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大学生碎片化学习中注意力失焦归因研究——基于扎根理论的质性分析 被引量:47
1
作者 胡姣 张文兰 陈思睿 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期36-43,共8页
随着移动互联网技术的发展和应用,碎片化学习已经成为大学生自主学习的一种重要方式,而注意力失焦是现阶段大学生碎片化学习面临的普遍问题。了解大学生碎片化学习中注意力失焦的原因,对于理解和优化大学生碎片化学习、提升大学生碎片... 随着移动互联网技术的发展和应用,碎片化学习已经成为大学生自主学习的一种重要方式,而注意力失焦是现阶段大学生碎片化学习面临的普遍问题。了解大学生碎片化学习中注意力失焦的原因,对于理解和优化大学生碎片化学习、提升大学生碎片化学习注意力、提高大学生自主学习质量等具有重要的价值。研究对36名有碎片化学习注意力失焦问题的大学生进行了深度访谈,依据扎根理论的基本原则,利用NVivo11质性分析工具辅助进行三级编码,归纳总结大学生在碎片化学习中注意力失焦的原因。研究发现,大学生在碎片化学习中受到来自内部、外部多种因素的负面影响,会出现注意转移、分散、中断及控制弱化等现象,其中,碎片化学习资源内容质量不高是大学生碎片化学习中注意力失焦的直接原因;互联网的影响、物理学习环境多变和元认知能力不足是导致大学生碎片化学习中注意力失焦的主要原因;学习投入不足与缺乏内驱的学习动机是大学生碎片化学习中注意力失焦的根本原因。 展开更多
关键词 碎片化学习 注意力失焦 扎根理论 质性分析
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大学生居家在线学习的注意力失焦行为研究 被引量:22
2
作者 陈长胜 隆景云 《山东青年政治学院学报》 2020年第4期57-63,共7页
以全国6个省份1332名居家在线学习的大学生为研究对象,通过线上问卷收集其在线学习的注意力失焦行为表现。研究发现:大学生居家在线学习存在中等程度的注意力失焦问题,主要表现在注意力分散、社交媒体吸引和思维游荡三个方面,三者与学... 以全国6个省份1332名居家在线学习的大学生为研究对象,通过线上问卷收集其在线学习的注意力失焦行为表现。研究发现:大学生居家在线学习存在中等程度的注意力失焦问题,主要表现在注意力分散、社交媒体吸引和思维游荡三个方面,三者与学习满意度之间存在显著负相关;性别、年龄在注意力失焦行为上存在群体差异性,即女生容易出现注意力分散的行为,高年龄组容易出现注意力分散和社交媒体吸引的行为。建议从以下方面降低大学生居家在线学习注意力失焦发生率:第一,教育引导并重,培养学生良好的媒体素养和数字化学习工具使用习惯;第二,优化教学设计,以教学内容和任务吸引学生的注意力;第三,构建长效机制,培养大学生的在线学习能力。 展开更多
关键词 居家在线学习 注意力失焦 学习满意度 大学生 学习行为
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3~10岁儿童注意缺陷多动症状的发生状况及其与睡眠的关系 被引量:13
3
作者 陈宝君 王利刚 +3 位作者 陶婷 谢东杰 樊春雷 高文斌 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第7期632-635,共4页
目的 调查儿童注意缺陷多动症状的发生状况及其与睡眠的关系.方法 在全国6个地区,以性别、年级(幼儿园小班~小学三年级)和区域(城镇和农村)作为分层变量,随机分层整群抽取儿童1 535名,年龄为3~10岁.采用注意缺陷多动障碍诊断量表... 目的 调查儿童注意缺陷多动症状的发生状况及其与睡眠的关系.方法 在全国6个地区,以性别、年级(幼儿园小班~小学三年级)和区域(城镇和农村)作为分层变量,随机分层整群抽取儿童1 535名,年龄为3~10岁.采用注意缺陷多动障碍诊断量表父母版和匹兹堡睡眠质量指数进行调查.结果 全样本儿童注意缺陷多动症状阳性率为24.95%.在各项得分上,男性[注意缺陷(Inattention,IA)分量表:(9.21±3.75)分,多动冲动(Hyperactivity-Impulsivity,HI)分量表:(8.62±3.87)分,总分(Total):(17.82±7.01)分]均高于女性[IA:(8.16±3.77)分,HI:(7.32±3.76)分,Total:(15.48±6.98)分],差异有统计学意义(P<0.001),而女性的阳性率(IA:16.19%,HI:27.02%,Total:32.51%)则高于男性(IA:11.70%,HI:8.19%,Total:17.43%),差异有统计学意义(P<0.05).7~9岁是ADHD症状的高发期(7岁组IA:18.22%,HI:21.93%,Total:38.66%;8岁组IA:20.66%,HI:23.25%,Total:38.01%;9岁组IA:18.22%,HI:33.78%,Total:32.00%).