教学做一体化模式在基础护理技术教学中的应用 被引量：11

1

作者 李艳玲 马锦萍 谢丽燕 《护理实践与研究》 2014年第4期111-112,共2页

目的：探讨教学做一体化模式在基础护理技术教学中的应用。方法：将2012年6月-2013年10月选择我校2011级180名护理专科学生随机等分对照组和试验组，试验组采用教学做一体化模式，对照组采用传统教学方法。比较两组学生的教学效果。结... 目的：探讨教学做一体化模式在基础护理技术教学中的应用。方法：将2012年6月-2013年10月选择我校2011级180名护理专科学生随机等分对照组和试验组，试验组采用教学做一体化模式，对照组采用传统教学方法。比较两组学生的教学效果。结果：试验组的理论和综合技能考核成绩明显高于对照组（P〈0.05）。结论：运用教学做一体化模式利于提高教学质量，增强学生护理岗位能力和职业素质。 展开更多

关键词 教学做一体化 基础护理技术 护理教学

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高职护理专业基础护理技术思政案例库的建设与应用 被引量：4

2

作者 何晓璐 谭旭妍 +1 位作者 张勰 王丽娟 《卫生职业教育》 2023年第10期25-28,共4页

课程思政强调在传授专业知识的基础上引导学生提高内在德行和素养,是高等教育实现立德树人的重要途径。然而,目前课程思政开展过程还存在一些问题,影响着课程思政的实践效果。基础护理技术是护理专业的核心课,蕴含丰富的思政元素,其思... 课程思政强调在传授专业知识的基础上引导学生提高内在德行和素养,是高等教育实现立德树人的重要途径。然而,目前课程思政开展过程还存在一些问题,影响着课程思政的实践效果。基础护理技术是护理专业的核心课,蕴含丰富的思政元素,其思政案例库的建设和应用有利于专业教师教学过程中开展课程思政,提高思政效果。 展开更多

关键词 课程思政 基础护理技术 案例库

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以护理技能大赛为导向的中职《基础护理技术》教学模式探究 被引量：6

3

作者 穆彤 赵梅 李夫艳 《护士进修杂志》 2017年第22期2084-2086,共3页

目的探索以护理技能大赛为导向的教学方法在中职《基础护理技术》教学中的应用模式。方法选取山东省临沂卫生学校2013级三二连读护理专业两个班为研究对象,甲班55人为实验组,乙班56人为对照组,实验组采用以护理技能大赛为导向的教学模式... 目的探索以护理技能大赛为导向的教学方法在中职《基础护理技术》教学中的应用模式。方法选取山东省临沂卫生学校2013级三二连读护理专业两个班为研究对象,甲班55人为实验组,乙班56人为对照组,实验组采用以护理技能大赛为导向的教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组护生的考核成绩和满意度调查结果。结果实验组护生理论成绩、技能操作成绩和对教学效果的满意度均高于对照组,差异有统计学意义。结论以护理技能大赛为导向的教学模式应用于基础护理学中的教学效果优于传统教学模式,为中职院校护理教育教学改革提供参考,在国内有待进一步优化和推广。 展开更多

关键词 护理技能大赛 中职护理 基础护理技术 护理教学

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微信教学资源平台在“翻转课堂”实践探索中的应用 被引量：7

4

作者 吕淑玲 《电脑知识与技术》 2017年第9X期102-104,共3页

选取392位高职护理专业学生为教学实践样本,借助基于微信平台的基础护理学教学资源库,采取"翻转课堂"的教学方法,对结果应用成绩分析、李克特量表、自主学习能力评价量表等进行综合测评和问卷,开展《基础护理技术》教学实践... 选取392位高职护理专业学生为教学实践样本,借助基于微信平台的基础护理学教学资源库,采取"翻转课堂"的教学方法,对结果应用成绩分析、李克特量表、自主学习能力评价量表等进行综合测评和问卷,开展《基础护理技术》教学实践探索。 展开更多

关键词 微信平台 翻转课堂 基础护理技术 实践

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5G时代背景下《护理基础技术》在线课程的建设与研究 被引量：6

