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翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略研究 被引量:48
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作者 赵海霞 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第3期11-18,共8页
在综述研究翻转课堂与协作知识建构基础上,构建了翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略的初步框架,并依托Blackboard平台开发了相应的在线课程。采用基于设计的研究和行动研究方法并历经三轮循环实验,结合调查问卷和深度访谈进行持续改... 在综述研究翻转课堂与协作知识建构基础上,构建了翻转课堂环境下深度协作知识建构的策略的初步框架,并依托Blackboard平台开发了相应的在线课程。采用基于设计的研究和行动研究方法并历经三轮循环实验,结合调查问卷和深度访谈进行持续改进,最终形成了翻转课堂环境下中基于深度学习的协作知识建构的策略体系及教学流程操作模型。即通过翻转课堂和学习共同体的教学组织形式,联通课前——课中——课后,联结低阶——高阶任务、浅度——深度建构学习,混合在线学习和面对面的深度交互机制,形成了"基于翻转课堂的共同体知识建构、基于均衡知识的组内知识建构、基于观点改进的跨组知识建构、基于升华的集体协作知识建构"为主要阶段的新型混合式学习模式;并以《数字视频编缉技术》专题教学为例,积极探索该模式的实施过程和效果。 展开更多
关键词 翻转课堂 协作知识建构 深度学习 混合式学习模式
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数字孪生驱动的协同探究混合教学模式 被引量:29
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作者 李海峰 王炜 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期194-200,共7页
培养具备工程实践能力、创新能力以及国际竞争力的人才是新工科人才培养的基本指针,然而虚实环境失调、实践操作板滞、反思支持缺失以及线上线下割裂等教学问题严重阻碍了这一目标的实现。为此,本研究以反映性实践理论、体验学习理论和... 培养具备工程实践能力、创新能力以及国际竞争力的人才是新工科人才培养的基本指针,然而虚实环境失调、实践操作板滞、反思支持缺失以及线上线下割裂等教学问题严重阻碍了这一目标的实现。为此,本研究以反映性实践理论、体验学习理论和翻转课堂学习模式为指导,基于数字孪生技术构建了数字孪生驱动的协同探究混合学习模式,随后利用准实验研究法对学习模式进行了检验。研究结果表明基于数字孪生系统学习的实验组在自我学习效能感、合作学习倾向、认知负荷、学习体验和学习成绩方面显著优于控制组。未来教育机构需要创建功能更加完善的数字孪生学习环境来进一步提升新工科的人才培养质量。 展开更多
关键词 高等工程教育 数字孪生 混合学习模式 新工科 未来教育
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混合教学模式在护理研究课程中的应用与评价 被引量:25
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作者 邢唯杰 王君俏 +1 位作者 卢惠娟 胡雁 《中华护理教育》 2017年第1期14-17,共4页
目的探讨混合教学模式在护理本科生护理研究课程中的应用方法及效果。方法设计混合教学模式的本科生护理研究课程,并应用于29名2012级全日制护理本科生的教学中。课程学习结束后,分析混合模式中的师生在线行为,比较用混合教学模式的学... 目的探讨混合教学模式在护理本科生护理研究课程中的应用方法及效果。方法设计混合教学模式的本科生护理研究课程,并应用于29名2012级全日制护理本科生的教学中。课程学习结束后,分析混合模式中的师生在线行为,比较用混合教学模式的学生和上届22名学生的课程成绩及对课程的评价。结果 29名学生共访问在线学习课程站点1 561次,线上活动行为共5 354次。3名教师共访问在线学习课程站点183次,线上活动行为1 854次。采用混合教学模式的学生的课程成绩(t=3.710,P=0.001)、对课程的总体评价(t=3.784,P<0.001)高于上届学生。结论混合教学模式提高了护理研究课程的教学效果,对今后开展更大规模的在线学习奠定了基础。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 教学方法 混合教学模式