农村儿童阳性率(IA:18.37%,HI:18.37%,Total:29.48%)高于城市儿童(IA:10.47%,HI:15.12%,Total:21.40%),差异有统计学意义(P<0.01).Logistic回归分析表明睡眠质量、睡眠障碍和日间功能障碍等睡眠因子对注意缺陷多动症状有一定的预测力度.结论 父母评定方法用于一般儿童人群时可能会出现较高的注意缺陷多动症状发生率;女性儿童和农村儿童的注意缺陷多动问题需要更多的关注;7~9岁阶段是注意缺陷多动症状最为明显的阶段;儿童在日间功能障碍、睡眠障碍和入睡时间上的问题越大,则注意缺陷多动症状越明显. 展开更多
关键词 儿童 注意缺陷 多动症状 睡眠
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儿童注意缺陷多动障碍的药物治疗现状及进展 被引量:9
4
作者 陈言钊 文飞球 《中国实用儿科杂志》 CSCD 北大核心 2008年第9期715-718,共4页
关键词 注意缺陷 多动障碍 药物治疗
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托莫西汀治疗注意力缺陷多动障碍患儿疗效观察 被引量:9
5
作者 贾永飞 贾永苗 杨桃妮 《海南医学》 CAS 2021年第20期2659-2662,共4页
目的探究注意力缺陷/多动障碍(ADHD)患儿接受托莫西汀治疗的临床效果。方法选取宝鸡高新医院2019年1月至2021年1月收治的70例ADHD患儿,按随机数表法分为哌甲酯组与托莫西汀组各35例,哌甲酯组患儿予以哌甲酯治疗,托莫西汀组患儿予以托莫... 目的探究注意力缺陷/多动障碍(ADHD)患儿接受托莫西汀治疗的临床效果。方法选取宝鸡高新医院2019年1月至2021年1月收治的70例ADHD患儿,按随机数表法分为哌甲酯组与托莫西汀组各35例,哌甲酯组患儿予以哌甲酯治疗,托莫西汀组患儿予以托莫西汀治疗,比较两组患儿治疗前、治疗后1周、4周、8周的血清白介素-6(IL-6)水平,利用ADHD父母评定量表及韦氏儿童智力量表(C-WISC)评估治疗前后患儿注意力缺陷/多动障碍情况、认知功能,统计给药期间两组患儿的毒副反应发生情况。结果治疗前两组患儿的血清IL-6水平比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后1周、4周、8周时,两组患儿的血清IL-6水平较治疗前显著下降,差异均有统计学意义(P<0.05),但托莫西汀组治疗后各时间点的血清IL-6水平与哌甲酯组比较差异均无统计学意义(P>0.05);治疗前两组患儿的ADHDRS-Ⅳ总分及两个分量表评分(注意力缺陷评分、多动/冲动评分)比较差异均无统计学意义(P>0.05),治疗后两组患儿的ADHDRS-Ⅳ总分及两个分量表评分明显下降,差异均有统计学意义(P<0.05),但组间比较差异均无统计学意义(P>0.05);治疗前两组患儿的认知功能各项评分比较差异均无统计学意义(P>0.05),治疗后两组患儿的认知功能各项评分明显上升,与治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05),但两组间比较差异均无统计学意义(P>0.05);托莫西汀毒组患儿和副反应发生率为5.71%,明显低于哌甲酯组的22.86%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论托莫西汀治疗ADHD可降低患儿的血清IL-6水平,改善患儿的注意力缺陷/多动障碍症状,提高其认知能力,治疗效果与哌甲酯相似,但其药物毒副作用小,安全性高。 展开更多
关键词 注意力缺陷 多动障碍 托莫西汀 哌甲酯 白介素-6
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学优生与学困生情绪、注意力障碍的比较研究 被引量:5
6
作者 潘志峰 石俊仕 +2 位作者 邱玉环 孔令斌 朱敏 《中国行为医学科学》 CSCD 2003年第1期89-90,共2页
