对新世纪中国体育美学发展的思索 被引量：11

1

作者 刘小可 李晓玲 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第3期8-10,共3页

采用文献资料和专家咨询等方法 ,回顾了中国体育美学上个世纪发展的历程 ,探讨了上世纪中国体育美学发展迅速的原因 ,提出了新世纪中国体育美学发展的构想和建议 ,并指出体育美学研究者应大力挖掘体育领域中的美学价值 。

关键词 体育美学 发展历程 新世纪 发展思索

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关于园林美术课程教学的思考 被引量：9

2

作者 何娟 孙大江 《安徽农学通报》 2007年第20期130-131,共2页

本文主要针对园林专业自身的特色和不足,提出从师资力量、教学目的、教学内容以及教学形式几方面入手对园林美术课程进行教学改革的总体思路。

关键词 园林美术 教学改革 课程特色 教学形式

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以学生为中心的美育课程体系构建与创新研究 被引量：7

3

作者 邓果丽 《深圳信息职业技术学院学报》 2019年第3期43-48,共6页

通过对国内外美育教学及现状的研究,以美育教学改革为突破口,注重学生需求分析,着力美育理念培育,强化美育制度建设,探索美育教学方法提升,培养学生美育素质,优化美育课程体系;弥补美育在专业人才培养方案中的缺位、在评价体系中缺项的... 通过对国内外美育教学及现状的研究,以美育教学改革为突破口,注重学生需求分析,着力美育理念培育,强化美育制度建设,探索美育教学方法提升,培养学生美育素质,优化美育课程体系;弥补美育在专业人才培养方案中的缺位、在评价体系中缺项的现象,推动美育教学的体系建设与创新研究。 展开更多

关键词 学生中心 美育课程、体系构建 创新研究

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回顾与反思——文艺美学30年 被引量：5

4

作者 曾繁仁 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期95-98,共4页

文艺美学是新时期以来由中国学者提出的、具有中国特色的新兴学科,是中国学者对世界学术发展的一个贡献。它是20世纪80年代初,在党的十一届三中全会及其"解放思想,实事求是"思想路线指引下产生的。其发展历程的第一阶段是20世... 文艺美学是新时期以来由中国学者提出的、具有中国特色的新兴学科,是中国学者对世界学术发展的一个贡献。它是20世纪80年代初,在党的十一届三中全会及其"解放思想,实事求是"思想路线指引下产生的。其发展历程的第一阶段是20世纪80年代,为文艺美学的提出与初创时期;第二阶段是20世纪90年代,为文艺美学的发展建设时期;第三阶段为新世纪,为文艺美学进一步深入发展和进入国家体制内建设时期。文艺美学的学术内涵在学科界定上是20世纪80年代以来产生的一个新兴学科;在研究对象上是艺术的审美经验;在研究资源上包括中西马以及现代的理论资源、作品中表现出来的审美意识、各个艺术门类的成果以及当代大众文化资源等;其研究方法是马克思主义指导下经过改造了的审美经验现象学方法。其理论贡献是进一步推动了理论战线的综合创新;进一步推动了我国美学与文艺学的现代理论转型;进一步推动了我国美学与文艺学与世界学术接轨的步伐;为我国传统美学在现代发挥作用提供了一个平台。文艺美学在当代遇到诸多挑战,在现实生活中是大众文化的勃兴使艺术与非艺术以及美与非美界限模糊,民族文化的振兴要求文艺美学更快地走向世界,理论上则是艺术终结与文化研究理论的发展等都对文艺美学的存在及其内涵提出责疑。而对其应对则是立足于理论、学科与队伍等方面的建设。 展开更多

关键词 文艺美学 发展历程 学科内涵

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基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用分析

5

作者 郭莉莉 闫俊萍 郝百旺 《中国医药科学》 2024年第9期78-82,共5页

目的探讨分析基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用。方法选择山西中医药大学护理学院2021—2022年入学的2021级护理本科班学生(对照组,n=172)、2022级护理本科班学生(研究组,n=140)为研究对象。研究组采用基于混沌理... 目的探讨分析基于混沌理论训练的教学方法在护理美学课程教学中的应用。方法选择山西中医药大学护理学院2021—2022年入学的2021级护理本科班学生(对照组,n=172)、2022级护理本科班学生(研究组,n=140)为研究对象。研究组采用基于混沌理论训练的教学方法,对照组采用传统教学方法。比较两组学习过程评价指标情况、综合能力考核成绩、人际交往素质评分、对课程教学的满意度、教学效果。结果研究组学习态度和学习投入程度、仪容仪表礼仪形象、美学知识实践运用情况、10 min分组小讲课、小组情景剧、美学基本理论知识思维导图学习过程评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组人际交往认知程度、主动交往能力、理性对待冲突、社会性退缩情况均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对课程教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组反思与总结能力、专业认知能力水平、综合实践运用能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于混沌理论训练的教学方法进行护理美学课程教学,能够使学生的学习效果得到一定提升,改善学生的人际交往能力和提高其教学满意度,该教学方法值得广泛应用与推广。 展开更多

