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基于CFG模式的区域教研实践探究——以北京市海淀区青龙桥学区为例
1
作者
王俊英
《中国教师》
2023年第7期91-93,共3页
教研是基础教育阶段教师专业发展的有效方式。本文基于北京市海淀区青龙桥学区英语教师教研实践,阐述了CFG模式引入区域教研的实践策略与思考,以期为教师专业发展寻找新路径。
关键词
cfg
模式
区域教研
研修实效
原文传递
基于CFG模式的大学英语教师专业发展途径
2
作者
万明莉
《教育教学论坛》
2017年第1期25-26,共2页
教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键,CFG作为一种全新的教师专业发展模式,能促进大学英语教师教育教学观念的更新,最终实现教师的专业发展。本文旨在通过对CFG模式的概念和组成要素的分析,提出在大学英语教师专业发展过程中基于...
教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键,CFG作为一种全新的教师专业发展模式,能促进大学英语教师教育教学观念的更新,最终实现教师的专业发展。本文旨在通过对CFG模式的概念和组成要素的分析,提出在大学英语教师专业发展过程中基于CFG模式的实施条件和策略,通过构建平等、合作的学习氛围,提高大学英语教师专业的批判反思能力。
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关键词
cfg
模式
大学英语教师专业发展
反思
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职称材料
高校外语教师专业共同体研究与CFG模式的应用
被引量：
1
3
作者
朱淑颜
《知识经济》
2018年第1期173-174,共2页
本文采用文献法,对国内外外语(二语)教师专业共同体与CFG的研究现状及趋势进行了梳理。就国内在高校外语教师共同体建设中存在的问题,提出了在高校发展期与成熟期外语教师共同体建设中借鉴CFG共同体模式并开展实证研究的建议。
关键词
高校外语教师
共同体
cfg
模式
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职称材料
探析“CFG”模式对高校英语教师专业自我发展模式的导向
被引量：
1
4
作者
王渭刚
《科技信息》
2012年第32期196-196,共1页
自从上个世纪八十年代以来,教师的专业发展问题已经逐步成为全球范围之内教育改革中的热点问题之一。当前,如何更好更快的促进教师专业发展已经成为亟待解决的问题。国外的"CFG"教师发展模式给教师专业发展提供了一条新的道...
自从上个世纪八十年代以来,教师的专业发展问题已经逐步成为全球范围之内教育改革中的热点问题之一。当前,如何更好更快的促进教师专业发展已经成为亟待解决的问题。国外的"CFG"教师发展模式给教师专业发展提供了一条新的道路。本文主要分析了我国高校英语教师自我发展模式的现状和存在问题,并介绍了"CFG"模式。
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关键词
教师专业发展
现状
存在问题
cfg
模式
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职称材料
越南教师专业化发展CFG新模式
5
作者
许金凤
《新教育（海南）》
2020年第2期13-15,共3页
本文通过文献梳理,从越南教师专业化发展政策背景出发,了解越南教师专业化发展的现状,探究学习越南CFG教师专业化发展新模式,并对教师专业化发展新旧两种模式进行比较,反思其教师专业化成长道路,从中获得一些启示。
关键词
越南教师专业化发展
cfg
新
模式
启示
原文传递
题名
基于CFG模式的区域教研实践探究——以北京市海淀区青龙桥学区为例
1
作者
王俊英
机构
北京市海淀区青龙桥学区管理中心
出处
《中国教师》
2023年第7期91-93,共3页
基金
2021年北京市中小学教师培训科研课题“基于CFG模式提升学区学科教研有效性的对策研究——以学区英语教研基地为例”(课题编号:KT1452123)研究成果之一。
文摘
教研是基础教育阶段教师专业发展的有效方式。本文基于北京市海淀区青龙桥学区英语教师教研实践,阐述了CFG模式引入区域教研的实践策略与思考,以期为教师专业发展寻找新路径。
关键词
cfg
模式
区域教研
研修实效
分类号
G637.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于CFG模式的大学英语教师专业发展途径
2
作者
万明莉
机构
桂林航天工业学院
出处
《教育教学论坛》
2017年第1期25-26,共2页
基金
广西自治区教育厅教改项目:广西高等教育教学改革工程立项项目"新生本院校大学英语教师专业发展研究与实践"(项目编号:2014JGB269)的研究成果之一
文摘
教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键,CFG作为一种全新的教师专业发展模式,能促进大学英语教师教育教学观念的更新,最终实现教师的专业发展。本文旨在通过对CFG模式的概念和组成要素的分析,提出在大学英语教师专业发展过程中基于CFG模式的实施条件和策略,通过构建平等、合作的学习氛围,提高大学英语教师专业的批判反思能力。
关键词
cfg
模式
大学英语教师专业发展
反思
Keywords
cfg
teacher＇s professional development
reflective thinking
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校外语教师专业共同体研究与CFG模式的应用
被引量：
1
3
作者
朱淑颜
机构
山东经贸职业学院
出处
《知识经济》
2018年第1期173-174,共2页
文摘
本文采用文献法,对国内外外语(二语)教师专业共同体与CFG的研究现状及趋势进行了梳理。就国内在高校外语教师共同体建设中存在的问题,提出了在高校发展期与成熟期外语教师共同体建设中借鉴CFG共同体模式并开展实证研究的建议。
关键词
高校外语教师
共同体
cfg
模式
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
探析“CFG”模式对高校英语教师专业自我发展模式的导向
被引量：
1
4
作者
王渭刚
机构
渭南师范学院外国语学院
出处
《科技信息》
2012年第32期196-196,共1页
文摘
自从上个世纪八十年代以来,教师的专业发展问题已经逐步成为全球范围之内教育改革中的热点问题之一。当前,如何更好更快的促进教师专业发展已经成为亟待解决的问题。国外的"CFG"教师发展模式给教师专业发展提供了一条新的道路。本文主要分析了我国高校英语教师自我发展模式的现状和存在问题,并介绍了"CFG"模式。
关键词
教师专业发展
现状
存在问题
cfg
模式
分类号
TP301 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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职称材料
题名
越南教师专业化发展CFG新模式
5
作者
许金凤
机构
海南师范大学教育学院
出处
《新教育（海南）》
2020年第2期13-15,共3页
文摘
本文通过文献梳理,从越南教师专业化发展政策背景出发,了解越南教师专业化发展的现状,探究学习越南CFG教师专业化发展新模式,并对教师专业化发展新旧两种模式进行比较,反思其教师专业化成长道路,从中获得一些启示。
关键词
越南教师专业化发展
cfg
新
模式
启示
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于CFG模式的区域教研实践探究——以北京市海淀区青龙桥学区为例
王俊英
《中国教师》
2023
0
原文传递
2
基于CFG模式的大学英语教师专业发展途径
万明莉
《教育教学论坛》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
高校外语教师专业共同体研究与CFG模式的应用
朱淑颜
《知识经济》
2018
1
下载PDF
职称材料
4
探析“CFG”模式对高校英语教师专业自我发展模式的导向
王渭刚
《科技信息》
2012
1
下载PDF
职称材料
5
越南教师专业化发展CFG新模式
许金凤
《新教育（海南）》
2020
0
原文传递
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