目的 探讨情绪困扰与注意力障碍对学生的影响。方法 选取Rutter儿童情绪问题量表和DSM IV注意缺陷障碍量表对1 55名小学生进行测试 ,问卷由小学生的家长和任课教师完成 ,并进行了相关比较。结果  (1 )在注意及多动问题评定中 ,无论... 目的 探讨情绪困扰与注意力障碍对学生的影响。方法 选取Rutter儿童情绪问题量表和DSM IV注意缺陷障碍量表对1 55名小学生进行测试 ,问卷由小学生的家长和任课教师完成 ,并进行了相关比较。结果  (1 )在注意及多动问题评定中 ,无论是教师评价 ,还是家长评定 ,学习困难学生 (学困生 )的得分均显著高于学习优秀学生 (学优生 ) ;在情绪评定中 ,教师评定显示 ,学困生的情绪困扰显著高于学优生 ;(2 )教师评价时 ,注意力问题与情绪困扰的相关显著 ,但多动因子则与情绪困扰关系不大 ;(3)注意调节失常是影响情绪困扰、注意力障碍出现的共同因素。结论 研究表明注意力障碍。 展开更多
关键词 学习困难学生 注意力障碍 情绪困扰 比较 家长评定 教师评价 学习优秀学生
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6~12岁儿童行为问题与睡眠障碍相关性研究 被引量:8
7
作者 李介民 易著文 +2 位作者 罗雪梅 蔡益民 苏林雁 《中国实用儿科杂志》 CSCD 北大核心 2009年第3期194-196,共3页
目的探讨儿童注意缺陷、多动冲动等行为问题与睡眠障碍(SD)的关系。方法2006年6月至2007年4月在长沙市5个行政辖区随机抽取1736名6~12岁儿童,对受试儿童的家长进行睡眠状况和注意缺陷多动障碍症状问卷调查。结果1736名儿童中SD发生率为... 目的探讨儿童注意缺陷、多动冲动等行为问题与睡眠障碍(SD)的关系。方法2006年6月至2007年4月在长沙市5个行政辖区随机抽取1736名6~12岁儿童,对受试儿童的家长进行睡眠状况和注意缺陷多动障碍症状问卷调查。结果1736名儿童中SD发生率为31.9%。SD组注意缺陷发生率为21.7%、多动冲动13.7%、白天嗜睡35.9%,均较非SD组13.0%、7.9%、24.7%高(P<0.01)。行为问题与打鼾的频度有关,经常打鼾组的注意缺陷发生率为31.3%,高于从不打鼾组及偶尔打鼾组(分别为13.9%、16.2%,P<0.01);多动冲动的发生率为18.2%,亦高于从不打鼾组及偶尔打鼾组(分别为8.8%、9.9%,P<0.05)。在SD的评分中,注意缺陷发生率高分组达19.2%~26.2%,明显高于其他低分组的10.9%~12.3%(P<0.01);多动冲动最高分组为16.2%,亦比低分组的5.7%~8.3%为高(P<0.01)。SD、注意缺陷及多动冲动的发生率均存在性别差异,以男性为高(P<0.01)。结论儿童注意缺陷多动障碍等行为问题与SD相关,对出现注意缺陷多动障碍症状的儿童,有必要关注其睡眠状况。 展开更多
关键词 睡眠障碍 注意缺陷 多动冲动
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长沙市学龄儿童打鼾与注意力缺陷 多动冲动的相关性 被引量:7
8
作者 李介民 胡劲涛 +2 位作者 罗雪梅 蔡益民 刘洁明 《中国当代儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第7期562-565,共4页
目的了解长沙市学龄儿童打鼾的发生情况,探讨打鼾与注意力缺陷、多动冲动等行为问题之间的关系。方法在长沙市5个行政辖区随机抽取1736名6-12岁儿童,对受试儿童进行睡眠状况和父母版注意力缺陷多动障碍诊断量表的调查。结果1736名学... 目的了解长沙市学龄儿童打鼾的发生情况,探讨打鼾与注意力缺陷、多动冲动等行为问题之间的关系。方法在长沙市5个行政辖区随机抽取1736名6-12岁儿童,对受试儿童进行睡眠状况和父母版注意力缺陷多动障碍诊断量表的调查。结果1736名学龄儿童中频繁打鼾的发生率为5.7%,其中男童为7.5%,高于女童的3.8%(χ^2=18.782,P〈0.01);6-9岁组为7.2%,高于10-12岁组的3.7%(χ^2=9.666,P〈0.01)。打鼾组白天嗜睡发生率为31.5%,高于无打鼾组的25.9%(χ^2=6.678,P〈0.01)。频繁打鼾组喉头哽咽、呼吸暂停、张口呼吸、睡眠多汗、不明原因觉醒或憋醒等症状的发生率均高于偶尔打鼾组、从无打鼾组(χ^2分别=37.035,27.745,51.341,30.975,45.972,均P〈0.01)。注意力缺陷的发生率在打鼾频繁组、偶尔组及从无组分别为31.3%,16.2%,13.9%;多动冲动的发生率分别为18.2%,9.9%,8.8%,二者组间差异均有显著性意义(χ^2=20.592,P〈0.01;χ^2=9.067,P〈0.05)。结论长沙市学龄儿童打鼾发生率较高,打鼾与注意力缺陷、多动冲动等行为问题相关,应关注儿童打鼾及其心理行为发育状况。 展开更多
