《化学教学论》课程群建设的探索与思考 被引量：8

1

作者 耿珺 《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2012年第4期1-4,92,共4页

课程群建设是高师院校课程建设改革的重要趋势,文章结合基础教育课程改革要求和教学实际,讨论了化学教学论课程群建设的基本思路,总结了在化学教学论课程群建设方面的探索经验,并对课程群建设提出了一些思考.

关键词 课程群 化学教学论 教学改革 课程建设

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师范类专业认证视域下的课程与教学改革探索——以化学教学论课程为例 被引量：6

2

作者 杨玉琴 吕荣冠 王彦卿 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第10期84-89,共6页

课程与教学是师范类专业认证的基础。以化学教学论课程为例,针对课程所存在的问题,以师范类专业认证标准要求为导向,进行课程与教学改革:以“产出导向”定位课程目标与内容,通过“U-S双向建构”动态更新课程内容,构建线上线下协同的案... 课程与教学是师范类专业认证的基础。以化学教学论课程为例,针对课程所存在的问题,以师范类专业认证标准要求为导向,进行课程与教学改革:以“产出导向”定位课程目标与内容,通过“U-S双向建构”动态更新课程内容,构建线上线下协同的案例教学模式突出“学生中心”,通过“教、学、评”一体化设计改进教学。结果表明,学生学习主动性、参与度高,课程目标达成度高。 展开更多

关键词 师范类专业认证 化学教学论 教学改革 产出导向 持续改进

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《化学教学论》教材内容逻辑体系的建构——基于教与学基本问题的视角

3

作者 杨玉琴 葛超 王彦卿 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第10期65-70,共6页

教材内容及其体系影响其育人功能之发挥。以师范生未来从教问题为主线、中学化学教学基本问题为副线建构层层递进、首尾呼应的教材整体结构;以师范生课程学习问题为线索,通过丰富的栏目建构基于案例载体的“学程式”教材体例结构。力求... 教材内容及其体系影响其育人功能之发挥。以师范生未来从教问题为主线、中学化学教学基本问题为副线建构层层递进、首尾呼应的教材整体结构;以师范生课程学习问题为线索,通过丰富的栏目建构基于案例载体的“学程式”教材体例结构。力求通过学科逻辑和学生认知逻辑相统一的教材结构实现课程实践主体——人的融通,实践内容——课程的融通和实践过程——环节的融通,使化学教学论课程能够在“强师计划”中发挥其应有功能。 展开更多

关键词 教与学基本问题 化学教学论 教材体系 教材结构

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课程思政视域下化学教学论单元教学设计——化学教师专业发展 被引量：1

4

作者 张四方 赵娇燕 +2 位作者 周辰爽 陶宇 赵江兰 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第24期59-67,共9页

为探寻高校化学师范专业课程与“课程思政”融合的实施路径,积极发挥本校“化学教学论”国家级精品课程、一流课程的思政示范引领作用,基于化学教学论课程思政研究现状,以“毕业要求-课程目标-单元目标”为三维导向,以“化学教师专业发... 为探寻高校化学师范专业课程与“课程思政”融合的实施路径,积极发挥本校“化学教学论”国家级精品课程、一流课程的思政示范引领作用,基于化学教学论课程思政研究现状,以“毕业要求-课程目标-单元目标”为三维导向,以“化学教师专业发展”单元为载体,深度融合课程思政理念,设计开发了“课前-课中-课后”的专业思政融合实践路径,并通过质性评教与量化问卷相结合的方式进行教学效果调查,结果表明取得良好的育人成效。期望本研究为化学师范专业课程与课程思政融合提供参考。 展开更多

关键词 课程思政 单元教学 化学教师专业发展 化学教学论

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《化学教学论实验》教学内容设计 被引量：1

5

作者 黄燕宁 《首都师范大学学报（自然科学版）》 2004年第S2期14-18,共5页

为了使化学系师范专业的毕业生走上工作岗位时能更好地适应中学化学教学工作 ,化学教学论实验的教学内容应进行相应调整 .化学教学论实验课程应包含以下四个实验模块 :1.基本实验技能训练 ;2 .实验改进 ;3.情景模拟型实验 ;4 .问题解决... 为了使化学系师范专业的毕业生走上工作岗位时能更好地适应中学化学教学工作 ,化学教学论实验的教学内容应进行相应调整 .化学教学论实验课程应包含以下四个实验模块 :1.基本实验技能训练 ;2 .实验改进 ;3.情景模拟型实验 ;4 .问题解决型实验 . 展开更多