5

作者 王菊 《全科护理》 2020年第18期2278-2280,共3页

[目的]探讨5G时代背景下《护理基础技术》在线开放课程的建设方法与研究。[方法]通过分析文献及查阅相关资料、专家咨询等形式,针对《护理基础技术》课程在线开放课程建设主要存在的问题,阐述课程建设目标、思路及建设方法并探讨5G时代... [目的]探讨5G时代背景下《护理基础技术》在线开放课程的建设方法与研究。[方法]通过分析文献及查阅相关资料、专家咨询等形式,针对《护理基础技术》课程在线开放课程建设主要存在的问题,阐述课程建设目标、思路及建设方法并探讨5G时代背景下在线开放课程应用前景。[结果]5G通信技术背景下《护理基础技术》在线课程以5G虚拟设备呈现课程操作真实情境再现,结合课程建设中增设线上、线下互动及完善课程考核机制,具有较广阔应用前景。[结论]5G时代背景下更有利于医学护理类精品资源开放课程建设与发展,各医学院校应提升教学质量,加强教学资源建设,以适应新时代社会的教育需要。 展开更多

关键词 第5代移动通信技术 护理基础技术 在线开放课程 护理教育

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智慧背景下虚实一体化教学模式在基础护理技术教学中的应用 被引量：2

6

作者 袁翠红 汪为聪 《护士进修杂志》 2023年第15期1379-1382,1387,共5页

目的探究智慧背景下虚实一体化教学模式在基础护理技术教学中的应用效果。方法选取2020级护理专业2个班学生分别为对照组和观察组,每组42人。对照组采用传统教学模式,观察组采用智慧背景下虚实一体化教学模式,在课程结束后比较2组理论... 目的探究智慧背景下虚实一体化教学模式在基础护理技术教学中的应用效果。方法选取2020级护理专业2个班学生分别为对照组和观察组,每组42人。对照组采用传统教学模式,观察组采用智慧背景下虚实一体化教学模式,在课程结束后比较2组理论成绩、技能成绩及站点考核时间,并对2组教学效果进行评价。结果观察组理论成绩、技能成绩分别为(79.36±9.24)分、(88.46±12.42)分,明显高于对照组的理论成绩(72.68±10.46)分(P=0.003)、技能成绩(82.52±11.54)分(P=0.026),观察组的各站点考核时间均少于对照组(P<0.05);在教学效果问卷调查中,观察组对教学效果的总赞成率高于对照组(P<0.05)。结论智慧背景下虚实一体化教学模式应用于基础护理技术教学中提高了教学效果,培养了学生的临床综合能力,值得推广。 展开更多

关键词 智慧背景 虚实 一体化 教学模式 基础护理技术

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积极主义教育理念下《基础护理技术》教学改革探索

7

作者 郭伊莉 黄结英 +1 位作者 陈雪红 田京京 《医药高职教育与现代护理》 2024年第3期199-202,共4页

随着人们的健康意识提高,对护理的要求也越来越高,护生作为护理的后备军,现存的专业认同一般、学习倦怠、评判性思维及人文关怀能力不足等问题影响着未来护理服务质量水平。而积极主义教育可以有效缓解这些问题,该理念倡导教师与学生平... 随着人们的健康意识提高,对护理的要求也越来越高,护生作为护理的后备军,现存的专业认同一般、学习倦怠、评判性思维及人文关怀能力不足等问题影响着未来护理服务质量水平。而积极主义教育可以有效缓解这些问题,该理念倡导教师与学生平等沟通,重视挖掘学生潜能,激发其探索精神,协助培养学生自信与自主品质,主张在专业课程中融入生活、情感及道德教育,全面提升学生综合素质,同时有助于课程思政的开展。作者基于积极主义教育理念,从教学目标、教学内容与方法、教学评价3个方面来探讨《基础护理技术》课程的改革,旨在提高教学效果,助力培养满足社会需求的护理人才,为护理教育课程改革提供参考。 展开更多