关键词 打鼾 注意缺陷 多动冲动 儿童
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无锡市5~6岁儿童遗尿症患病率及影响因素研究 被引量:2
9
作者 魏艳 章丽丽 +2 位作者 徐瑛 王洁 管萍 《联勤军事医学》 CAS 2023年第4期314-317,330,共5页
目的 调查无锡市5~6岁学龄前儿童遗尿症(nocturnal enuresis, NE)患病率及影响因素,为当地儿童NE的治疗提供依据。方法 选择2018年无锡地区省级、市一级和市二级幼儿园各随机抽取两所,选取中大班5~6岁组学龄前儿童为研究对象,通过问卷... 目的 调查无锡市5~6岁学龄前儿童遗尿症(nocturnal enuresis, NE)患病率及影响因素,为当地儿童NE的治疗提供依据。方法 选择2018年无锡地区省级、市一级和市二级幼儿园各随机抽取两所,选取中大班5~6岁组学龄前儿童为研究对象,通过问卷调查获得NE的流行病学资料和影响因素。问卷内容包括儿童基本情况、出生史、既往病史、共患病和家庭因素等。使用多因素非条件Logistic回归分析进行数据分析。结果 5~6岁儿童NE的患病率为13.8%,男童患病率为16.40%,女童患病率为11.15%。155例患儿中曾到医院就诊仅12例,且均未接受治疗。性别、夜间不用尿布、第几胎、既往史和年收入、家族史为NE的影响因素。其中,夜间尿布使用越久、胎次越多、有既往史(脑外伤、脑炎、癫痫、出生至3岁发育迟缓)、有遗传家族史为危险因素,性别为女性、年收入越高为保护因素。结论 5~6岁NE患病率较高,诸多因素会影响NE的发生发展,需早诊断、早干预;NE容易共患学龄前注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD),会严重影响疾病预后,需早期警惕和防治。 展开更多
关键词 儿童遗尿症 患病率 影响因素 注意缺陷
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中医治疗儿童多动症与学习障碍的优势 被引量:6
10
作者 杨婷 陈丽云 《中国中医药现代远程教育》 2017年第9期139-141,共3页
近年来,随着儿童多动症发病率的增加,越来越多的儿科医生发现,在儿童教育领域中有一类被命名为学习障碍的儿童,其症状与注意缺陷多动性障碍儿童有诸多相似。在国外,读写障碍儿童多以特殊教育引导为主,仅在病情严重时用药物辅助治疗。此... 近年来,随着儿童多动症发病率的增加,越来越多的儿科医生发现,在儿童教育领域中有一类被命名为学习障碍的儿童,其症状与注意缺陷多动性障碍儿童有诸多相似。在国外,读写障碍儿童多以特殊教育引导为主,仅在病情严重时用药物辅助治疗。此外,两类患儿的鉴别无实验室检验支持,在临床中鉴别存在困难,而中医通过整体辨证论治则可解决这一难点。西药带来的副作用给孩子造成了极其深远的影响,在探索更为安全的中药治疗方面应当予以重视。 展开更多
关键词 注意缺陷 多动性障碍 学习障碍 读写障碍 多动症
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情绪调节与注意缺陷多动障碍患儿焦虑/抑郁症状:社交问题的中介效应和家庭功能的调节
11
作者 李思迅 王美雯 +5 位作者 杨燕平 王卓 刘沛 罗婷婷 陶煜杰 黄颐 《四川大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期346-352,共7页
目的 探讨社交问题在情绪失调对注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD)患儿焦虑/抑郁情绪的影响路径中的中介效应,以及家庭功能可能的调节效应。方法 纳入确诊的6~12岁ADHD患儿235名,分别使用情绪调节核验... 目的 探讨社交问题在情绪失调对注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD)患儿焦虑/抑郁情绪的影响路径中的中介效应,以及家庭功能可能的调节效应。方法 纳入确诊的6~12岁ADHD患儿235名,分别使用情绪调节核验表、Achenbach儿童行为量表社交问题子量表和焦虑/抑郁子量表及家庭功能评定量表评估其情绪调节、社交问题、焦虑/抑郁情绪及家庭功能,使用有调节的中介模型分析社交问题、家庭功能在情绪调节与焦虑/抑郁情绪之间是否存在中介及调节作用。结果 社交问题在ADHD患儿情绪调节对其焦虑/抑郁情绪的影响中起部分中介作用,直接效应值为0.26[95%置信区间(confidence interval, CI):(0.17, 0.36), P<0.001],间接效应值为0.13[95%CI:(0.07,0.19), P<0.001],中介效应值占总效应值的33%。家庭功能在社交问题与焦虑/抑郁情绪当中起正向调节作用。结论 本研究结果有助于了解ADHD患儿焦虑/抑郁的复杂影响因素,为进一步制定ADHD患儿针对性干预手段和改善预后提供依据。 展开更多