关键词 基于混沌理论训练 教学方法 护理美学 课程教学

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中国教育美学:历程、进展和趋势 被引量：4

6

作者 王京 侯怀银 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第3期8-11,共4页

教育美学在中国的发展经历了萌芽阶段、停滞阶段、初建阶段和发展阶段。研究者们主要探讨了教育美学的内涵、研究对象、研究内容、学科性质、相关概念等方面内容,但目前还存在着学科体系建设不成熟、相关概念不清晰、缺乏对教育活动的... 教育美学在中国的发展经历了萌芽阶段、停滞阶段、初建阶段和发展阶段。研究者们主要探讨了教育美学的内涵、研究对象、研究内容、学科性质、相关概念等方面内容,但目前还存在着学科体系建设不成熟、相关概念不清晰、缺乏对教育活动的实践指导等问题。未来中国教育美学的发展趋势主要表现在形成教育美学精神、完善教育美学理论、厘清相关概念、融合东西方文化、紧密联系教育实践五个方面。 展开更多

关键词 教育美学 发展历程 学科进展 美学精神 美学理论

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建筑美学课程的思政教育路径探析 被引量：4

7

作者 赵希瑞 《高等建筑教育》 2022年第5期89-95,共7页

在新工科时代教学背景下,专业知识的教授不应是孤立的,而应与思想政治教育紧密联系。建筑美学课程应与思政教育相结合,以提升课程教学水平与质量、实现培养德才兼备的社会主义现代化人才立德树人为教学目标,为培养服务于社会主义现代化... 在新工科时代教学背景下,专业知识的教授不应是孤立的,而应与思想政治教育紧密联系。建筑美学课程应与思政教育相结合,以提升课程教学水平与质量、实现培养德才兼备的社会主义现代化人才立德树人为教学目标,为培养服务于社会主义现代化建设的高素质人才奠定基础。 展开更多

关键词 建筑美学 思政教育 课程教学

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儒家君子人格与大学美学课程的现代性融合 被引量：2

8

作者 王福雅 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期177-184,共8页

儒家君子人格是数千年中华优秀传统文化塑造的人格审美范式。当代文化语境下儒家君子人格所具有的道德、审美、教化与思想内涵,是审美化价值理念、认知图式人格的体现,也是审美教育服务家国价值旨归和仁爱认知原则的人格原型,可为大学... 儒家君子人格是数千年中华优秀传统文化塑造的人格审美范式。当代文化语境下儒家君子人格所具有的道德、审美、教化与思想内涵,是审美化价值理念、认知图式人格的体现,也是审美教育服务家国价值旨归和仁爱认知原则的人格原型,可为大学生人格培育确立目标导向。儒家君子人格思想融入大学美学课程,其路径大致包括在社会美教学中推重崇高型君子人格、在自然美教学中倡扬比德型君子人格、在艺术美教学中濡养儒雅型君子风范等几个方面。 展开更多

关键词 君子人格 美学课程 融合

原文传递

中美大学本科美学课程内容的个案比较 被引量：2

9

作者 阳黔花 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 2007年第5期122-126,共5页

本文运用现代教育学理论和课程理论,对中、美共计12所大学本科美学课程进行了比较性研究,具体分析、比较了两国美学课程要素(课程理念、课程目标、课程内容、课程实施)的异同,从而为我国大学本科美学课程的教学改革提供参考。

关键词 大学本科 美学课程 课程内容 个案比较

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过程性评价在高职《护理美学》教学中的应用 被引量：3

10

作者 王清秀 《中国实用护理杂志》 2021年第8期625-630,共6页

目的探讨过程性评价在《护理美学》教学评价中应用的效果。方法选取武汉大学医学职业技术学院护理专业高职2017级2个班89名学生作为对照组,2018级2个班84名学生作为试验组。对照组采用传统评价方法;试验组实施过程性评价方法。比较2组... 目的探讨过程性评价在《护理美学》教学评价中应用的效果。方法选取武汉大学医学职业技术学院护理专业高职2017级2个班89名学生作为对照组,2018级2个班84名学生作为试验组。对照组采用传统评价方法;试验组实施过程性评价方法。比较2组学生对教学的满意度、理论和实践考核成绩,并调查试验组学生对过程性评价的意见及自我评价。结果试验组学生对课程教学满意度总分为(96.10±0.36)分,明显高于对照组的(90.00±0.58)分,差异有统计学意义(t值为5.03,P<0.05);试验组的理论成绩和实践个人考核成绩分别为(84.35±6.65)、(87.21±5.47)分,均明显高于对照组的(81.57±8.21)、(84.64±6.78)分,差异有统计学意义(t值为5.968、6.687,P<0.05或0.01);试验组39.3%(33/84)的学生非常赞同过程性评价全面真实反映他们的知识和能力,51.2%(43/84)的学生比较赞同过程性评价全面真实反映他们的知识和能力,90%以上的学生认为过程性评价提高了他们对美学知识的综合运用能力,增强了对护理职业的认同感,有助于培养良好的学习习惯等。结论过程性评价有助于提高学生的综合素质和能力。 展开更多