关键词 积极主义教育 基础护理技术 教学改革

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基础护理技术“教学做”一体化教学的实践探索 被引量：6

8

作者 马锦萍 杨少芬 《中国实用护理杂志》 北大核心 2014年第5期16-18,共3页

目的 探讨基础护理技术“教学做”一体化模式的教学方法及教学效果.方法 将我院护理专科2010级2个班、2011级2个班学生,各随机抽取1个班为实验组,另1个班为对照组,分别采用“教学做”一体化教学模式和先理论后实践的传统模式进行教学.... 目的 探讨基础护理技术“教学做”一体化模式的教学方法及教学效果.方法 将我院护理专科2010级2个班、2011级2个班学生,各随机抽取1个班为实验组,另1个班为对照组,分别采用“教学做”一体化教学模式和先理论后实践的传统模式进行教学.通过理论和技能考核成绩比较2组的教学效果.结果 技能考核成绩2个年级实验组均优于对照组,差异有统计学意义.理论考核成绩2011级实验组优于对照组,差异有统计学意义,2010级2组比较差异无统计学意义.结论 “教学做”—体化教学模式既能提高学生的操作技能,又能促进理论学习,还能提高学生的自主创新学习能力,适用于实践性、技术性较强的“基础护理技术”课程教学. 展开更多

关键词 基础护理技术 “教学做”一体化模式 教学实践

原文传递

OBE理念下混合式教学在高职基础护理技术中的应用研究

9

作者 谭旭妍 何晓璐 +1 位作者 张雪 王丽娟 《卫生职业教育》 2024年第8期111-114,共4页

为探讨OBE理念下混合式教学在高职基础护理技术课程中的应用效果,采用便利抽样法,选择某高职院校2022级护理专业两个大班的学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,对照组采用常规教学,试验组采用OBE理念下混合式教学。课程结束后,比较... 为探讨OBE理念下混合式教学在高职基础护理技术课程中的应用效果,采用便利抽样法,选择某高职院校2022级护理专业两个大班的学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,对照组采用常规教学,试验组采用OBE理念下混合式教学。课程结束后,比较两组学生的课程学习成绩和自主学习能力,分析试验组学生预期学习成果完成情况。研究表明,OBE理念下混合式教学有助于提高学生的学习效果和自主学习能力,促进教学目标的达成,提高教学质量和人才培养质量。 展开更多

关键词 OBE理念 混合式教学 基础护理技术

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基于智慧职教和微信群的PBL教学模式在基础护理技术教学中的应用研究 被引量：1

10

作者 陈静雅 洪艳 +1 位作者 孔铭 宋家奎 《科教导刊》 2023年第19期49-51,共3页

目的:探究分析基于智慧职教和微信群的探究式学习在基础护理技术教学中的作用、效果与应用价值。方法:选择某高职院校护理学专业2021级两个基础护理技术教学班的63名学生作为对照组,2022级的两个基础护理技术教学班的64名学生作为观察组... 目的:探究分析基于智慧职教和微信群的探究式学习在基础护理技术教学中的作用、效果与应用价值。方法:选择某高职院校护理学专业2021级两个基础护理技术教学班的63名学生作为对照组,2022级的两个基础护理技术教学班的64名学生作为观察组,比较采用基于智慧职教和微信群的教学法指导学生进行探究式学习后,学生理论和操作成绩、自主学习能力、护生核心能力和教学满意度。结果:基于智慧职教和微信群的PBL教学模式在基础护理技术教学中取得了良好的应用效果。观察组学生自主学习、核心能力等方面表现出明显优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于智慧职教和微信群的探究式学习能够指导学生有效学习,该教学方式值得推广应用。 展开更多

关键词 基础护理技术 智慧职教 微信群 PBL教学 探究式学习

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基于在线平台CBL+SSP教学模式在《基础护理技术》实训教学中的应用 被引量：5

11

作者 袁翠红 汪为聪 梁春艳 《九江学院学报（自然科学版）》 CAS 2019年第2期5-8,共4页

目的探讨基于在线平台CBL+SSP教学模式在高职《基础护理技术》实训教学中的应用效果。方法从12个班中整群随机抽取2个班随机分为观察组(32例)和对照组(30例),观察组采用基于在线平台CBL+SSP教学模式,对照组采用传统教学模式;教学结束比... 目的探讨基于在线平台CBL+SSP教学模式在高职《基础护理技术》实训教学中的应用效果。方法从12个班中整群随机抽取2个班随机分为观察组(32例)和对照组(30例),观察组采用基于在线平台CBL+SSP教学模式,对照组采用传统教学模式;教学结束比较两组操作成绩和自主学习能力,并采用关爱能力评价表进行评价。结果观察组操作成绩得分及自主学习能力总分显著高于对照组(p<0.01),观察组关爱能力评价得分高于对照组(p<0.05)。结论基于在线平台CBL+SSP教学模式应用于《基础护理技术》实训教学,提高了教学效果,增强了护生自主学习能力,同时有利于培养护生人文关怀行为。 展开更多