关键词 注意缺陷 多动障碍 焦虑 抑郁 情绪调节 社交问题 家庭功能
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基于眼动技术的VR认知训练在卒中后右脑半球损伤注意障碍患者中的康复应用
12
作者 林宜杰 张利 +1 位作者 徐琳峰 邵梦鸣 《中国康复》 2024年第2期72-75,共4页
目的:评价基于眼动技术的VR认知训练在卒中后右脑半球损伤注意障碍患者康复中的疗效。方法:将40例右脑半球损伤脑卒中后注意障碍的患者随机分成2组,2组均进行常规治疗,观察组在其基础上进行眼动技术的VR认知康复训练替代常规治疗中认知... 目的:评价基于眼动技术的VR认知训练在卒中后右脑半球损伤注意障碍患者康复中的疗效。方法:将40例右脑半球损伤脑卒中后注意障碍的患者随机分成2组,2组均进行常规治疗,观察组在其基础上进行眼动技术的VR认知康复训练替代常规治疗中认知功能训练。治疗前后分别采用MoCA评分,数字广度测试,字母删除测验,凝视时间评估。结果:治疗6周后,2组患者MoCA评分,数字广度测试,凝视时间均明显提高(P<0.05),而2组字母删除测验中错误删除数、总治疗时长治疗前后和组间无明显变化;治疗后观察组MoCA评分、字母删除测验中正确删除数、数字广度测试顺背数字和倒背数字、凝视时间指标改善程度优于对照组(P<0.05)。结论:基于眼动技术的VR认知康复训练可以有效改善卒中后右脑半球损伤注意障碍患者的注意功能。 展开更多
关键词 眼动技术 脑卒中 注意障碍
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听力障碍合并注意力缺陷多动障碍患儿背景噪音下听觉康复观察 被引量:5
13
作者 王娜娜 刘华 延青 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第2期140-142,共3页
目的探究听力障碍合并注意力缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患儿在背景噪音下接受听觉康复的可行性。方法选择2017年1月~2020年1月于我院接受治疗的80例听力障碍合并注意力缺陷多动障碍患儿,按治疗方式... 目的探究听力障碍合并注意力缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患儿在背景噪音下接受听觉康复的可行性。方法选择2017年1月~2020年1月于我院接受治疗的80例听力障碍合并注意力缺陷多动障碍患儿,按治疗方式分为实验组与对照组各40例,两组患儿均接受听力障碍合并注意力缺陷多动障碍干预,实验组在有背景噪音下,对照组在无背景噪音下分别进行听觉康复干预,干预6个月后对比两组患儿注意缺陷多动障碍评定量表(version IV of swanson nolan and pelham,SNAP-IV)、视听整合持续测试(integrated visual and auditory continuous performance test,IVA-CPT)、听觉行为分级(CAP)及言语可懂度分级(SIR)量表评分。结果干预前两组患儿的SNAP-IV、IVA-CPT、CAP、SIR量表得分无显著性差异(P>0.05),干预后实验组患儿的SNAP-IV、IVA-CPT量表得分显著低于对照组(P<0.05),CAP及SIR分级显著高于对照组(P<0.05)。结论听力障碍合并注意力缺陷多动障碍患儿在背景噪音下听觉言语理解能力得到较大改善。 展开更多
关键词 听力障碍 注意力缺陷 多动障碍 背景噪音 听觉康复
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脑损伤后注意障碍的评定 被引量:5
14
作者 王科英 恽晓平 +4 位作者 张丽君 何小花 李艳 隋晓亮 戴文晋 《中国康复理论与实践》 CSCD 2010年第6期578-581,共4页