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E-Learning环境下引领式学习模式初探 被引量:12
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作者 石磊 梁亮 《科技情报开发与经济》 2009年第13期149-150,共2页
介绍了3种混合式学习模式,引入了混合式学习模式下的新的学习模式——引领式在线学习模式,提出了引领式在线学习模式教师引领的5个阶段的教学策略。
关键词 混合式学习模式 引领式学习模式 在线学习
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“互联网+”背景下混合学习模式的构建与实践 被引量:12
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作者 石玲 《宁波职业技术学院学报》 2017年第1期22-25,44,共5页
"互联网+"时代对课程改革提出了新要求。混合学习模式结合了在线网络自主学习和课堂面授学习的优点,顺应了课程改革的新方向。通过剖析"互联网+"、混合学习的内涵,对高职学习者进行混合学习模式的教学实践和效果分... "互联网+"时代对课程改革提出了新要求。混合学习模式结合了在线网络自主学习和课堂面授学习的优点,顺应了课程改革的新方向。通过剖析"互联网+"、混合学习的内涵,对高职学习者进行混合学习模式的教学实践和效果分析,以提高学习者的学习兴趣,为高职院校培养"互联网+"时代的技术技能型人才服务。 展开更多
关键词 互联网+ 混合学习模式 高职教育
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线上线下混合教学模式的起源和课程设计 被引量:12
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作者 田嫄 《科教文汇》 2021年第19期55-56,共2页
计算机和互联网的飞速发展使在线学习风靡全球,当代教师在教学过程中应转变角色,采用新的教学方式,以适应模式大学生的需要。与传统教学模式相比,线上线下混合教学兼具针对性强、课堂反馈及时、能激发学生兴趣的优点,适合高等教育小班... 计算机和互联网的飞速发展使在线学习风靡全球,当代教师在教学过程中应转变角色,采用新的教学方式,以适应模式大学生的需要。与传统教学模式相比,线上线下混合教学兼具针对性强、课堂反馈及时、能激发学生兴趣的优点,适合高等教育小班课堂。混合教学模式要求教师根据学生需求制订适宜的教学方案,以实现线上课程和线下课程的融合。 展开更多
关键词 小规模在线课程 线上线下 混合式教学 遗传学
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护理研究课程教学方法改革实践 被引量:9
7
作者 郭淑芳 冯俏 +2 位作者 边红艳 刘敏丽 刘晓斌 《中华护理教育》 CSCD 2019年第12期908-912,共5页
目的探讨本科护理研究课程教学改革效果。方法将2016级和2015级护理本科班设为试验组(65名)和对照组(56名)。对照组采用课堂讲授教学方法,试验组选取护理研究课程中4部分核心内容开展混合式教学,同步开展模拟研究。结果试验组学生科研... 目的探讨本科护理研究课程教学改革效果。方法将2016级和2015级护理本科班设为试验组(65名)和对照组(56名)。对照组采用课堂讲授教学方法,试验组选取护理研究课程中4部分核心内容开展混合式教学,同步开展模拟研究。结果试验组学生科研能力自评总分及各维度分数均高于对照组(P<0.05);试验组每名学生在线学习及参与活动平均为126次;对本次教学改革模式认同度较高的正向条目有:能学到很多知识(94.6%)、非常有必要学该课程(89.3%)、理论与实践能紧密结合(85.7%)等。认同度较高的负向条目有:投入时间过多(83.9%)、教师指导少(82.1%)、平台利用不畅等(82.1%)等。结论混合式教学及模拟研究相结合的教学模式获得学生较高的评价,且有利于培养学生科研能力。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 混合式教学 模拟研究 护理研究
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基于信息化平台的无机化学混合教学的实施 被引量:9
