、计划执行、反思评价五个... 编程教育是培养儿童计算思维的主要方式,分析儿童编程促进计算思维发展的内在机理,有助于更加高效、精准地开展儿童编程教育。文章将编程问题解决活动作为计算思维的载体,分析了问题探索、问题表征、方案生成、计划执行、反思评价五个问题解决活动与分解思维、抽象思维、程序化思维、迭代思维、概括评估思维五种计算思维之间的联系;构建了分阶段、结构化设计儿童编程学习活动的框架,以及支持结构化表征、程序化表征、图形化表征的技术环境,以小学信息技术课程“算法与程序设计模块”为例开展实证研究。研究结果显示:学生计算思维水平显著提升,且分解思维、抽象思维、程序化思维与迭代思维的提升具有相关性,说明基于问题解决过程模型结构化设计编程学习活动与技术环境,能够促进儿童计算思维要素同步发展。 展开更多

关键词 计算思维 儿童编程 问题解决 学习活动 技术环境

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少儿编程教育的现状分析及其对策探讨 被引量：10

8

作者 张勉 《电脑知识与技术》 2020年第23期105-108,共4页

随着人工智能走进大众视野,编程教育在国内外掀起一股热潮。校外少儿编程教育机构如雨后春笋般冒出来,某种意义上为培养孩子的编程能力、编程思维提供了场所。但由于少儿编程教育机构缺乏优质的师资、统一的量化标准、科学完善的课程体... 随着人工智能走进大众视野,编程教育在国内外掀起一股热潮。校外少儿编程教育机构如雨后春笋般冒出来,某种意义上为培养孩子的编程能力、编程思维提供了场所。但由于少儿编程教育机构缺乏优质的师资、统一的量化标准、科学完善的课程体系,同时受家长的观念、应试教育制约等因素,一定程度上限制了某些地区少儿编程教育的发展。针对当下国内少儿编程教育的行业现状,对少儿编程教育的背景、概念、理论基础以及优势进行了阐述,分析了当下国内少儿编程教育存在的问题,给出了对策,提出了解决方案,希望为少儿编程教育提供理论借鉴。 展开更多

关键词 少儿编程 编程教育 现状分析 对策

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中国儿童编程教育产业发展研究 被引量：10

9

作者 陈一 《科技和产业》 2018年第8期14-18,共5页

在未来人工智能和万物互联的时代,机器智商是成功的关键,而人是通过程序语言与机器进行沟通交流。结合儿童认知发展和程序语言的特点,以及当前国际教育发展的趋势,儿童应尽早接触和学习编程以满足未来社会发展的需要。文章从国家、学校... 在未来人工智能和万物互联的时代,机器智商是成功的关键,而人是通过程序语言与机器进行沟通交流。结合儿童认知发展和程序语言的特点,以及当前国际教育发展的趋势,儿童应尽早接触和学习编程以满足未来社会发展的需要。文章从国家、学校、公益、创业四个方面分析中国发展儿童编程教育的现状和问题,通过层次分析法(AHP)对各方面的情况进行量化分析。得出结论,政府对发展儿童编程教育的支持才刚开始,学校试点局限于一线城市,公益缺乏传统,而创业却有不错的发展势头,可以依托创业来发展儿童编程教育。并提出建议,建立国家重视、学校支持、公益行动、创业有效的协同机制以发展儿童编程教育产业。 展开更多

关键词 儿童编程教育 层次分析法 发展

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编程教育教学活动对大班幼儿学习品质的影响研究

10

作者 周宇航 边霞 +2 位作者 杜丽姣 张克明 陈子晖 《幼儿教育》 2024年第15期19-24,共6页

本研究通过设计大班编程教育教学活动并实施,探究其对大班幼儿学习品质的影响。研究结果显示,编程教育教学活动对大班幼儿学习品质有积极影响,实验班幼儿的学习品质整体水平及五个维度水平都得到了提升。基于此,本研究建议,应关注幼儿... 本研究通过设计大班编程教育教学活动并实施,探究其对大班幼儿学习品质的影响。研究结果显示,编程教育教学活动对大班幼儿学习品质有积极影响,实验班幼儿的学习品质整体水平及五个维度水平都得到了提升。基于此,本研究建议,应关注幼儿“编程式”思考,为幼儿创设宽松自由的学习环境。 展开更多

