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课题驱动的分子生物学实验教学探索与评价 被引量：11
1
作者 刘文 胡巍 +2 位作者 盛桂华 孟春晓 宋新华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第5期197-200,共4页
培养具有综合素质和创新能力的人才,实验教学应是教学改革的中心环节。以生命科学学院09级三个专业的学生为样本,进行课题驱动的分子生物学实验教学改革实践,并根据布卢姆教学理论,通过调查问卷等形式从学生情感领域、技能领域和认知领... 培养具有综合素质和创新能力的人才,实验教学应是教学改革的中心环节。以生命科学学院09级三个专业的学生为样本,进行课题驱动的分子生物学实验教学改革实践,并根据布卢姆教学理论,通过调查问卷等形式从学生情感领域、技能领域和认知领域三个层面进行教学评价。结果显示,课题驱动的实验教学能够突出学生主体地位,有利于学生良好的情感、态度、价值观的养成并进而推动认知与技能的有效发展。通过转变实验教学理念、改革教学评价方法,提高了教学水平,培养了学习者的可持续发展能力。 展开更多
关键词 分子生物学实验 教学评价 布卢姆教学理论
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基于目标教学理论急诊科护士死亡教育培训内容的构建 被引量：14
2
作者 张小红 刘英 +4 位作者 郭美英 王红红 曾佳 李守根 肖涛 《中华护理教育》 CSCD 2020年第10期914-918,共5页
目的基于Bloom目标教学理论,构建适合急诊科护士死亡教育的培训内容。方法以Bloom目标教学理论为依据,通过文献回顾、半结构式访谈、专家小组会议确定原始培训内容,并邀请11个省市的18名临床护理专家对培训内容进行2轮函询,确定最终版... 目的基于Bloom目标教学理论,构建适合急诊科护士死亡教育的培训内容。方法以Bloom目标教学理论为依据,通过文献回顾、半结构式访谈、专家小组会议确定原始培训内容,并邀请11个省市的18名临床护理专家对培训内容进行2轮函询,确定最终版急诊科护士死亡教育培训内容。结果2轮函询问卷回收率均为100%,专家权威系数为0.868,各级指标的重要性评分均数为4.50~5.00。最终形成的急诊科护士死亡教育培训内容包含3个一级条目、5个二级条目、23个三级条目。结论基于Bloom目标教学理论构建的急诊科护士死亡教育培训内容具有较好的科学性、实用性和可操作性,对急诊科护士的死亡教育培训有一定的参考价值。 展开更多
关键词 急诊室 医院 护士 死亡学 德尔菲技术 在职培训 目标教学理论
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Bloom目标教学理论结合Mini-CEX在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用 被引量：9
3
作者 夏宁 张丽 +2 位作者 聂秀红 张霖 雒志明 《中国病案》 2023年第4期90-92,共3页
目的评价Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学法在呼吸内科专业住院医师规范化培训中的作用,以提高住培医师的理论及实践能力。方法选取2020年9月1日至2021年9月1日85名在某院呼吸内科进行为期2个月规培的住院医师作为研究对象,随机分为... 目的评价Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学法在呼吸内科专业住院医师规范化培训中的作用,以提高住培医师的理论及实践能力。方法选取2020年9月1日至2021年9月1日85名在某院呼吸内科进行为期2个月规培的住院医师作为研究对象,随机分为实验组43人及对照组42人。对照组采用传统教学方法,实验组在传统教学基础上采用Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学方法。所有住培医师入科和出科均采用Mini-CEX量表进行测评,并通过理论考核、实践技能考核和问卷调查评价教学效果。结果实验组出科时Mini-CEX量表各项评分均显著高于对照组(P<0.05)。出科时理论成绩和技能考核成绩实验组均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。除此之外,实验组住院医师及带教老师对教学过程及考核成绩的满意度评分均优于对照组(P<0.05)。结论Bloom目标教学理论结合Mini-CEX教学法有利于提高呼吸内科住培医师的理论及实践能力。 展开更多
关键词 bloom目标教学理论 MINI-CEX 呼吸内科 住院医师规范化培训
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基于Bloom目标教学理论结合PBL在呼吸科住院医师规范化培训中的应用 被引量：8
4
作者 张霖 刘华 +3 位作者 雒志明 夏宁 聂秀红 冯志红 《中华医学教育探索杂志》 2021年第10期1183-1186,共4页
目的探讨基于Bloom目标教学理论结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在呼吸科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2019级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师44人作为对照组,采用传统教学;选取2020级在呼吸科进... 目的探讨基于Bloom目标教学理论结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在呼吸科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2019级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师44人作为对照组,采用传统教学;选取2020级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师41人作为研究组,采用Bloom目标教学理论结合PBL教学。住培结束后,采用理论考核、实践技能操作考核及问卷调查评价两组住培学员的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验。结果研究组住培学员理论考核成绩和实践技能操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。住培学员和导师分别对该阶段的学习过程主观满意度进行评分显示,研究组住培学员分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。住培学员对考核成绩主观满意度评分显示,研究组住培学员分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);导师对考核成绩主观满意度评分显示,研究组住培学员分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Bloom目标教学理论结合PBL教学可提高呼吸科住培学员的理论和实践操作能力,提升其学习的主动性、积极性及教学满意度,进而提高教学质量。 展开更多