关键词 CBL SSP 基础护理技术 实训教学

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在高职高专《基础护理技术》课程中融入人文关怀 被引量：4

12

作者 陈雪红 郑恒 江林娜 《国际医药卫生导报》 2016年第5期602-604,共3页

在当今护理教育中，人文素质教育已经成为重要组成部分，是适应社会对人才需求的必然要求。《基础护理技术》为护理专业的核心课程，在不增加课时的基础上，创新教学方法，提高护生人文关怀的能力。

关键词 基础护理技术 人文关怀

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基于岗位能力培养的项目化教学在高职基础护理技术教学中的应用效果

13

作者 朱晓玲 《中国社区医师》 2023年第33期155-157,共3页

目的:探讨基于岗位能力培养的项目化教学在高职基础护理技术教学中的应用效果。方法:2022年2—6月选取某高职院校2021级护理专业学生89名作为研究对象,以随机数字表法分为试验组(n=46)和对照组(n=43)。对照组采用传统教学,试验组采用基... 目的:探讨基于岗位能力培养的项目化教学在高职基础护理技术教学中的应用效果。方法:2022年2—6月选取某高职院校2021级护理专业学生89名作为研究对象,以随机数字表法分为试验组(n=46)和对照组(n=43)。对照组采用传统教学,试验组采用基于岗位能力培养的项目化教学。比较两组基础护理技术知识掌握度以及岗位胜任力。结果:试验组理论知识与操作技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组人格特质、临床护理能力、支持与人际沟通能力、评判性临床思维能力、专业建设与发展能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:基于岗位能力培养的项目化教学在高职基础护理技术教学中的应用效果显著,可提升学生理论知识和护理操作技能水平,提升其岗位胜任力。 展开更多

关键词 岗位能力培养 高职院校 基础护理技术 项目化教学

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行动导向教学法在《基础护理技术》教学中的应用 被引量：4

14

作者 周杰 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2011年第4期28-30,共3页

目的:将行动导向法应用于基础护理技术教学,探讨其教学效果。方法:在2009级护理大专生基础护理技术教学中分别应用行动导向法和传统教学法,比较两种教学方法的教学效果。结果:两种教学法在提高学生的解决问题能力,培养创新性思维,增强... 目的:将行动导向法应用于基础护理技术教学,探讨其教学效果。方法:在2009级护理大专生基础护理技术教学中分别应用行动导向法和传统教学法,比较两种教学方法的教学效果。结果:两种教学法在提高学生的解决问题能力,培养创新性思维,增强学生团队协作精神及沟通能力、激发学生学习兴趣等方面比较有显著性差异(均P<0.01)。结论:行动导向法在提高学生的解决问题能力,培养创新性思维,增强学生团队协作精神及沟通能力、激发学习兴趣等方面优于传统教学法。 展开更多

关键词 基础护理技术 行动导向法 教学法

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对口护理专业《基础护理技术》课程实施项目教学的思考 被引量：2

15

作者 朱文娟 沈国文 《山西职工医学院学报》 CAS 2015年第4期74-76,共3页

本文着重从实施项目教学的学情分析,实施条件,项目教学实施,项目教学考核,实施项目教学效果评价以及项目实施应注意的问题,思考在对口护理专业《基础护理技术》课程如何实施项目教学。

关键词 对口护理专业 基础护理技术 项目教学

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工作过程导向理论在基础护理技术教学改革中的应用 被引量：2