目的对脑损伤(脑外伤、脑卒中)后注意障碍进行评定。方法采用多类型注意测验(持续作业测验、Stroop字色干扰任务、连线测验B及同步序列听觉加法测试)从不同维度对26例脑损伤患者(脑损伤组)和30例正常人(正常组)进行评定;整理各项数据进... 目的对脑损伤(脑外伤、脑卒中)后注意障碍进行评定。方法采用多类型注意测验(持续作业测验、Stroop字色干扰任务、连线测验B及同步序列听觉加法测试)从不同维度对26例脑损伤患者(脑损伤组)和30例正常人(正常组)进行评定;整理各项数据进行统计学处理。结果脑损伤组与正常组的注意测验评分存在显著性差异(P<0.05);脑损伤组中脑外伤与脑卒中的注意测验评分无显著性差异(P>0.05)。结论脑损伤患者注意功能可表现为持续、选择、分配及转移性注意障碍;脑损伤后注意障碍临床表现不受病因的影响,与损伤部位密切相关。 展开更多
关键词 注意障碍 评定 脑损伤
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孤独症谱系障碍儿童认知信息加工特征
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作者 孙辉 秦岭 +3 位作者 傅燕虹 刘海润 张鸿 黄思艳 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第11期976-980,共5页
目的基于Das-Naglieri认知功能评估系统(DN:CAS)对孤独症谱系障碍儿童进行认知信息加工过程的评估,研究其认知信息加工的特征。方法采用DN:CAS对32例孤独症谱系障碍儿童以及按照年龄、性别进行1∶1匹配的32例健康对照儿童进行测验,使用S... 目的基于Das-Naglieri认知功能评估系统(DN:CAS)对孤独症谱系障碍儿童进行认知信息加工过程的评估,研究其认知信息加工的特征。方法采用DN:CAS对32例孤独症谱系障碍儿童以及按照年龄、性别进行1∶1匹配的32例健康对照儿童进行测验,使用SPSS 26.0统计软件中Mann-WhitneyU test比较孤独症谱系障碍儿童与健康对照儿童总测验量表分及4个分测验量表分的差异。结果孤独症谱系障碍儿童与健康对照儿童的DN:CAS 4个分测验中的计划测验[23.50(19.00,25.00)分比30.50(27.00,35.75)分,Z=-5.014,P<0.01]、注意测验[25.50(20.25,27.75)分比33.00(28.00,36.00)分,Z=-4.317,P<0.01]以及总分[115.00(106.00,132.25)分比139.00(127.00,143.00)分,Z=-3.849,P<0.01]均差异有统计学意义。其中计划测验中的数字匹配[9.00(6.25,10.00)分比12.00(10.00,13.75)分,Z=-4.317,P<0.01]、计划编码[7.00(5.25,8.00)分比9.00(7.00,11.00)分,Z=-3.404,P<0.01]、计划连接[7.00(4.25,9.75)分比10.00(9.00,12.00)分,Z=-4.383,P<0.01],注意测验中的表达性注意[8.00(6.25,10.75)分比11.50(8.25,13.75)分,Z=-3.251,P<0.01]、数字检测[8.00(6.25,10.00)分比10.00(9.00,12.00)分,Z=-3.628,P<0.01]、接受性注意[8.00(6.00,9.00)分比10.00(9.00,13.00)分,Z=-3.351,P<0.01]评分两组间均差异有统计学意义。结论孤独症谱系障碍儿童存在计划和注意功能缺陷。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 Das-Naglieri认知功能评估系统 认知加工过程 注意缺陷
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阅读障碍儿童注意缺陷及干预研究综述 被引量:2
16
作者 李晓娟 申雨欣 《现代特殊教育》 2022年第4期49-54,共6页
注意缺陷对阅读障碍儿童的阅读造成了不良影响。阅读障碍儿童的注意缺陷研究集中在注意转移、注意广度和注意定向等方面,其注意缺陷主要用视觉大细胞缺陷假设来解释。采用文章标记策略、重复阅读策略、调整印刷排版和动作视频游戏训练... 注意缺陷对阅读障碍儿童的阅读造成了不良影响。阅读障碍儿童的注意缺陷研究集中在注意转移、注意广度和注意定向等方面,其注意缺陷主要用视觉大细胞缺陷假设来解释。采用文章标记策略、重复阅读策略、调整印刷排版和动作视频游戏训练等干预策略,能够改善阅读障碍儿童的注意问题。未来的研究需规范被试的筛选标准,深入探究阅读障碍注意缺陷的神经机制,进一步验证和丰富干预研究。 展开更多
关键词 阅读障碍 注意缺陷 阅读指导策略 注意训练
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Attention deficit hyperactivity disorder secondary to lesion of the basal ganglia