关键词 bloom目标教学理论 以问题为基础的学习 呼吸科 住院医师规范化培训
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基于目标教学理论的雨课堂联合情景模拟在放射治疗科实习护生带教中的应用 被引量：4
5
作者 张江 杨秉坤 +3 位作者 平文波 赵喜娟 苏艳 吴江 《昆明医科大学学报》 CAS 2022年第11期172-177,共6页
目的探讨基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法在放射治疗科实习护生带教中的应用效果。方法将120例在放射治疗科实习护生按入科先后编号后分为干预组和对照组各60例。对照组采取放射治疗科常规临床护理带教。干预组在放射... 目的探讨基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法在放射治疗科实习护生带教中的应用效果。方法将120例在放射治疗科实习护生按入科先后编号后分为干预组和对照组各60例。对照组采取放射治疗科常规临床护理带教。干预组在放射治疗科常规临床护理带教基础上采取基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法带教。均实习1个月,出科时采用问卷调查、理论成绩及操作成绩评价带教效果。结果实习结束时干预组护生评判性思维评分,理论、操作成绩及带教满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论基于Bloom目标教学理论的雨课堂联合情景模拟教学法可显著提高实习护生的评判性思维能力,理论、操作成绩和实习带教满意度。 展开更多
关键词 目标教学理论 实习护生 雨课堂 情景模拟 评判性思维
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基于Bloom目标教学理论的PBL教学法在产科病案讨论中的应用 被引量：1
6
作者 宋欣燕 《中国继续医学教育》 2023年第22期41-44,共4页
目的 探讨基于Bloom目标教学理论的基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)在产科病案讨论中的应用效果。方法 选取2021年1—4月在昆明医科大学第一附属医院产科实习的学生40名,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于Bloom目标... 目的 探讨基于Bloom目标教学理论的基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)在产科病案讨论中的应用效果。方法 选取2021年1—4月在昆明医科大学第一附属医院产科实习的学生40名,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于Bloom目标教学理论的PBL教学法,对照组采用传统病案讨论法。从主、客观两方面对教学效果进行评价。主观评价采用问卷调查的形式,客观评价采用试卷的形式。结果 客观评价方面,试验组的成绩为(89.37±1.28)分,对照组的成绩为(87.99±2.49)分,两组差异有统计学意义(P<0.05)。主观评价方面,在知识面是否能更开阔、是否能更好调动学习兴趣、学习效率是否更好、集体协作能力有无提高4个方面的统计结果试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在自学能力提高、知识掌握更牢固、更适合自己方面两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论在产科病案讨论中应用基于Bloom目标教学理论的PBL教学法教学效果优于传统教学方法,有助于提升学习效率。 展开更多
关键词 bloom目标教学理论 PBL 病案讨论 产科 实习 教学
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Bloom目标教学理论联合PBL教学法用于呼吸科规培生教学中的效果
7
作者 廖若敏 丁凤鸣 《中国卫生产业》 2023年第22期212-215,共4页
目的探讨Bloom目标教学理论联合问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)用于呼吸科规培生教学中的效果。方法选取2021年6月—2023年6月上海市第一人民医院136名呼吸科规培生为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,对照组6... 目的探讨Bloom目标教学理论联合问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)用于呼吸科规培生教学中的效果。方法选取2021年6月—2023年6月上海市第一人民医院136名呼吸科规培生为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,对照组68例采用传统教学,观察组68例采用Bloom目标教学理论联合PBL教学,对比两组教学效果。结果观察组理论考核成绩、实践技能操作考核成绩及主观满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对呼吸科规培生开展Bloom目标教学理论联合PBL教学,可显著提高其理论与实践操作能力,提升规培生的主观满意度。 展开更多
关键词 bloom目标教学理论 问题为导向的教学法 呼吸科 规培生 教学效果
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对布鲁姆教学目标论的反思 被引量：5
8
作者 沙玉英 张玉峰 燕柳 《洛阳大学学报》 1999年第2期73-73,82,共1页
用类比方法在[1]的基础上,分析了布鲁姆教学运动失败的原因,通过对其反思,提出了现代数学教学中定性评价创造能力的方法——"封闭+开放"及"结构教学",最后提出了培训教师的几点建议.
关键词 布鲁姆 教学目标论 数学教学 教学运动
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高校建筑制图课程混合式教学内容设计研究 被引量：1
9
作者 单翠 高文超 《福建建筑》 2020年第11期143-146,共4页
线上线下混合式教学是高等教育教学模式变革的新趋势,对教学内容设计要求较高。建筑制图课程是土木工程大类专业必修专业基础课,传统教学存在诸多问题。面对新时代、新的教育模式发展态势应以学生为主体的教育理念为指导,从教学现状、... 线上线下混合式教学是高等教育教学模式变革的新趋势,对教学内容设计要求较高。建筑制图课程是土木工程大类专业必修专业基础课,传统教学存在诸多问题。面对新时代、新的教育模式发展态势应以学生为主体的教育理念为指导,从教学现状、学情分析、线上线下教学知识点的分布、教学内容设计以及线下课堂的具体实施环节等多方面进行教学改革探索。基此,以莆田学院土木工程学院建筑制图课程为案例,探索混合式教学内容设计与实施。通过课后调查,课堂效果显著,学生对该课堂评价较高。 展开更多
关键词 建筑制图 线上线下混合式教学 教学内容设计 布鲁姆教学目标分类理论
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