8
作者 尹霞 赵艳 赵敬哲 《大学化学》 CAS 2021年第7期183-187,共5页
为落地实施"以学生为中心"的教学目的,我们通过重构教学内容,建设信息化资源平台,并以此为基础进行混合教学的实施,包括课堂翻转、主题研讨和趣味实验等活动,结合多维化课程考核评价体系,满足不同程度学生的个性化学习需求,... 为落地实施"以学生为中心"的教学目的,我们通过重构教学内容,建设信息化资源平台,并以此为基础进行混合教学的实施,包括课堂翻转、主题研讨和趣味实验等活动,结合多维化课程考核评价体系,满足不同程度学生的个性化学习需求,提升学生学习的主动性,开启学生内在潜力与学习动力,培养学生在知识、能力和素质的有机融合。 展开更多
关键词 混合教学模式 信息化平台 考核评价体系 课堂翻转
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基于新指南的混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究 被引量:8
9
作者 李璐璐 《中国教育技术装备》 2019年第16期56-58,共3页
新《大学英语教学指南》对地方本科院校在培养应用型人才过程中的大学英语教学提出新的要求。根据新"指南",以提升学生英语应用能力为目标,将混合式教学模式引入应用型本科院校的英语教学中,构建一个完整的、动态的教学过程... 新《大学英语教学指南》对地方本科院校在培养应用型人才过程中的大学英语教学提出新的要求。根据新"指南",以提升学生英语应用能力为目标,将混合式教学模式引入应用型本科院校的英语教学中,构建一个完整的、动态的教学过程。通过多种学习方式和学习资源融合、平衡师生关系的途径,改善大学英语教学效果,提升学生英语综合能力和素质。 展开更多
关键词 混合式教学模式 大学英语 大学英语教学指南 微课
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基于“优学院”平台的混合式教学法在大学英语口语课程中的应用研究 被引量:7
10
作者 宋欣 《吉林农业科技学院学报》 2019年第2期88-92,123,共6页
随着“互联网+”的兴起,教育行业也与互联网技术进行深度融合。“线下”与“线上”相结合,取得了显著的教学效果。在所有的网络技术中,智能手机对大学生所带来的影响最为深刻,其便利、快捷、高效的特点也更加符合现代学生的学习需求。... 随着“互联网+”的兴起,教育行业也与互联网技术进行深度融合。“线下”与“线上”相结合,取得了显著的教学效果。在所有的网络技术中,智能手机对大学生所带来的影响最为深刻,其便利、快捷、高效的特点也更加符合现代学生的学习需求。内容丰富、形式多样、环节明晰的教学APP就可以帮助学生摆脱时空限制,实现随时随地碎片化学习。这种方式在大学生英语口语课程中不但可以增强教学效果,对其口语能力提高有显著帮助,也会对其学习策略提高有深刻影响。 展开更多
关键词 “优学院”平台 混合式教学模式 英语口语 学习策略
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“数字媒体技术”课程教学资源库的创建及运用 被引量:6
11
作者 孙超雄 贺勇 +1 位作者 张珂瑞 王则熔 《湖北理工学院学报》 2023年第2期64-68,共5页
云计算、大数据等技术的迅速发展使得网络信息与数据的更新速度、储存量以及品质都得到了进一步提升。在教育领域,借助高新技术创建教学资源库已是不少课程的“家常便饭”,但是作为极具实践效果的“数字媒体技术”课程却在教学资源库的... 云计算、大数据等技术的迅速发展使得网络信息与数据的更新速度、储存量以及品质都得到了进一步提升。在教育领域,借助高新技术创建教学资源库已是不少课程的“家常便饭”,但是作为极具实践效果的“数字媒体技术”课程却在教学资源库的创建与应用上有所滞后。文章分析了“数字媒体技术”课程创建教学资源库的必要性和实践路径,对其高效应用提出合理化建议,并在此基础上展望“数字媒体技术”课程教学资源库的运用效果,旨在为提高课堂效率、保证教学质量提供新路径。 展开更多
关键词 “数字媒体技术”课程 资源库 混合学习模式 自主学习
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基于超星学习通的SPOC混合式教学模式改革研究——以《房地产产权产籍管理》课程为例 被引量:6
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作者 赖婧婷 《创新创业理论研究与实践》 2019年第23期128-130,共3页
