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题名关于“化学学科理解”的思考
被引量：12
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作者
陈进前
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机构
浙江省杭州市基础教育研究室
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第1期110-116,共7页
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基金
浙江省重点教研课题“构建基于化学学科核心素养发展的高中化学教学目标体系”(Z18008)。
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文摘
化学学科理解是一种学习活动,其主体是高中化学教师,其功能是使教师丰富化学学科教学知识、完善化学学科教学思维、提升化学教学能力,为落实“素养为本”的教学目标做好理解方面的准备。教师应从以下三个方向来增进化学学科理解:既要关注知识的成立条件,又要关注知识的依存条件;既要基于知识内在结构进行完整性理解,又要基于知识结构化进行关联性理解;既要关注知识的科学属性,又要关注知识的实践属性、辩证属性等其他属性。
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关键词
化学学科理解
化学学科教学知识
素养为本
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Keywords
chemistry subject understanding
chemistry subject teaching knowledge
competency-based
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名增进化学学科理解的“反应热”单元整体教学设计
被引量：5
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作者
白建娥
李奇
宋兆爽
姜兴来
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机构
清华大学附属中学
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出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2022年第15期63-68,共6页
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文摘
秉承2017年版课标的理念和要求,按照鲁科版新教材的编排体系,系统梳理了对“反应热”的学科理解,包括理解知识本体与其中蕴含的思维方式方法。为增进学生的学科理解,将反应热单元分为3课时:基于体系理解反应热概念,借助内能将反应热与焓变建立联系,焓变的计算。精心设计了每一课时的驱动性问题(任务)以及课中与课后作业评价并进行了教学实践。对比上一轮此内容的单元整体教学,从教学侧重点、教学方法、教学效果等角度进行了反思。
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关键词
化学学科理解
反应热
单元整体教学设计
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Keywords
chemistry subject understanding
reaction heat
overall unit teaching design
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名优化全日制化学教育硕士培养模式的探讨
被引量：2
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作者
贾梦英
郑长龙
何鹏
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机构
东北师范大学化学教育研究所
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出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2019年第2期68-72,共5页
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基金
全国教育科学规划国家一般课题"提升教师‘素养为本’课题教学能力的研究"(BHA170131)
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文摘
全日制教育硕士(学科教学·化学)研究生培养是一个具有挑战性的、全新的研究课题。从"目标定位""课程优化"和"实践提升"3个方面对化学教育硕士培养进行探讨。在"目标定位"上应培养化学教育硕士具有较强的化学课堂教学能力和教研能力,在"课程优化"上,应优化更具功能化和结构化的课程体系,在"实践提升"上应搭建基于科学态磨课的全类型、全环节的实践平台。
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关键词
学科教学·化学
教师核心素养及关键能力
化学学科理解
科学态磨课
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Keywords
subject teaching-chemistry
teacher core competencies and key abilities
chemis- try subject understanding
scientific lesson polishing
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
O6-4
[文化科学—教育学]
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