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农村家长陪读:策略选择与生成逻辑
1
作者 梁伟 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2024年第1期85-95,共11页
基于田野调查的定性研究,从家庭转型视角切入分析农村家长陪读的策略与逻辑。在中国城镇化快速推进的背景下,农民家庭通过教育投入促进家庭发展,进城陪读成为重要的方式。在陪读实践中,家庭能动地调整资源配置方式,不同资源禀赋的家庭... 基于田野调查的定性研究,从家庭转型视角切入分析农村家长陪读的策略与逻辑。在中国城镇化快速推进的背景下,农民家庭通过教育投入促进家庭发展,进城陪读成为重要的方式。在陪读实践中,家庭能动地调整资源配置方式,不同资源禀赋的家庭对教育的回应,形成差异化的陪读策略。研究发现,陪读是家庭转型与教育环境变迁共同推动的结果。随着家庭转型的推进,发展型家庭目标成为农村家庭的核心关注。在家庭发展压力增大的背景下,作为发展型目标之一的教育目标成为家庭目标的核心内容,指向家庭的发展可能。与此同时,农民家庭越来越多地感知到教育环境变迁带来的结构性压力。上述两方面原因构成农村家庭陪读的动力与拉力,使得陪读成为实现家庭发展进而完成阶层流动的重要方式。通过教育的家庭发展避免了家庭资源过度耗散,却也导致了资源分配不均形成的家庭发展张力。 展开更多
关键词 陪读 家庭转型 家庭目标 教育环境 家庭发展张力
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情景模拟教学和CBL在麻醉科住院医师培训中的应用 被引量：1
2
作者 王瑞娟 《中国继续医学教育》 2024年第9期96-100,共5页
目的对情景模拟教学和案例教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果进行评价。方法选取2021年1月—2023年1月广州中医药大学第一附属医院内的40名麻醉科住院医师为研究对象。随机分为对照组20名,采用传统教学方法,观察组20名,采... 目的对情景模拟教学和案例教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果进行评价。方法选取2021年1月—2023年1月广州中医药大学第一附属医院内的40名麻醉科住院医师为研究对象。随机分为对照组20名,采用传统教学方法,观察组20名,采用情景模拟教学联合案例教学法。对比2组教学效果。结果教学效果评估示,在学习积极性、学习主动性、合作精神、学习态度、沟通能力、专业精神、应变能力等方面,观察组的评分[(92.32±3.55)分、(92.28±3.23)分、(92.33±2.63)分、(93.25±3.35)分、(93.06±3.12)分、(95.45±2.43)分、(89.42±3.05)分]均高于对照组[(86.41±4.12)分、(85.56±3.53)分、(84.35±4.01)分、(85.38±3.46)分、(86.55±3.62)分、(88.68±3.42)分、(84.24±2.59)分],差异有统计学意义(P<0.001)。在理论知识和技术操作上,观察组住院医师规范化培训(简称“住培”)生的成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。对照组考核评分低于观察组,差异有统计学意义(P<0.001)。对照组的培训总满意度显著低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论麻醉科住院医师规范化培训中应用情景模拟教学和案例教学法取得了较好的教学效果,改善了麻醉科住院医师的学习能力和态度,提高了成绩和技能,增加了对培训工作的满意度。 展开更多
关键词 情景模拟教学 案例教学法 麻醉科住院医师 规范化培训 住陪生 考核
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微课程教学法在神经外科规培生教学中的应用 被引量：6
3
作者 狄广福 王志春 +2 位作者 方新运 邵雪非 江晓春 《中国继续医学教育》 2019年第36期6-9,共4页
目的初步探讨微课教学法在神经外科专业型规培生临床教学中的应用价值。方法连续选取学校2016年1月-2018年12月进入科室的专业型规培生,随机分为传统教学组(对照组)和微课教学组(试验组),教学时间均为三个月。所有学生均采取入科前基础... 目的初步探讨微课教学法在神经外科专业型规培生临床教学中的应用价值。方法连续选取学校2016年1月-2018年12月进入科室的专业型规培生,随机分为传统教学组(对照组)和微课教学组(试验组),教学时间均为三个月。所有学生均采取入科前基础知识考核,教学结束后进行教学效果、理论操作考核、临床实习满意度、学生对带教老师的评价以及带教老师对学生的满意度等评估。结果共收集120例规培生,其中试验组和对照组各60例。统计结果显示:试验组教学效果的达标率、理论和操作考核成绩、临床实习满意度、学生对带教老师的评价、及带教老师对学生的满意度等均显著高于对照组(均显示P<0.05)。结论微课教学法可以有效的提高神经外科专业型规培生的临床教学效果。 展开更多
关键词 规培生 临床 微课程教学法 神经外科 教学 评价