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作者 Giovanni Mazzotta Lucia Lucia Cirulli +1 位作者 Marco Sposato Domenico Serino 《World Journal of Neuroscience》 2012年第1期44-46,共3页
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a childhood onset autoregulation disorder characterized by attention deficit, hyperactivity and/or impul- siveness, which results in social and academic functional im... Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a childhood onset autoregulation disorder characterized by attention deficit, hyperactivity and/or impul- siveness, which results in social and academic functional impairment. ADHD has a complex aetiology: along with genetic factors, anomalies in several cere-bral districts have been reported. We describe the case of a 9 year old boy with glucose-6-phosphate dehydrogenase deficiency in association with memory, behavioural and attentive disabilities. The patient’s clinical history is characterized by cerebral stroke at 3 years of age during a febrile episode, resulted in slight hemiparesis. Neuroimaging revealed a cystic lesion in the anterior portion of the right lenticular nucleus. Neuropsychological and psychiatric assess- ment evidenced alterations of executive functions. Diagnosis of ADHD secondary to lesion of the basal ganglia was made. We report the patient’s clinical profile in the light of current evidence pointing towards dysfunction of the basal ganglia as a crucial aetiological factor in memory and executive function impairment. 展开更多
关键词 ADHD BASAL GANGLIA attention deficit Memory deficit STROKE
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儿童癫痫共患注意力缺陷多动障碍的患病情况及危险因素分析 被引量:3
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作者 王帆 王莉 刘凯宋 《中国医学工程》 2021年第8期56-58,共3页
