《计算机文化基础》课程改革新探 被引量：18

1

作者 陈渝 黄贤英 《重庆工学院学报》 2004年第3期170-171,174,共3页

就新形势下 ,《计算机文化基础》课程的课程改革 ,包括课程教学目标、教学内容。

关键词 《计算机文化基础》 课程改革 教学目标 教学内容 非计算机专业 应用能力 校园网

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基于ARCS理论的《计算机文化基础》教学模式构建 被引量：6

2

作者 陈秀琼 《三明学院学报》 2006年第2期221-224,共4页

Keller认为学生的学习动机由四部分组成:注意(Attention)、相关(Relevance)、自信(Confidence)和满意(Satisfaction),简称ARCS模型。该模型给予教师的启示是教师的教学设计应以学生学习动力的激发和维持作为中心,并将其贯穿于教学的开... Keller认为学生的学习动机由四部分组成:注意(Attention)、相关(Relevance)、自信(Confidence)和满意(Satisfaction),简称ARCS模型。该模型给予教师的启示是教师的教学设计应以学生学习动力的激发和维持作为中心,并将其贯穿于教学的开始阶段、展开阶段和结束阶段。而这恰恰是我们过去所忽视的。本文以此理论为框架,提出以增加学生的学习动力和实现自主学习为中心的《计算机文化基础》教学模式。 展开更多

关键词 ARCS理论 计算机文化基础 学习动机 教学设计

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混合教学模式下计算机文化基础课程改革初探 被引量：4

3

作者 苏慧哲 刘杰 《电脑知识与技术》 2017年第12期148-149,共2页

《计算机文化基础》作为高校的公共基础课之一,是学习和掌握计算机知识的入门课程。混合教学模式结合了传统课堂和网络课程的优势。针对学生计算机基础水平差异较大,自主学习能力欠缺,课堂教学方式和考核方式陈旧等问题,在混合教学模式... 《计算机文化基础》作为高校的公共基础课之一,是学习和掌握计算机知识的入门课程。混合教学模式结合了传统课堂和网络课程的优势。针对学生计算机基础水平差异较大,自主学习能力欠缺,课堂教学方式和考核方式陈旧等问题,在混合教学模式理论基础上结合学校网络教学平台对计算机文化基础课程的教学改革可以解决目前的学生和教学问题。 展开更多

关键词 混合模式 计算机文化基础 教学改革

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民族院校民考民类学生《计算机文化基础》课程的调查与研究 被引量：2

4

作者 索兴梅 曹永存 +2 位作者 王辉 王淑琴 陈立新 《中央民族大学学报（自然科学版）》 2008年第2期90-93,共4页

本文调查分析了中央民族大学民考民类学生的计算机基础知识水平、教学中存在的问题、学生学习中遇到的困难,就民族院校民考民类《计算机文化基础》课程提出了具体的教学措施.

关键词 少数民族学生 计算机基础 教学

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浅谈中央民族大学舞蹈学院学生的计算机文化基础教育 被引量：2

5

作者 王莉 《民族教育研究》 2004年第1期24-27,共4页

　中央民族大学舞蹈学院学生的文化基础知识结构不同,现有的计算机基础教学模式与之不相适应。应有针对性地编写一套"多元化教材",包括主教材、习题集、上机实习题和CAI课件等。

关键词 中央民族大学 舞蹈学院 计算机文化基础 教学模式 多元化教材 上机实习 课程设置 教学内容

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医学院校计算机基础课实验教学改革探讨 被引量：1

6

作者 彭玉忠 王金才 +1 位作者 郝荣霞 张振楠 《中国医学教育技术》 2012年第4期384-387,共4页

结合实践分析了大学计算机基础课实验教学过程中存在的问题,探讨了如何通过改革实验教学模式、修订完善实验教学大纲、加强实验环节、开放实验教学、加强实验队伍建设、实行听课制度、完善评价体系等措施来改革实验教学,进而提高实验教... 结合实践分析了大学计算机基础课实验教学过程中存在的问题,探讨了如何通过改革实验教学模式、修订完善实验教学大纲、加强实验环节、开放实验教学、加强实验队伍建设、实行听课制度、完善评价体系等措施来改革实验教学,进而提高实验教学水平的一些做法。 展开更多

