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案例教学(CBT)模式在中医骨伤科临床教学中的应用效果评价
1
作者 王国华 刘志英 欧淑梅 《中国卫生产业》 2022年第23期162-165,共4页
目的探究案例教学(case-based teaching,CBT)模式在中医骨伤科临床教学中的应用效果及评价。方法回顾性分析2021年6月—2022年1月期间于衡阳市中医医院中医骨伤科实习的20名医学生的相关资料,以不同的教学方式将其分为对照组和观察组,... 目的探究案例教学(case-based teaching,CBT)模式在中医骨伤科临床教学中的应用效果及评价。方法回顾性分析2021年6月—2022年1月期间于衡阳市中医医院中医骨伤科实习的20名医学生的相关资料,以不同的教学方式将其分为对照组和观察组,各10名。对照组为传统教学授课模式,观察组为CBT模式授课,对比两组实习生入科时与出科时的理论与技能成绩、教学效果、教学满意度。结果入科时两组的理论与技能成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);出科时观察组的理论与技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组自学能力、团队协作能力及意识、文献检索查阅能力、发现与解决问题能力、深刻理解问题能力、思维能力、学习兴趣、与他人的交流能力、语言表达能力、归纳与总结能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度为100%,高于对照组的50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医骨伤科临床教学中采用CBT模式,不仅可以提升教学效果,还可以提高实习生的综合能力,对提升教学满意度具有积极作用,值得推广。 展开更多
关键词 中医骨伤科 临床教学 cbt模式 理论成绩 技能成绩 教学效果 教学满意度
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PBL-CBT教学模式在“食品化学”课程教学中的应用与探索 被引量：5
2
作者 林德慧 邵红军 杨兴斌 《农产品加工》 2019年第12期94-96,共3页
改变传统的教学模式,让课堂充满活力,激发学生的学习兴趣,从而增强“食品化学”的课堂理论教学效果,是“食品化学”课堂理论教学面临的主要问题。将问题导向教学模式和案例分析教学模式有机结合起来,对“食品化学”课堂理论教学的改革... 改变传统的教学模式,让课堂充满活力,激发学生的学习兴趣,从而增强“食品化学”的课堂理论教学效果,是“食品化学”课堂理论教学面临的主要问题。将问题导向教学模式和案例分析教学模式有机结合起来,对“食品化学”课堂理论教学的改革进行探索。通过这些教学改革,促进了教师与学生双向提升,收到了显著成效。 展开更多
关键词 食品化学 PBL教学模式 cbt教学模式
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不同教学模式在医院检验科实习带教管理中的实施效果 被引量：3
3
作者 晏燕 刘剑秋 潘丽艳 《中国卫生产业》 2020年第10期85-86,89,共3页
目的探析不同教学模式对医院检验科实习带教管理中对应用效果。方法回顾于2018年9—12月期间在该院检验科专业实习生共46名作为调查对象,依据该次教学模式划分为参照组(传统教学模式)、实验组(不同教学模式),各组23名,统计两组专业实习... 目的探析不同教学模式对医院检验科实习带教管理中对应用效果。方法回顾于2018年9—12月期间在该院检验科专业实习生共46名作为调查对象,依据该次教学模式划分为参照组(传统教学模式)、实验组(不同教学模式),各组23名,统计两组专业实习生出科前总考核成绩、实习能力评分及对该次教学满意程度,并予以评价。结果实验组简答题较参照组差异无统计学意义(P>0.05),实验组分析题、操作题及总考核成绩评分均较参照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);实验组激发实习生学习兴趣高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对教学满意度为100.00%(23/23),显著高于参照组对教学满意度的86.96%(20/23),差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施不同教学模式在医院检验科实习带教管理后可有效提高实习生综合能力,可作为一种理想的教学办法。 展开更多
关键词 cbt教学模式 PLB教学模式 检验科 实习生 综合能力
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人工智能背景下CBT教学模式在高职审计教学中的应用
4
作者 郑丹丹 《宁波广播电视大学学报》 2019年第3期58-62,共5页
审计课程属于高职会计专业的主干课程,该课程由于较抽象、较枯燥,一般被安排在大学的高年级阶段.CBT(Case-basedteaching)教学模式自1920年代由美国哈佛商学院提出以来,通过在不同学科领域的应用,于20世纪90年代传入中国并被广泛应用.... 审计课程属于高职会计专业的主干课程,该课程由于较抽象、较枯燥,一般被安排在大学的高年级阶段.CBT(Case-basedteaching)教学模式自1920年代由美国哈佛商学院提出以来,通过在不同学科领域的应用,于20世纪90年代传入中国并被广泛应用.人工智能自1956年提出以来,一直备受关注.人工智能(Artificial Intelligence,简称AI)是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学.本文要研究的重点在于,将人工智能先进的技术与审计CBT教学模式更好地结合,实现生动化教学. 展开更多
关键词 cbt教学模式 高职教学 审计课程 人工智能
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CBT教学模式对英语口语教学的启示(节录) 被引量：1
5
作者 童丽丽 《金陵职业大学学报》 2000年第3期104-105,共2页
该文介绍了盛行于澳大利亚的 ＣＢＴ教学模式和该教学模式对改进英语口语教学的几点启示。
关键词 cbt教学模式 口语教学 英语教学 教学改革 能力培养 高等教育
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不同教学模式在医院检验科实习带教管理中的实施效果
6
作者 杜婧 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第4期120-121,共2页
探析不同教学模式对医院检验科实习带教管理中对应用效果。方法:回顾于2020年1~12月期间在该院检验科专业实习生共46名作为调查对象,依据该次教学模式划分为参照组(传统教学模式)、实验组(不同教学模式),各组 23名,统计两组专业实习生... 探析不同教学模式对医院检验科实习带教管理中对应用效果。方法:回顾于2020年1~12月期间在该院检验科专业实习生共46名作为调查对象,依据该次教学模式划分为参照组(传统教学模式)、实验组(不同教学模式),各组 23名,统计两组专业实习生出科前总考核成绩、实习能力评分及对该次教学满意程度,并予以评价。结果:实验组简答题较参照组差异无统计学意义(P>0.05),实验组分析题、操作题及总考核成绩评分均较参照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);实验组激发实习生学习兴趣高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对教学满意度为100.00%(23/23),显著高于参照组对教学满意度的86.96%(20/23),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施不同教学模式在医院检验科实习带教管理后可有效提高实习生综合能力,可作为一种理想的教学办法。 展开更多
关键词 cbt教学模式 PLB教学模式 检验科 实习生 综合能力
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