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民族志研究中的赫尔墨斯困境——以一项高考陪读文化的民族志研究为例
4
作者 范云霞 孟晓宁 《现代教育论丛》 2023年第1期83-94,共12页
民族志研究强调通过扎实的田野调查理解文化,并通过文本撰写解释文化。在这个过程中,民族志研究遭遇文化解释困境:研究者就像赫尔墨斯,他只能保证所言非虚,却不能保证说出全部真相。在对毛镇高考陪读进行民族志研究的过程中,研究者不断... 民族志研究强调通过扎实的田野调查理解文化,并通过文本撰写解释文化。在这个过程中,民族志研究遭遇文化解释困境:研究者就像赫尔墨斯,他只能保证所言非虚,却不能保证说出全部真相。在对毛镇高考陪读进行民族志研究的过程中,研究者不断遭遇赫尔墨斯困境的困扰,田野观察与参与的矛盾、深描的研究视角特定化、既定学术写作框架限制,造成了民族志文本难以反映田野的全部事实。当然研究者并非完全束手无措,通过将自我适当呈现、获得田野成员反馈、审视研究价值取向等反思性措施一定程度上保证民族志研究的真实性。对于民族志研究的赫尔墨斯困境,所要做的不是消除它,而是以此警示自己的民族志研究。 展开更多
关键词 民族志 高考陪读 文化研究 质性研究 方法论
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县域城镇化背景下进城陪读老年人的市民化
5
作者 余吉玲 《社会科学论坛》 2024年第2期198-210,共13页
城镇化的快速发展,使得大量农村人口流向城市,加速了城镇空间的扩张。连接都市与乡村的县城是农村人口实践城镇化的重要场域。教育在中西部地区城镇化中发挥中介作用,地方政府借助教育加速县域城镇化;农民以追求优质教育资源实践教育城... 城镇化的快速发展,使得大量农村人口流向城市,加速了城镇空间的扩张。连接都市与乡村的县城是农村人口实践城镇化的重要场域。教育在中西部地区城镇化中发挥中介作用,地方政府借助教育加速县域城镇化;农民以追求优质教育资源实践教育城镇化。县域城镇化重塑农村家庭结构、家庭规模及家庭分工,缺少社会资本、权利资本与资源积累的农村家庭必须以代际合力的方式实践教育城镇化。在经济理性的驱动下,农牧民家庭选择老人陪读,以保证家庭再生产与教育流动,老人被裹挟进城镇化潮流。走到生命历程后期的老人,社会角色、权利职责、价值观念及身份认同因陪读发生转变。 展开更多
关键词 县域城镇化 老年人 陪读 市民化
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“123456”陪伴学生成长模式的探索与实践——以襄阳职业技术学院信息技术学院为例
6
作者 汤才虎 高延伟 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第3期37-40,共4页
襄阳职业技术学院信息技术学院“123456”陪伴学生成长模式的探索与实践课题围绕四类学生(家庭极度贫困和有心理疾患或生理残疾的学生,全面发展且综合素质特别优秀的学生,专业技能扎实、实践能力突出的学生,其他需要帮扶的学生)的学情... 襄阳职业技术学院信息技术学院“123456”陪伴学生成长模式的探索与实践课题围绕四类学生(家庭极度贫困和有心理疾患或生理残疾的学生,全面发展且综合素质特别优秀的学生,专业技能扎实、实践能力突出的学生,其他需要帮扶的学生)的学情特点和陪伴成长需求,开展结合党员干部、教师的业务与能力特长,组建四支队伍,探索实践“4+4”陪伴组织模式,对应四类学生开展针对性陪伴和帮扶,立体构筑“三全育人”工作新格局。 展开更多
关键词 高职院校 “123456” 陪伴学生成长 模式探索
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生命历程视域下进城陪读老人的社会适应研究 被引量：4
7
作者 切排 余吉玲 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2022年第2期41-49,共9页
老人进城陪读是县域城乡教育资源分配不均衡、农村家庭追逐优质资源以及家庭资源与角色策略性调整下的产物。由于进城陪读,老人从熟悉的农村社会脱域,嵌入陌生的城市社会。进城陪读时,老人会因城市消费模式的不同、家庭内部新的矛盾产... 老人进城陪读是县域城乡教育资源分配不均衡、农村家庭追逐优质资源以及家庭资源与角色策略性调整下的产物。由于进城陪读,老人从熟悉的农村社会脱域,嵌入陌生的城市社会。进城陪读时,老人会因城市消费模式的不同、家庭内部新的矛盾产生、居住空间与人际关系空间的改变,对"时间规训"的不适应以及陪读结果的不确定性而产生心理不适或心理压力。但是这种心理不适或心理压力不会一直持续。随着陪读时间的持续,陪读老人会调整自己的角色、生活模式以及心理状态,从而逐步地适应城市环境与生活模式。等到老年人陪读结束时,部分老人会返回农村,而有一部分老人会继续在城市生活甚至定居。对于继续留在城市的陪读老人来说,尽管他们会具有城乡二元性特征,但总体来说,他们已经较好地完成了角色与行为方式的转换,即完成了由农村到城市的身份转换与社会适应。 展开更多
关键词 生命历程 陪读 老人 社会适应
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