关键词 计算机基础课 实验教学 计算机文化基础 教学改革

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翻转课堂教学模式在计算机文化基础实践教学中的应用探讨——以西藏大学为例 被引量：1

7

作者 任玲玲 高红梅 《创新创业理论研究与实践》 2019年第21期98-99,119,共3页

信息技术的风靡全球,翻转课堂应运而生。翻转课堂是“以学生为主”的教学模式,运用翻课堂教学模式开展计算机文化基础实践课,有利于教师的分层教学,有助于培养学生的能力,提高教学效率,实现优化教学。

关键词 计算机文化基础 翻转课堂 实践教学

原文传递

高职非计算机专业《计算机文化基础》课程教学改革探讨 被引量：1

8

作者 阮建丰 《电脑知识与技术》 2009年第9期7184-7185,共2页

“计算机文化基础”课程教学改革，是各高校面临的重大课题，文中结合实际教学过程的分析了问题的原因。针对存在的这些问题，一可以采取分级教学的办法以使学生都能在自己原有的基础上有所提高，二是采用案例教学法和任务驱动法进行教... “计算机文化基础”课程教学改革，是各高校面临的重大课题，文中结合实际教学过程的分析了问题的原因。针对存在的这些问题，一可以采取分级教学的办法以使学生都能在自己原有的基础上有所提高，二是采用案例教学法和任务驱动法进行教学．三是利用网络平台以弥补课时缩减带来的学生学习时间减少的不足，四是强化师资队伍建设以提高教师的教育教学水平。 展开更多

关键词 非计算机专业 计算机文化基础 教学模式 分级教学 案例教学 任务驱动

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关于计算机文化基础课的教学探讨 被引量：1

9

作者 苏建华 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2009年第1期70-72,共3页

从高职的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,以"精理论、多实践、重能力、求创新"为指导思想,以加强对学生的动手能力和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的研究,提高高职教育教学质量。

关键词 计算机文化基础 能力培养

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《计算机文化基础》网络教学平台的设计 被引量：3

10

作者 黎永壹 《钦州学院学报》 2009年第3期58-62,共5页

在研究人才培养方向和《计算机文化基础》教学情况的基础之上,分析了教学平台在当今教学模式中的作用,提出了基于ASP.NET的教学平台模型,然后对该平台进行系统分析,划分功能模块;最后运用网络技术和软件工程方法,在.NET下采用B/S三层体... 在研究人才培养方向和《计算机文化基础》教学情况的基础之上,分析了教学平台在当今教学模式中的作用,提出了基于ASP.NET的教学平台模型,然后对该平台进行系统分析,划分功能模块;最后运用网络技术和软件工程方法,在.NET下采用B/S三层体系结构对该平台进行了设计和实现,并对相关的关键技术提出了解决方案。 展开更多

关键词 计算机文化基础 网络教学 ASP.NET

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基于知识可视化的微课设计与制作——以计算机文化基础课程为例 被引量：3

11

作者 朱荣 李晓飞 +1 位作者 张海燕 雷玉霞 《数字教育》 2020年第3期67-71,共5页

21世纪是以信息化为特征的知识经济时代,微课作为新生的一种学习资源,以短小精悍的特点,逐渐受到大众的瞩目。本文首先对微课及知识可视化相关的大量文献进行研究,梳理和总结国内外研究现状作为研究基础。然后分别对计算机文化基础课程... 21世纪是以信息化为特征的知识经济时代,微课作为新生的一种学习资源,以短小精悍的特点,逐渐受到大众的瞩目。本文首先对微课及知识可视化相关的大量文献进行研究,梳理和总结国内外研究现状作为研究基础。然后分别对计算机文化基础课程的内容特点、教学目标及教学中现存的问题进行了分析总结,阐述了微课在计算机文化基础课程中的应用现状。然后选择合适的制作工具并设计了基于知识可视化的微课设计与制作的总流程。最后对教材内容进行梳理分析,利用现有的知识可视化工具,结合已有的知识框架,重点选取了“教学演示文稿的制作”这一知识模块进行了可视化微课案例的设计与制作。 展开更多