关键词 过程性评价 护理美学 课程教学 综合素质 能力

原文传递

青海大学《美学原理》课程教学改革探讨 被引量：3

11

作者 马辉 司剑华 魏卫东 《青海大学学报（自然科学版）》 2011年第5期101-104,共4页

为了提高《美学原理》课程教学质量,加强大学生综合素质,就美学教育的培养目标、《美学原理》课程的教学内容、教学方法和考核方式等进行了探讨。

关键词 美学原理 课程教学 改革与探讨

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考核方式改革教学的思考——内蒙古科技大学“美学”课程考核方式学生认知情况调研 被引量：3

12

作者 张晓丽 《教育教学论坛》 2021年第17期74-77,共4页

教学改革是一项十分艰巨的工作。在借鉴已有教学改革成果的基础上,内蒙古科技大学“美学”课程教改课题组开展了革新考核方式的“美学”课程改革。为切实了解学生对考核方式改革的反应,更好地总结改革经验,课题组在对听课学生调研数据... 教学改革是一项十分艰巨的工作。在借鉴已有教学改革成果的基础上,内蒙古科技大学“美学”课程教改课题组开展了革新考核方式的“美学”课程改革。为切实了解学生对考核方式改革的反应,更好地总结改革经验,课题组在对听课学生调研数据分析的基础上,对考核方式进行反思,进而凝炼出模块化的“1+3+1”考核模式。此考核模式将在对学生的实践应用中得到进一步的检验与完善。期望内蒙古科技大学的“1+3+1”的考核模式能够为高校的“美学”课程教学改革提供个案范例与经验模式。 展开更多

关键词 美学课程 考核方式 考核模式

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清末民初“美学”课程的设置与现代中国美学学科的成立 被引量：2

13

作者 吴泽泉 《中国社会科学院研究生院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期83-92,共10页

美学作为一门现代学科在中国得以成立,与近代以来中国大学中美学课程的设置具有密切关系。清朝末年出台的《奏定大学堂章程》规定,工科建筑学专业须开设美学课。这是美学进入中国大学课程体系之始。这一设置是对于日本大学制度的模仿。... 美学作为一门现代学科在中国得以成立,与近代以来中国大学中美学课程的设置具有密切关系。清朝末年出台的《奏定大学堂章程》规定,工科建筑学专业须开设美学课。这是美学进入中国大学课程体系之始。这一设置是对于日本大学制度的模仿。《奏定大学堂章程》中,文科各专业并未设置美学课,这反映出设计者对美学的性质与意义还缺乏了解。民国成立以后,当时的教育部门规定大学文科哲学、文学专业均须开设美学课。在教育部门的规定指导下,北京大学等综合性大学的文科专业纷纷设置了美学课,部分师范学校、美术专科学校也设置了美学课,美学逐渐成为中国大学课程体系中不可缺少的一环。美学课的设置提高了美学的地位,刺激了美学知识的生产与传播,有力推动了现代中国美学学科的形成。 展开更多

关键词 美学学科 美学课程 近代教育变革

原文传递

美学课程思政建设路径 被引量：2

14

作者 彭耀春 《江苏经贸职业技术学院学报》 2021年第5期76-78,共3页

美学课程思政建设的路径为:确立美学课程的马克思主义美学指导思想和指导地位,并基于美学课程的内容,结合现实社会生活,从哲学美学向社会美学拓展,深化对生态文明建设的认识,从理论美学向人生美学拓展,领会人物美的时代精神和思想内涵。

关键词 美学课程 思政建设 路径研究

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《道路与桥梁工程美学》课程建设 被引量：2

15

作者 尹俊红 赫中营 《教育教学论坛》 2017年第21期106-107,共2页

将道路与桥梁工程的审美作为一门专业选修课安排到教学中,是当前土木工程专业人才培养方案发展的一个趋势。主要介绍了《道路与桥梁工程美学》课程的课堂建设和实施情况。并对该课程基本内容与教学心得情况进行分析和总结。

