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题名从同存走向共生:AI赋能教师教育的实践理性
被引量：2
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作者
王争录
张博
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机构
新疆师范大学新疆教师教育研究中心
永恒大学
长春人文学院
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出处
《高教发展与评估》
北大核心
2023年第3期21-29,108,I0003,共11页
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基金
教育部人文社科项目“新法背景下事业法人民办高校的治理主体选择研究”(17YJC880043)
2021年度吉林省高等教育教学改革研究重点课题“信息技术与传统课堂深度融合的改革研究”(20213F2944R006B)。
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文摘
在AI赋能教师教育者的教师教育实践活动中,需要人类教师教育者与AI教师教育者从同存走向共生。目前,人类教师教育者面临技术依赖及技术决定论困境,而AI教师教育者则不能与教育对象共情。针对这一现实问题,以共生为价值取向,有利于打破时空限制,开拓教师教育价值;规避伦理风险,建立互信机制;审视二者联袂,臻于诗意共生。以合智助力、协力推动和共情帮助等为实践路径,可以构建走向共生教师教育实践的新图景,助力人类教师教育者与AI教师教育者走向共生实践。
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关键词
ai赋能
人类教师教育者
ai教师教育者
教师教育实践
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Keywords
ai empowerment
human teacher educator
ai teacher educator
teacher education practice
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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