关键词 化学教学论 实验 师范生教育

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新时代下化学教学论学科的新使命与新挑战--兼评《化学教学论》教材 被引量：1

6

作者 朱玉军 王香凤 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第21期7-12,共6页

在我国科技创新发展需求及新时代基础教育强师计划的背景下,探讨了化学教学论学科面临的新使命:为培养师范生的创新意识和创新能力提供强有力的支撑,为基础化学教育培养学生的创新意识和创新能力提供强有力的引领和指导。分析了达成新... 在我国科技创新发展需求及新时代基础教育强师计划的背景下,探讨了化学教学论学科面临的新使命:为培养师范生的创新意识和创新能力提供强有力的支撑,为基础化学教育培养学生的创新意识和创新能力提供强有力的引领和指导。分析了达成新使命所面临的新挑战:增进对化学学科内容的理解,提升化学专业对话的能力;融通化学教育、教育心理学、科学哲学等领域,明晰化学教育的理论基础;深度反思与融通国内外化学教育研究成果,明晰化学教学论学科的学术性及独特优势;融通化学教育研究与化学课堂教学实践,弥合二者之间的隔阂;加强化学教育研究成果与化学教师教育课程的整合;进一步提升化学教学论学科的外部认同等。 展开更多

关键词 化学教学论 化学学科理解 化学教育研究 化学教学实践 学科认同

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“对分课堂”在化学教学论课程中的实践探讨 被引量：2

7

作者 黄学梅 刘建伟 《广州化工》 CAS 2019年第8期165-166,共2页

化学教学论作为化学师范专业的一门必修课,相较于其它专业课程,有着课时数少、内容量大、实践性强的特点,在教学中一直处于弱势地位。本文从教学现状入手,通过三个学期"对分课堂"模式的课堂实践,探讨了对分课堂在化学教学论... 化学教学论作为化学师范专业的一门必修课,相较于其它专业课程,有着课时数少、内容量大、实践性强的特点,在教学中一直处于弱势地位。本文从教学现状入手,通过三个学期"对分课堂"模式的课堂实践,探讨了对分课堂在化学教学论课程中的操作流程,及此种教学方式带来的教学效果。实践表明,"对分课堂"很适合在化学教学论课程中运用,应该是值得推广的。 展开更多

关键词 对分课堂 化学教学论 教学实践

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高师“化学教学论”面临的矛盾与解决对策分析 被引量：2

8

作者 李丽萍 苗深花 《菏泽学院学报》 2007年第5期127-130,共4页

"化学教学论"对培养未来中学化学教师起着"抛砖引玉"的作用,但是目前却面临着制约其自身发展的三大矛盾:师范生学习动机类型与化学教学论的历史任务之重之间的矛盾;基础教育课程改革对师范生能力培养提出的新要求,... "化学教学论"对培养未来中学化学教师起着"抛砖引玉"的作用,但是目前却面临着制约其自身发展的三大矛盾:师范生学习动机类型与化学教学论的历史任务之重之间的矛盾;基础教育课程改革对师范生能力培养提出的新要求,与化学教学论自身缓慢发展之间的矛盾;化学教学论的内容特点与施教条件之间的矛盾。对这些矛盾产生的根源进行了分析;并提出了解决这些矛盾的对策。 展开更多

关键词 化学教学论 师范生 矛盾 解决对策

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“化学教育学”学科建设研究

9

作者 郭同宽 《陕西师大学报（自然科学版）》 CSCD 1995年第2期106-109,共4页

从一门独立学科所具有的条件，分析论述了“化学教育学”的研究对象、理论结构体系和学科内容体系．

关键词 化学教育学 学科建设 理论结构 化学 教学

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新课程理念下《化学教学论》课程教学改革的设想与实践初探

10

作者 耿珺 《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2007年第2期94-96,共3页

本文结合基础教育课程改革要求和教学实际,提出了从教学内容,教学方法和学生成绩测评三个方面对"化学教学论"课程进行教学改革的设想和措施.