16

作者 徐金梅 许继艳 《护理实践与研究》 2016年第14期116-118,共3页

目的:探讨在基础护理技术教学改革过程中应用工作过程导向理论提高护理专业学生的综合能力的效果。方法:我校2013年开始运用工作过程导向理论的教学理念,依据护理程序工作原理,结合我校高职护理专业学生学习现状,在基础护理技术前期教... 目的:探讨在基础护理技术教学改革过程中应用工作过程导向理论提高护理专业学生的综合能力的效果。方法:我校2013年开始运用工作过程导向理论的教学理念,依据护理程序工作原理,结合我校高职护理专业学生学习现状,在基础护理技术前期教学改革的基础上,实施以临床案例为基础的项目教学法。结果:通过对基础护理技术课程实施项目教学法,将护理学的基础知识和临床专业知识密切联系在一起,激发了学生的学习兴趣并培养学生的个人能力、社会能力、专业能力及实践能力。结论:工作过程导向理论在基础护理技术教学改革中应用效果好,充分体现我校以学生为主体,把课堂还给学生的职教理念,有助于提高教学质量,实现培养社会需求的护理专业人才的目标。 展开更多

关键词 工作过程 项目教学法 基础护理技术 教学改革

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基础护理技术教学的"教学做"一体化模式应用 被引量：2

17

作者 梁滨 《中国继续医学教育》 2017年第21期24-26,共3页

目的研究基础护理技术教学的教学做一体化模式的应用。方法选择2013年6月—2014年6月的100名基础护理专科学生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各50名。对照组使用传统护理教学,观察组使用教学做一体化模式教学,在教学结... 目的研究基础护理技术教学的教学做一体化模式的应用。方法选择2013年6月—2014年6月的100名基础护理专科学生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各50名。对照组使用传统护理教学,观察组使用教学做一体化模式教学,在教学结束之后进行理论考核及技能考核,对比两组护理教学的应用效果。结果观察组的理论考核及技能考核分别为(89.25±10.32)分、(88.58±8.36)分,对照组的理论考核及技能考核分别为(70.45±8.95)分、(71.57±7.98)分,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在基础护理教学过程中使用教学做一体化模式,能够有效提高学生的学习成绩,提高教学质量。 展开更多

关键词 基础护理技术 教学 一体化模式 技能考核

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护理基本技术教学做一体化模式研究 被引量：2

18

作者 林波 《湖南城市学院学报（自然科学版）》 CAS 2016年第3期381-382,共2页

教学做一体化教学模式在护理基本技术教学中的应用价值较高,能够有效提升护生的学习效果,保证护理基本技术的教学效果。

关键词 教学做一体化 教学模式 护理基本技术 教学效果

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高职护理专业《基础护理技术》课程说课设计

19

作者 邓清红 来平英 《科技资讯》 2022年第14期198-200,共3页

《基础护理技术》在培养高职护理学生的核心能力和综合素养中起着举足轻重的作用。该文以四川护理职业学院的教学实践为例,分别从课程定位、教学目标、教学内容、教学设计与实施、实施案例、教学质量保障体系、存在问题与改进措施这7个... 《基础护理技术》在培养高职护理学生的核心能力和综合素养中起着举足轻重的作用。该文以四川护理职业学院的教学实践为例,分别从课程定位、教学目标、教学内容、教学设计与实施、实施案例、教学质量保障体系、存在问题与改进措施这7个方面介绍高职护理专业《基础护理技术》课程的说课设计。力求为同行们在护理专业人才培养方案和课程建设提供参考。 展开更多

关键词 高职护理 基础护理技术 说课程 课程设计

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金的达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用 被引量：1

20

作者 蒋佩 谭严 +3 位作者 吴文君 张显碧 冯莉苹 陈杰 《智慧健康》 2019年第23期37-39,共3页

目的探究king达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用效果。方法随机选取本校2017级大专护生1个班为观察组(55人),另1个班为对照组(58人)。观察组采用以King达标理论为框架的基础护理实训教学,对照组采用传统教学模式。结... 目的探究king达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用效果。方法随机选取本校2017级大专护生1个班为观察组(55人),另1个班为对照组(58人)。观察组采用以King达标理论为框架的基础护理实训教学,对照组采用传统教学模式。结果观察组的操作考核成绩,护理行为目标达成度以及对教学效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于King达标理论的实训教学有助于激发护生学习兴趣,提高操作技能水平,促进学习'正迁移效应',提高了护生的护理行为目标达成度,同时有效地提升了护生的人际沟通能力,实现了教学目标,提高了教学质量。 展开更多

关键词 KING达标理论 基础护理技术 实训教学 行为目标达成度

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