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为有源头活水来 被引量:3
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作者 龚亚夫 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2018年第11期10-12,共3页
葛文山老师所倡导的原点教学立足于培养学生英语学习力,把培养学生的自主性当作所有英语学习的根本目标,特别强调自主管理多、词汇量大、阅读量大、思维量大。原点教学激发了学生的内在兴趣、好奇心和成就需要,有效提供大量的可理解性... 葛文山老师所倡导的原点教学立足于培养学生英语学习力,把培养学生的自主性当作所有英语学习的根本目标,特别强调自主管理多、词汇量大、阅读量大、思维量大。原点教学激发了学生的内在兴趣、好奇心和成就需要,有效提供大量的可理解性语言输入,让学生初步具备处理原汁原味语言材料的能力。 展开更多
关键词 原点教学 英语学习力 自主性
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体验式学习——市场营销教学方法的新探索 被引量:39
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作者 常英 《天津职业院校联合学报》 2006年第1期71-74,共4页
为使在校学习的市场营销专业的学生更快、更有效地掌握市场营销的知识与技能,毕业后更快地融入企业的实际市场营销工作中,应探索更加有效的教学方法,培养社会需要的实用型市场营销人才。体验式学习对于市场营销的教学是一种非常有效的... 为使在校学习的市场营销专业的学生更快、更有效地掌握市场营销的知识与技能,毕业后更快地融入企业的实际市场营销工作中,应探索更加有效的教学方法,培养社会需要的实用型市场营销人才。体验式学习对于市场营销的教学是一种非常有效的方法。 展开更多
关键词 体验式学习 案例教学 全真式教学
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新课标下的真实英语教学:内涵、价值及实施建议 被引量:5
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作者 程晓堂 王瑶 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第8期116-122,共7页
语言教学的真实性一直是外语和第二语言教学研究者和实践者关注的焦点问题之一。真实英语教学涵盖真实语言材料、真实任务、真实课堂话语和真实语言课程等重要概念。开展真实英语教学可以激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的真实语言... 语言教学的真实性一直是外语和第二语言教学研究者和实践者关注的焦点问题之一。真实英语教学涵盖真实语言材料、真实任务、真实课堂话语和真实语言课程等重要概念。开展真实英语教学可以激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的真实语言运用能力,发展学生的问题解决能力。为实现真实英语教学,教师应该使用真实语言材料,采用真实任务和真实活动,开展真实英语评价。 展开更多
关键词 英语新课标 真实英语教学 核心素养
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新课标背景下的真实情境教学:内涵、特点及策略 被引量:3
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作者 王鉴 张文熙 《教师教育学报》 2023年第6期78-86,共9页
我国基础教育课程改革新方案,特别强调要通过创设真实情境来提高课程实施水平。真实情境教学源于真实情境课程,是新课标倡导的一种教学理念,即创设一种真实情境并以此贯穿教学始终,通过加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间... 我国基础教育课程改革新方案,特别强调要通过创设真实情境来提高课程实施水平。真实情境教学源于真实情境课程,是新课标倡导的一种教学理念,即创设一种真实情境并以此贯穿教学始终,通过加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,使教学活动与学生的生活世界产生关联。真实情境教学有别于伪情境或虚假实施的情境教学,具有真实性特点;真实情境教学有别于传统的情境教学,具有统整学习过程特点;真实情境教学有别于壁垒分明的分科教学,具有综合性特点;真实情境教学有别于静听式教学,具有活动性特点。教师在开展真实情境教学时要掌握设计策略、实施策略和评价策略等。具体而言:首先,教师要回归生活世界,选取真实情境素材进行整合和加工,创设出真实情境;其次,教师要根据情境素材类型分类开展教学,形成学习成果和教学案例并将其广泛运用于教学中,实现真实情境教学;最后,教师要从生活有效性、主体有效性、学科有效性三个方面,建构三位一体的真实情境教学评价体系,对真实情境教学进行反思性实践。实施“教学评”一体化的真实情境教学,可以促进学习范式由“学什么”向“怎样学”转换,从而把学生发展核心素养真正落实到位。 展开更多
关键词 真实情境课程 真实情境教学 生活有效性 主体有效性 学科有效性 “教学评”一体化
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临床路径教学法联合全真案例教学法在儿科见习课中的应用研究 被引量:5
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作者 于航 李琳琳 朝鲁门其其格 《中国高等医学教育》 2022年第2期114-115,共2页
目的:探讨临床路径教学法联合全真案例教学法在儿科见习课中的应用。方法:选取内蒙古医科大学2019年3月至2020年12月在附属医院儿科进行生产实习的临床本科学生140人作为研究对象。实验组采用临床路径教学法联合全真案例教学法;对照组... 目的:探讨临床路径教学法联合全真案例教学法在儿科见习课中的应用。方法:选取内蒙古医科大学2019年3月至2020年12月在附属医院儿科进行生产实习的临床本科学生140人作为研究对象。实验组采用临床路径教学法联合全真案例教学法;对照组采用传统教学法。结果:实验组在理论知识、技能操作、综合病案分析成绩等方面均高于对照组。 展开更多
关键词 儿科 临床路径教学法 全真案例教学法
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真实性与体验式教学在劳动教育中的实践探索
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作者 张永萍 张艳红 杨淑萍 《林区教学》 2024年第9期101-105,共5页
劳动教育课程是国民教育体系的重要内容,相较于学校开设的各类专业课程,劳动教育课程在学生价值导向和综合育人功能方面承担着更重要的使命。将真实性与体验式教学应用于劳动教育课程,通过真实性与体验式教学探索劳动教育的教学模式,并... 劳动教育课程是国民教育体系的重要内容,相较于学校开设的各类专业课程,劳动教育课程在学生价值导向和综合育人功能方面承担着更重要的使命。将真实性与体验式教学应用于劳动教育课程,通过真实性与体验式教学探索劳动教育的教学模式,并以实际教学案例展现该教学模式的应用效果。该模式对于提高劳动教育课程教学内容的传授与掌握程度,促进高职院校劳动教育课程体系的建立有着重要的意义。 展开更多
关键词 真实性与体验式教学 劳动教育 教学实践
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显学科之质朴 还教学之本真——“探究滑动摩擦力”的课堂观察与思考
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作者 李平 《物理通报》 2017年第2期47-50,共4页
根据"探究滑动摩擦力"教学环节的现场观察,从创设情境、探索体验、问题驱动、小组合作、新知应用和回顾总结等方面对本真的课堂教学做出点评和思考.
关键词 主动探究 深度学习 本真教学
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