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大学英语四、六级写作要求和评分标准对中国学生写作的影响 被引量:134
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作者 蔡基刚 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第5期49-53,共5页
近十几年来我国大学生的英语水平有了很大提高 ,但是英语写作能力一直停滞不前。把大学英语四、六级考试中的写作要求及其评分标准与美国托福考试等英语写作要求和评分标准进行比较 ,大学英语四、六级考试中的写作词数要求、命题形式、... 近十几年来我国大学生的英语水平有了很大提高 ,但是英语写作能力一直停滞不前。把大学英语四、六级考试中的写作要求及其评分标准与美国托福考试等英语写作要求和评分标准进行比较 ,大学英语四、六级考试中的写作词数要求、命题形式、评分标准都存在一定的问题 ,这对中国学生的写作产生一定的负面影响。内容贫乏、连贯性差、语言干瘪。 展开更多
关键词 大学英语 六级考试 写作 评分标准 四级考试 中国 学生
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大学英语四级考试作文的语篇性计量分析 被引量:2
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作者 曹火群 《孝感学院学报》 2004年第5期77-81,共5页
采用大学英语四级考试的整体评分方法,从语篇性的9个方面(衔接、连贯、意图性、可接受性、信息性、情景性、篇章支配主题、语类结构和内容的完整性)对200篇大学英语四级考试作文的语篇性进行评估。评估结果表明,学生的四级作文的语篇性... 采用大学英语四级考试的整体评分方法,从语篇性的9个方面(衔接、连贯、意图性、可接受性、信息性、情景性、篇章支配主题、语类结构和内容的完整性)对200篇大学英语四级考试作文的语篇性进行评估。评估结果表明,学生的四级作文的语篇性不足(总体平均值为51.15,百分比为56.83%);通过对语篇性9个要素的分数值大小的比较,作者发现这些作文在衔接、连贯、可接受性、内容的完整性等方面失误较为严重。这反映了学生的语篇知识缺乏,语篇能力较差,同时也说明了大学英语教学大纲须进一步地完善,写作教学方法应加以改进。 展开更多
关键词 四级作文 语篇性 语篇性评估 语篇失误 大学英语写作教学
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主题句在大学英语四六级短文写作中的作用 被引量:2
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作者 翁义明 陈兰芳 《长春理工大学学报(高教版)》 2008年第2期25-28,共4页
大学英语四六级考试作文是以主题句为重点的段落写作,主题句的制定是写好文章的关键。本文分别就主题句在英语写作中的重要性,以及如何拟定并完善主题句进行了讨论。
关键词 大学英语四六级考试 写作 主题句
原文传递
思维模式、语篇结构与英语写作教学 被引量:2
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作者 张学良 《绵阳师范学院学报》 2003年第4期74-77,共4页
本文从不同的思维模式对语篇结构的影响这一角度入手 ,分析了思维模式、篇章结构以及他们之间的互动关系。与此同时 ,针对大学英语写作的原则和方法以及英语四级考试的写作问题 ,作者提出了自己的一些建议和意见。
关键词 思维模式 语篇结构 四级考试 写作教学
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母语文化负迁移:影响及对策——大学生英语写作调研分析 被引量:3
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作者 贺红 《湛江师范学院学报》 2011年第4期159-162,共4页
多年来,大学生英语写作一直是专家学者及一线教师研究、讨论的一个焦点,也是学生倍感头痛的一个难题。本文以母语文化负迁移对大学生英语写作产生的影响为切入点,通过大学生四级作文水平测试及其问卷调查,力求找到应对这一问题的方法策... 多年来,大学生英语写作一直是专家学者及一线教师研究、讨论的一个焦点,也是学生倍感头痛的一个难题。本文以母语文化负迁移对大学生英语写作产生的影响为切入点,通过大学生四级作文水平测试及其问卷调查,力求找到应对这一问题的方法策略,以期提高学生的英语写作水平。 展开更多
关键词 母语文化负迁移 文化差异 大学英语写作 四级作文水平测试
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大学英语四级考试作文错误分析(英文) 被引量:1
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作者 曹火群 秦傲松 《外语教育》 2002年第1期147-152,共6页
本文首先对错误及中介语的概念进行了简要介绍,接着对从三次 CET-4中抽取的300篇 CEF-4作文进行了错误分析。其中突出的词汇及语法错误是介词错误(53.3%),主谓一致错误(32.67%),连词错误(29%);其他较为严重的失误是语用失误(54.3%),语... 本文首先对错误及中介语的概念进行了简要介绍,接着对从三次 CET-4中抽取的300篇 CEF-4作文进行了错误分析。其中突出的词汇及语法错误是介词错误(53.3%),主谓一致错误(32.67%),连词错误(29%);其他较为严重的失误是语用失误(54.3%),语篇失误(53%),语义失误(30.3%)。本文随后对上述各种错误与失误的原因进行了分析,并提出了处理方法。最后对大学英语写作教学提出了几点建议。 展开更多
关键词 错误与失误 四级作文 大学英语写作教学
原文传递
摆脱平庸打造英语作文高分“亮点” 被引量:1
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作者 何承全 刘奇志 《郧阳师范高等专科学校学报》 2010年第4期118-121,共4页
提高四、六级英语作文得分的策略包括:新颖的表达法、高级词汇的点缀、复合句式的运用、贴切的例句、修辞语言、名句或谚语的自然引用等。只要学生有意识地注意打造作文的高分"亮点",就可以提高英语书面表达的水平和得分能力。
关键词 四级作文 亮点 语言表达
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主位推进模式在大学英语写作中的应用——以大学英语四级范文为例 被引量:1
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作者 杨晓倩 郭鸿雁 《科技视界》 2014年第18期144-145,共2页
系统功能语言学的主位推进模式理论是通过对语句的主位和述位的划分和分析,来揭示语篇的构成规律,强调语篇的整体信息和结构。本文结合主述位理论和主位推进模式,对英语四级范文进行分析,为教师的写作教学提供了一些写作方法方面的启示。
关键词 主位推进模式 大学英语四级范文 写作教学
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以功能语言观进行英语模拟写作研究
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作者 邵俭春 郭晏君 《白城师范学院学报》 2013年第2期86-89,共4页
通过对普通高校英语写作教学和全国大学英语四级考试作文过程和出题方式的分析研究,强调以功能语言观为指导,分析四级写作教学,建立英语模拟写作教学模式,解决学生英语写作无话可说、句子延伸、逻辑顺序和词语表达障碍等问题,以求达到... 通过对普通高校英语写作教学和全国大学英语四级考试作文过程和出题方式的分析研究,强调以功能语言观为指导,分析四级写作教学,建立英语模拟写作教学模式,解决学生英语写作无话可说、句子延伸、逻辑顺序和词语表达障碍等问题,以求达到提高英语写作能力的目的。 展开更多
关键词 功能语言观 英语四级写作 模拟写作
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