关键词 化学教育 化学教学论 教学改革 课程建设

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关于化学教学论实验教学的几点思考 被引量：4

11

作者 王军 《渭南师范学院学报》 2009年第2期51-52,共2页

传统的化学教学论实验教学还存在着不足之处,因之应对其教学目标、教学内容、教学方式、教学评价机制进行改革与尝试,旨在加强师范生职前培养,提高师范生实验教学实践能力和创新能力,以期能适应新时期基础教育课程改革的需要.

关键词 化学教学论实验 教学改革 职前培养

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高师院校“化学教学论”课程中实施论辩教学的研究与实践 被引量：3

12

作者 邓阳 管文娟 《大学化学》 CAS 2021年第7期73-83,共11页

论辩教学是一种能够调动学生学习主动性、提升教学效果的教学模式,针对当前高师院校"化学教学论"课程实施过程中教师讲授为主,缺乏学生课堂参与的现状,从课前准备、课堂论辩、课后反思和评价三方面精心设计并实施了论辩教学... 论辩教学是一种能够调动学生学习主动性、提升教学效果的教学模式,针对当前高师院校"化学教学论"课程实施过程中教师讲授为主,缺乏学生课堂参与的现状,从课前准备、课堂论辩、课后反思和评价三方面精心设计并实施了论辩教学。基于对学生书面论辩修改稿和学生期末考试作答情况的分析,可以认为实施论辩教学对于提高"化学教学论"课程的教学效果,提升化学专业师范生对化学教育理论问题的认识和理解能力有重要价值。 展开更多

关键词 “化学教学论”课程 论辩教学 教学效果

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“错题管理”模式在高职高专化学教学法课程中的研究 被引量：2

13

作者 陈晟 《桂林师范高等专科学校学报》 2016年第4期123-127,共5页

随着新课程改革的兴起,对"学法指导""错题管理"模式的研究层出不穷,但其进入高职高专师范生化学教学法课堂方面的研究仍是空白。文章探讨如何在教学法课程中渗透"错题管理"模式,围绕正确认识"错题管... 随着新课程改革的兴起,对"学法指导""错题管理"模式的研究层出不穷,但其进入高职高专师范生化学教学法课堂方面的研究仍是空白。文章探讨如何在教学法课程中渗透"错题管理"模式,围绕正确认识"错题管理"作用、深入了解"错题管理"现状、学习"错题管理"模式的具体实施方法等三个方面展开论述,并将"错题管理"模式教学中遇到的困难进行简要分析,提出适当的解决方法。 展开更多

关键词 错题管理 高职高专 化学教学法

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基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例 被引量：1

14

作者 任红艳 桑晓 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第20期59-63,共5页

论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域。论文采用准实验设计,使用混合研究方法,在“化学教学论实验”课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程。实验组开展论证式教学的实践活动,并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动... 论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域。论文采用准实验设计,使用混合研究方法,在“化学教学论实验”课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程。实验组开展论证式教学的实践活动,并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动的过程。研究结果表明,论证教学可以显著提高化学师范生的科学论证能力,并提高化学实验课程的学习兴趣。 展开更多

关键词 科学论证 GR编码 化学教学论实验

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化学课程与教学论“课程思政”教学设计案例研究——以创设教学情境的技能为例

15

作者 候林丽 过露露 +2 位作者 罗志刚 邓霏 刘利民 《广东化工》 CAS 2023年第21期189-192,200,共5页

“化学课程与教学论”是师范生的一门专业必修主干课程,挖掘课程蕴含的思政元素并将其渗透到教学中,对师范生思想政治素养的培养将起到关键作用。本文以“创设教学情境的技能”中一课时的知识点作为教学设计案例,具体探讨在教学目标设... “化学课程与教学论”是师范生的一门专业必修主干课程,挖掘课程蕴含的思政元素并将其渗透到教学中,对师范生思想政治素养的培养将起到关键作用。本文以“创设教学情境的技能”中一课时的知识点作为教学设计案例,具体探讨在教学目标设置、教学思路设计、教学活动实践等过程中将专业课程与思政教育深度融合的一些方法和举措,为推动“化学课程与教学论”课程思政建设提供一些借鉴与参考。 展开更多

关键词 课程思政 教学设计 化学课程与教学论 情境教学

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