关键词 道路与桥梁 美学 结构美 课程建设

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土木专业新型综合课程《桥梁美学》教学改革与实践 被引量：2

16

作者 梁艳 李亚东 《教育教学论坛》 2020年第7期105-106,共2页

土木专业综合课程《桥梁美学》的教学重点是创新能力和综合素质的培养。论文从当前该门课程教育教学中的各种问题入手,阐述了新型综合课程《桥梁美学》的教学思路和方法,以及在教学中遇到的难点问题及对策,对我国高等教育土木类专业综... 土木专业综合课程《桥梁美学》的教学重点是创新能力和综合素质的培养。论文从当前该门课程教育教学中的各种问题入手,阐述了新型综合课程《桥梁美学》的教学思路和方法,以及在教学中遇到的难点问题及对策,对我国高等教育土木类专业综合课程设置与改革做了有益的探索。 展开更多

关键词 综合素质 创新能力 桥梁美学 专业课程 教学体系

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大学美学课程教学的模式嬗变及其学科导向 被引量：2

17

作者 张伟 《合肥学院学报（社会科学版）》 2013年第3期115-119,共5页

作为国内大学诸多专业开设的基础课程,美学因其理论的艰深抽象而愈益边缘化,美学课程改革的瓶颈在于其学科设置与专业属性之间的脱节。整合美学学科自身的专业属性,对传统"一锅烩"的美学教学实行细化,改变大一统的理论教化模... 作为国内大学诸多专业开设的基础课程,美学因其理论的艰深抽象而愈益边缘化,美学课程改革的瓶颈在于其学科设置与专业属性之间的脱节。整合美学学科自身的专业属性,对传统"一锅烩"的美学教学实行细化,改变大一统的理论教化模式,针对具体专业因材施教,从而构建多元化、时代性以及社会化的教学模式,这才是美学教学重新获取旺盛生命力的力量来源。 展开更多

关键词 美学教学 课程改革 教学模式 边缘化

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思政元素融入《设计美学》课程教学的改革与实践 被引量：2

18

作者 王小珊 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第S01期143-145,共3页

思政教育融入课程教学已成为当前高校教育教学改革的热点。《设计美学》课程教学中融入思政元素不仅有利于学生在学习专业知识的过程中树立正确的理想信念与价值认知,还可以进一步提升学生艺术综合素养,促进学生的成长与全面发展。本文... 思政教育融入课程教学已成为当前高校教育教学改革的热点。《设计美学》课程教学中融入思政元素不仅有利于学生在学习专业知识的过程中树立正确的理想信念与价值认知,还可以进一步提升学生艺术综合素养,促进学生的成长与全面发展。本文立足于课程思政教学的大背景,以《设计美学》课程为载体,阐述了《设计美学》课程教学与思政教育融合的必要性与可行性,着重分析了思政元素融入该课程教学的改革路径以及改革成效,以期为高校艺术类课程思政教学改革创新提供借鉴。 展开更多

关键词 思政元素 设计美学 课程教学

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普通高校美育课程设置之我见 被引量：2

19

作者 蔡志奇 黄晓珩 《医学教育探索》 2007年第4期314-315,共2页

美育教育作为素质教育的重要组成部分,对培养“全面发展的人”有着重大意义,在高等教育中占有不可替代的地位。目前,许多高校对美育教育的重视程度日益提高,但在美育的课程设置方面仍存在一定不足。本文就如何设置合理的高校美育课程,... 美育教育作为素质教育的重要组成部分,对培养“全面发展的人”有着重大意义,在高等教育中占有不可替代的地位。目前,许多高校对美育教育的重视程度日益提高,但在美育的课程设置方面仍存在一定不足。本文就如何设置合理的高校美育课程,确保美育教学的实施,作了一些探讨。 展开更多

关键词 高校 审美美育 课程设置

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高校旅游美学课程教学改革探索 被引量：2

20

作者 李学梅 李有才 《科教文汇》 2016年第27期59-60,共2页

随着旅游业的快速发展,高素质的旅游从业人员的培养显得尤为重要。旅游美学是高校旅游管理专业的重要课程之一,文章针对现阶段旅游美学课程的教学现状和存在的问题,提出旅游美学教学改革的途径:调整教学内容,强化基础理论,注重实践教学... 随着旅游业的快速发展,高素质的旅游从业人员的培养显得尤为重要。旅游美学是高校旅游管理专业的重要课程之一,文章针对现阶段旅游美学课程的教学现状和存在的问题,提出旅游美学教学改革的途径:调整教学内容,强化基础理论,注重实践教学,恰当运用教学方法和多媒体技术,完善考核评价体系。 展开更多

关键词 旅游美学 课程教学 教学改革

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