关键词 微课 知识可视化 计算机文化基础课程 可视化微课

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“计算机应用基础”教学改革的思考与探索 被引量：2

12

作者 陈志锋 《常州技术师范学院学报》 2002年第2期90-94,共5页

目前高校“计算机应用基础”课程内容单一 ,基本停留在技术“扫盲”层次 ,迫切需要提升到一种文化教育的高度。本文详细阐述“计算机应用基础”在现阶段的教学改革方向 ,提出了文化特性是当前教学改革的目标 ,并在加强体现计算机文化的... 目前高校“计算机应用基础”课程内容单一 ,基本停留在技术“扫盲”层次 ,迫切需要提升到一种文化教育的高度。本文详细阐述“计算机应用基础”在现阶段的教学改革方向 ,提出了文化特性是当前教学改革的目标 ,并在加强体现计算机文化的内容方面作了思考与探索。 展开更多

关键词 教学改革 计算机应用基础教育 计算机文化 课程改革 素质教育 教学内容

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任务驱动教学法在计算机文化基础教学中的应用研究 被引量：1

13

作者 周淑菊 黎士军 《创新创业理论研究与实践》 2022年第2期172-174,共3页

以任务驱动教学法为支持开展计算机文化基础教学,能够培养学生优良的学习习惯,有助于学生习得知识并加以灵活运用,提高学生提出、分析与解决问题的能力。该文对任务驱动教学法进行简要介绍,指出计算机文化基础教学的特点及改革的必要性... 以任务驱动教学法为支持开展计算机文化基础教学,能够培养学生优良的学习习惯,有助于学生习得知识并加以灵活运用,提高学生提出、分析与解决问题的能力。该文对任务驱动教学法进行简要介绍,指出计算机文化基础教学的特点及改革的必要性,探究任务驱动教学法的具体应用,并阐述相关注意事项,旨在全面提升计算机文化基础教学质量与水平。 展开更多

关键词 任务驱动教学法 计算机文化基础教学 应用

原文传递

计算机文化基础课程融入网络道德教育教学改革研究 被引量：1

14

作者 江建 《电脑知识与技术》 2021年第5期137-138,共2页

网络技术无论是在过去、现在,还是未来,都已经或必将给人类社会带来巨大的福利。但是,任何事物都有两面性,网络技术也给人类社会带来了一些不利的影响,尤其是在网络的虚拟性、多元性、开放性等方面,引发了诸如网络道德等一系列问题,而... 网络技术无论是在过去、现在,还是未来,都已经或必将给人类社会带来巨大的福利。但是,任何事物都有两面性,网络技术也给人类社会带来了一些不利的影响,尤其是在网络的虚拟性、多元性、开放性等方面,引发了诸如网络道德等一系列问题,而这些问题也是我们必须得正视和面对的一个重大课题。该文提出在计算机文化基础课程教学过程中,要融入网络道德教育内容,改进网络道德教育方式、方法,加强文明上网文化建设,从而落实大学生的网络道德教育,引导大学生文明上网、依法上网。 展开更多

关键词 网络技术 计算机文化基础 网络道德 教学改革

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水利水电类高校《计算机文化基础》教学改革探析

15

作者 李军 刘明堂 +1 位作者 于贵军 张卫建 《科技创新导报》 2014年第25期142-143,共2页

作为一门水利水电类高校的公共基础课程,《计算机文化基础》是水利水电专业学生学习和掌握计算机基础知识的入门课程之一。水利水电类高校的《计算机文化基础》教育教学工作就显得尤为重要。该文首先探讨了水利水电类高校《计算机文化... 作为一门水利水电类高校的公共基础课程,《计算机文化基础》是水利水电专业学生学习和掌握计算机基础知识的入门课程之一。水利水电类高校的《计算机文化基础》教育教学工作就显得尤为重要。该文首先探讨了水利水电类高校《计算机文化基础》课的特点,然后根据计算机文化基础教学授课对象,提出了"因材施教,重在实验,结合项目,培养素质",的指导思想,并从教学目标、分层次教学、信息素养、考试模式等几个方面论述了新的教学模式与教学改革思路。 展开更多

关键词 水利水电专业 计算机文化基础 指导思想 教学改革

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关于专科院校计算机基础教育教学的探讨

16

作者 徐敏 《安康师专学报》 2001年第2期78-80,共3页

在分析专科院校计算机基础教育存在问题的基础上 ,探讨了专科院校非计算机专业计算机基础教育的课程设置。

关键词 专科院校 计算机基础教育 课程设置 课时分配 教学手段 考试方式

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