移动互联网时代手机已经进入大学的课堂,MOOC无论在国内还是国外的平台建设火热,但是它也存在着无法实现深度学习和难以融合传统课堂的问题,小规模网络课程SPOC更能够与高校的教学实际相结合。该文依托超星学习通APP平台,搭建小规模线... 移动互联网时代手机已经进入大学的课堂,MOOC无论在国内还是国外的平台建设火热,但是它也存在着无法实现深度学习和难以融合传统课堂的问题,小规模网络课程SPOC更能够与高校的教学实际相结合。该文依托超星学习通APP平台,搭建小规模线上教学SPOC资源库,从课前、课中、课后设计探讨了《房地产产权产籍管理》课程的混合式教学改革。 展开更多
关键词 超星学习通 SPOC 混合式教学
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基于认知设计的成人高校课程在线教育的研究与设计——以“计算机应用基础”课程教学为例 被引量:6
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作者 陈芳 张磊 石秀丽 《湖北广播电视大学学报》 2020年第4期10-15,共6页
针对当前在线教育存在的问题,通过基于认知设计理念对成人高校学生学习特征的研究,借鉴混合式教学法的原理,对成人高校“计算机应用基础”课程的线上教学实施方案进行了设计,并分析了开展基于认知设计的线上教学的实施难度。研究成果可... 针对当前在线教育存在的问题,通过基于认知设计理念对成人高校学生学习特征的研究,借鉴混合式教学法的原理,对成人高校“计算机应用基础”课程的线上教学实施方案进行了设计,并分析了开展基于认知设计的线上教学的实施难度。研究成果可以为成人高校的教师如何优化线上教学设计,提高学生的学习兴趣和创造力,设计满足学生个性化学习需求的教学环境提供借鉴。 展开更多
关键词 认知设计 在线教学设计 混合式教学模式
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开放性网络课程平台下内科护理学混合学习模式的建立与实践 被引量:6
14
作者 郑晶 赵娟娟 +4 位作者 李琨 尤黎明 黄俭强 谭坚铃 黎贵峰 《现代临床护理》 2020年第9期67-73,共7页
目的探讨开放性网络课程平台下的内科护理学混合学习模式的建立及教学效果,从而拓展课程学习资源并发展学生学习能力。方法建立内科护理学教学开放性网络课程平台,分别对3个年级共215名全日制护理本科3年级学生,从教学设计、教学组织、... 目的探讨开放性网络课程平台下的内科护理学混合学习模式的建立及教学效果,从而拓展课程学习资源并发展学生学习能力。方法建立内科护理学教学开放性网络课程平台,分别对3个年级共215名全日制护理本科3年级学生,从教学设计、教学组织、教学反馈及教学评价方面建立开放性网络课程平台下内科护理学混合学习模式并实施。在学生学习结束后分别评价3个年级学生线上、线下教学活动参与情况及学生对混合学习模式教学效果。结果学生完成线上、线下各项教学活动的参与度和完成度均为100.0%。超过84.0%的学生在教学活动的多个方面认可该学习模式,尤其是对课程在建立和拓展知识领域(88.0%)和课程评价公平合理(88.5%)方面较为满意。3个年级学生对混合学习模式教学效果评价比较,除"评价方法公平合理"条目之外,其他4方面比较,均P<0.05,差异具有统计学意义,其中2015级学生对此4方面的认可程度均高于2013级学生(均P<0.0167)。结论开放性网络课程平台为学生提供了多元化的学习模式和学习资源,教师组织开展的内科护理学混合学习模式可促进学生的知识建构和学习能力的培养。 展开更多
关键词 开放性网络课程平台 混合学习模式 内科护理学 护理教育
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混合式学习在高校英语口语课程中的应用研究 被引量:6
15
作者 宋欣 《长春大学学报》 2019年第12期109-113,共5页
随着互联网技术的发展,传统教学模式已经不足以满足大学生在英语口语方面自我能力提升的要求。因此,结合了传统教学及互联网课程双方优势的混合式学习模式应运而生,这既满足了学生自主化个性化学习的要求,又体现了传统教学的监督性和指... 随着互联网技术的发展,传统教学模式已经不足以满足大学生在英语口语方面自我能力提升的要求。因此,结合了传统教学及互联网课程双方优势的混合式学习模式应运而生,这既满足了学生自主化个性化学习的要求,又体现了传统教学的监督性和指导性。本文比较了"互联网+"背景下三种学习模式的利弊,继而从混合式学习模式角度下阐述了其在大学英语口语课程中的应用和具体实施步骤,最后讨论了其中可能存在的问题及相应的解决办法。 展开更多
