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基于学生可持续发展的工程人才培养CQ模型及其学校环境构建
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作者 李建强 陶学文 徐卫林 《纺织服装教育》 2021年第4期310-314,354,共6页
工程是技术要素与非技术要素构成的集合体,决定了在工程教育中着力提高学生综合素质的重要性。在有限的学习时间和空间维度里,应用型高校可以从能力(Competency)、自信(Confidence)、创新(Creativity)、好奇(Curiosity)、交流(Communica... 工程是技术要素与非技术要素构成的集合体,决定了在工程教育中着力提高学生综合素质的重要性。在有限的学习时间和空间维度里,应用型高校可以从能力(Competency)、自信(Confidence)、创新(Creativity)、好奇(Curiosity)、交流(Communication)、合作(Collaboration)等六方面提升学生的综合素质,构建有利于学生成长的学校环境,开设CQ课程,并以此为基础收获综合素质教育的学习成果,为工程人才的可持续发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 cq模型 工程人才培养 学校环境构建 可持续发展 综合素质教育
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