目的观察儿童癫痫共患注意缺陷多动障碍(ADHD)的患病情况,并探讨危险因素。方法选取2016年6月至2019年6月于郑州大学附属儿童医院就诊的135例疑似患有儿童癫痫共患ADHD的患儿为研究对象,采用美国精神障碍诊断与统计手册(DSM-V)分类标准... 目的观察儿童癫痫共患注意缺陷多动障碍(ADHD)的患病情况,并探讨危险因素。方法选取2016年6月至2019年6月于郑州大学附属儿童医院就诊的135例疑似患有儿童癫痫共患ADHD的患儿为研究对象,采用美国精神障碍诊断与统计手册(DSM-V)分类标准和注意缺陷多动障碍筛查量表(SNAP-IV)中文版对患儿进行评估分类,评定患儿是否共患ADHD及其患病类型。采用二分类Logistic回归分析法考量儿童癫痫共患ADHD发生因素。结果135例疑似患有儿童癫痫共患ADHD的患儿中,有47例被确诊为共患ADHD患儿,88例为非ADHD患儿。47例共患ADHD患儿中症状为注意缺陷(ADHD-I)的31例、症状为多动冲动(ADHD-HI)的7例、症状为混合型(ADHD-C)的9例。采用二分类Logistic回归分析危险因素,结果可知癫痫家族史、病程、癫痫发作类型等因素对于共患ADHD并无关系。在共患ADHD患儿中,共患ADHD-C和ADHD-I型患儿的异常行为较为显著,癫痫症状是否得到控制以及是否给药,为儿童癫痫共患ADHD的危险因素。结论患儿不同情况下的共患ADHD发作率不同,其诱发因素也复杂多样,尽早干预患儿病情,严格按照临床标准对患儿进行针对性治疗,不断调整改善治疗方案,有助于患儿逐渐适应社会,提高学习能力。 展开更多
关键词 癫痫儿童共患病 注意缺陷 多动障碍
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儿童青少年注意问题和焦虑/抑郁相关遗传与环境因素影响的双生子研究 被引量:3
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作者 王上上 陈天娇 季成叶 《中华流行病学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第9期1183-1186,共4页
目的探讨遗传和环境因素对儿童青少年注意问题和焦虑/抑郁关联的影响。方法对1062名同性别6~18岁双生子,采用Achenbach儿童行为量表家长用问卷进行调查。使用Mx软件拟合结构方程的单变量模型。构建Cholesky分解模型分析注意问题和焦... 目的探讨遗传和环境因素对儿童青少年注意问题和焦虑/抑郁关联的影响。方法对1062名同性别6~18岁双生子,采用Achenbach儿童行为量表家长用问卷进行调查。使用Mx软件拟合结构方程的单变量模型。构建Cholesky分解模型分析注意问题和焦虑/抑郁中的遗传和环境影响相关。结果注意问题与焦虑/抑郁有遗传相关(r=0.48),共享环境因素相关作用为0.86,非共享环境因素相关作用为0.14。结论遗传因素和共享环境因素对注意问题和焦虑/抑郁的相关起重要作用,非共享环境因素对相关所起作用较小。 展开更多
关键词 注意问题 焦虑/抑郁 遗传和环境 双生子 儿童青少年
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日常注意成套测验(汉化版)对脑损伤后注意障碍的诊断价值 被引量:2
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作者 王科英 恽晓萍 《中华物理医学与康复杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第8期690-693,共4页
目的:探讨汉化版日常注意成套测验(TEA)对获得性脑损伤后注意障碍诊断价值,确定其各项分测验的最佳诊断界定值。方法:选取正常成年人117例(正常对照组)和33例获得性脑损伤患者(脑损伤组),分别进行TEA(汉化版)测验,得出各分测验的原始分... 目的:探讨汉化版日常注意成套测验(TEA)对获得性脑损伤后注意障碍诊断价值,确定其各项分测验的最佳诊断界定值。方法:选取正常成年人117例(正常对照组)和33例获得性脑损伤患者(脑损伤组),分别进行TEA(汉化版)测验,得出各分测验的原始分。采用受试者工作特征曲线(ROC)分析2组受试者TEA(汉化版)测验各项分测验的诊断界定值,并进行统计学分析。结果:脑损伤组与正常对照组的TEA(汉化版)各项分测验结果比较,差异有统计学意义(P<0.01)。除电梯计数测验外,其余各分测验(地图搜索、分心时电梯计数、视觉电梯、电梯上下运行计数、电话簿搜索、计数时电话簿搜索、彩票任务)ROC曲线下面积(AUC)为0.795~0.955(P<0.01);敏感度为74.1%~97%,特异度为58.8%~94.1%,以最大约登指数对应的分值确定各分测验的最佳诊断界定值,分别为53.5(54)、7.5(8)、8.5(9)、4.39、5.5(6)、3.68、5.03、8.5(9)。结论:TEA(汉化版)具有较高的临床应用价值,有助于区分和诊断不同类型的注意障碍。 展开更多
关键词 注意障碍 评定 获得性脑损伤
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