关键词 “互联网+” 混合式学习 英语口语课程
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基于翻转课堂的混合教学模式及其应用研究 被引量:5
16
作者 杨丽丽 李书琴 蔚继承 《教育教学论坛》 2017年第49期168-170,共3页
本文针对《数据库原理与应用》课程教学现状中存在的问题,设计了翻转课堂与传统课堂相结合的混合教学模式,并在不同专业的教学过程进行了实施应用,最后对课程教学的应用效果进行总结与分析,以期能为同类研究提供参考与借鉴。
关键词 混合教学模式 翻转课堂 数据库原理与应用 网络教学平台
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浅析高职院校基于慕课的混合式学习模式研究 被引量:5
17
作者 王斐玉 孙昊 《乌鲁木齐职业大学学报》 2018年第1期69-72,76,共5页
混合式学习模式的效果已得到国内外高校的认可,高职院校采用混合式学习模式是顺应"互联网+教育"的有效举措。本文基于慕课平台对职业院校开展混合式学习模式的必要性、可行性、具体措施以及实施效果进行了阐述,以期为其他高... 混合式学习模式的效果已得到国内外高校的认可,高职院校采用混合式学习模式是顺应"互联网+教育"的有效举措。本文基于慕课平台对职业院校开展混合式学习模式的必要性、可行性、具体措施以及实施效果进行了阐述,以期为其他高职院校教师以及今后开展基于慕课的混合式学习提供参考。 展开更多
关键词 混合式学习 慕课 高职院校
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独立学院基于SPOC的《综合英语》混合学习模式研究——以中原工学院信息商务学院为例 被引量:5
18
作者 王静 《湖北函授大学学报》 2018年第1期142-143,共2页
本文提出基于SPOC的《综合英语》混合学习模式,以"任务+合作学习"为主,以SPOC课程为辅,把线上学习和线下学习相结合,旨在培养独立学院英语专业的学生学习《综合英语》的兴趣,夯实其语言基本功,提高跨文化交际的能力。
关键词 SPOC 《综合英语》 混合学习模式 独立学院
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融媒体时代背景下高校体育教学混合学习模式探究 被引量:5
19
作者 吴初晓 王惠 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2021年第10期152-156,共5页
在不同媒体高度融合、互联网技术迅速发展的时代,高校体育教师的教学形式、理念逐渐发生变化。采用混合学习模式能够为体育教学提供新思路,提升体育教学过程的体验感与新颖性。拟从教师缺乏媒体素养、校园硬件与软件支持性不足、教师应... 在不同媒体高度融合、互联网技术迅速发展的时代,高校体育教师的教学形式、理念逐渐发生变化。采用混合学习模式能够为体育教学提供新思路,提升体育教学过程的体验感与新颖性。拟从教师缺乏媒体素养、校园硬件与软件支持性不足、教师应用融媒体工具等问题,探究建立互动式体育教学观念、优化混合学习模式设计方案、鼓励问题导向式的面对面教学等应用混合学习模式的策略,为更好地将融媒体与高校体育教学深度融合提供可行性建议。 展开更多
关键词 融媒体 高校教学 体育教学 混合学习模式
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论合作学习的混合式教学模式在教育统计软件SPSS 教学中的应用
20
作者 李璠 《现代教育与应用》 2024年第7期54-56,共3页
教育统计软件SPSS作为一门实践操作类的课程,在传统的教学模式下,学生的主动性不强,应用能力与理解深度存在不足。将合作学习和混合式教学模式相结合,对学习方式和学习内容进行改革,可以充分发挥两者的优势。合作学习的混合教学模式具... 教育统计软件SPSS作为一门实践操作类的课程,在传统的教学模式下,学生的主动性不强,应用能力与理解深度存在不足。将合作学习和混合式教学模式相结合,对学习方式和学习内容进行改革,可以充分发挥两者的优势。合作学习的混合教学模式具有三个特点:学习内容拓展化、学习形式合作化、学习评价多元化;包括三个阶段:教学准备工作、课堂教学过程、评价与总结。这种模式确定了学生的学习主体地位,实现教师与学生角色的转变,有助于提高课程教学效果。 展开更多
关键词 统计软件SPSS课程 混合式教学模式 合作学习
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