关键词 儿童编程教育 学习品质 大班幼儿

原文传递

美国幼儿编程教育:Kibo机器人课程介绍与借鉴 被引量：1

11

作者 沈慧敏 程秀兰 《陕西学前师范学院学报》 2023年第7期52-61,共10页

国外大量研究已经证实幼儿有能力学习编程,各类编程工具的诞生为幼儿编程教育的推广与普及奠定了基础。在信息化时代跨越式发展的驱动下,国内也开始关注幼儿编程教育,但在理论研究和实践上还较为匮乏。美国的KIBO机器人课程以建构主义... 国外大量研究已经证实幼儿有能力学习编程,各类编程工具的诞生为幼儿编程教育的推广与普及奠定了基础。在信息化时代跨越式发展的驱动下,国内也开始关注幼儿编程教育,但在理论研究和实践上还较为匮乏。美国的KIBO机器人课程以建构主义和积极技术发展(PTD)框架为理论基础,是一款适合4-7岁幼儿学习的编程课程。本研究介绍了KIBO机器人课程的价值、内容、实施与评价,在此基础上剖析了对我国幼儿编程教育的启发,以期为我国幼儿编程教育提供新的视角与方法。 展开更多

关键词 幼儿 编程教育 机器人

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基于技术具身的儿童编程教育:现状、归因及路径创新 被引量：2

12

作者 孙悦含 边霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期114-120,128,共8页

技术具身是身体与技术之间的理想关系,编程作为现代社会的新技术,与身体的联结亦不可忽视。文章以技术具身为视角回顾当前儿童编程教育,发现编程技术与儿童身体之间呈现弱联结关系,剖析原因是技术理性强化编程技术的“拟主体”地位、传... 技术具身是身体与技术之间的理想关系,编程作为现代社会的新技术,与身体的联结亦不可忽视。文章以技术具身为视角回顾当前儿童编程教育,发现编程技术与儿童身体之间呈现弱联结关系,剖析原因是技术理性强化编程技术的“拟主体”地位、传统认识论导致“无身”学习的发生、以学科思维设计课程忽视儿童学习的整体性、全盘照收国外课程破坏了身体与技术/环境间的联结。对此,提出基于技术具身的儿童编程教育创新路径:其一,超越技术理性的思维倾向,探寻编程教育的本质;其二,增加编程工具的生物特性,促进身体与技术的耦合;其三,发挥“知觉中介化”作用,搭建虚拟和现实的桥梁;其四,构建本土化课程,强化身体、技术与环境之间的生态链。 展开更多

关键词 儿童编程 编程教育 技术具身

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儿童编程教育的育人价值探析 被引量：1

13

作者 张建军 王有升 《中国校外教育》 2022年第2期63-71,共9页

儿童编程教育不是教儿童学习写代码,也不是计算机编程教育的提前,它更注重“用编程学,而不是学编程”,促进儿童通用素养和领域素养的发展。儿童编程教育是通过编程工具构建“微世界”,让儿童进行探究和创造。教育过程注重保持儿童的学... 儿童编程教育不是教儿童学习写代码,也不是计算机编程教育的提前,它更注重“用编程学,而不是学编程”,促进儿童通用素养和领域素养的发展。儿童编程教育是通过编程工具构建“微世界”,让儿童进行探究和创造。教育过程注重保持儿童的学习动力,以促进儿童学会学习。儿童编程教育也为培养儿童的计算思维提供了有效途径。 展开更多

关键词 儿童编程教育 育人价值 学会学习 计算思维

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儿童编程教育中交互性叙事传播模式探究及对策 被引量：1

14

作者 周锐 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第2期146-149,共4页

儿童编程教育的飞速发展,不仅为儿童学习者带来全新的学习体验,也在充满机遇和挑战的儿童智能教育市场中凸显出其内在价值。基于交互性叙事的儿童编程教育在媒介叙事、文本叙事和用户参与叙事方面显现出巨大的应用潜能。但是儿童编程教... 儿童编程教育的飞速发展,不仅为儿童学习者带来全新的学习体验,也在充满机遇和挑战的儿童智能教育市场中凸显出其内在价值。基于交互性叙事的儿童编程教育在媒介叙事、文本叙事和用户参与叙事方面显现出巨大的应用潜能。但是儿童编程教育中同时也体现出线性叙事存在的互动薄弱问题、开放性叙事发展的不成熟问题以及混合性叙事面临的复杂性等问题。面对新技术带来的机遇和挑战,儿童编程教育的设计开发需要通过明确学习目标的故事主题、具有可控性的混合叙事、构建地方特色的视觉导向和打造自主参与的互动环境等措施,才能发挥出交互性叙事对儿童编程教育的赋能作用。 展开更多

关键词 儿童编程教育 交互性叙事 叙事传播模式

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