运动干预对4～6岁在园儿童体质健康水平的影响评估——基于一所幼儿园对照试验分析 被引量：20

1

作者 刘依兵 许婕 《南京体育学院学报》 2019年第1期46-53,共8页

采用了教学实验法、数理统计法等研究方法,以镇江市江苏科技大学附属幼儿园的98名儿童为调查和实验对象,分别进行了不同体育活动内容的教学干预,以期验证两个实验假设:(1)周期性、规律性的运动干预可提高儿童的体质健康水平;(2)周期性... 采用了教学实验法、数理统计法等研究方法,以镇江市江苏科技大学附属幼儿园的98名儿童为调查和实验对象,分别进行了不同体育活动内容的教学干预,以期验证两个实验假设:(1)周期性、规律性的运动干预可提高儿童的体质健康水平;(2)周期性、规律性和倾向性的运动干预对促进儿童身体素质发展具有倾向性影响。研究结果:周期性、规律性的运动干预可有效提高儿童体质健康水平,且对身体素质的影响程度高于对身体形态的影响。不同的体育活动均可促进儿童身体素质发育,但倾向性不明显。 展开更多

关键词 4~6岁儿童 体质健康 运动干预 评估

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基于皮亚杰认知发展理论的4～6岁童装图案设计 被引量：8

2

作者 刘蕊 邢明杰 《服装学报》 CAS 2019年第4期337-341,共5页

从皮亚杰认知发展理论角度出发,探索儿童服装图案趣味性的设计方法,并分析服装图案如何影响儿童的认知及思维能力发展。通过介绍前运算阶段儿童认知特点,并举例说明卡通图案、具象图案、几何图案、立体图案在4~6岁儿童服装图案设计中的... 从皮亚杰认知发展理论角度出发,探索儿童服装图案趣味性的设计方法,并分析服装图案如何影响儿童的认知及思维能力发展。通过介绍前运算阶段儿童认知特点,并举例说明卡通图案、具象图案、几何图案、立体图案在4~6岁儿童服装图案设计中的适用性。皮亚杰认知发展理论为童装图案设计提供了新的思路,同时不同图案形式在童装上的应用对儿童启蒙认知与思维能力的发展起到了一定的积极作用。 展开更多

关键词 皮亚杰认知发展理论 童装 图案设计 4~6岁儿童

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社会情绪学习课程对4-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究 被引量：5

3

作者 宋佳欣 张颖茹 金芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2022年第5期16-20,共5页

社会情绪学习具体包括的五项核心能力,对提高学生学业成绩、心理健康水平和减少学生问题行为等方面具有积极作用。同时,这些能力与幼儿同伴交往所需的能力息息相关。本研究采用实验法,选取沈阳市某公立幼儿园的四个中班、四个大班共194... 社会情绪学习具体包括的五项核心能力,对提高学生学业成绩、心理健康水平和减少学生问题行为等方面具有积极作用。同时,这些能力与幼儿同伴交往所需的能力息息相关。本研究采用实验法,选取沈阳市某公立幼儿园的四个中班、四个大班共194名幼儿作为研究对象,以设计社会情绪学习课程为核心,通过课程的实施,探究社会情绪学习课程对幼儿同伴交往能力的促进效果,为构建系统化的社会情绪学习课程提供参考。 展开更多

关键词 社会情绪学习 4-6岁幼儿 同伴交往能力

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以绘本教学提升4-6岁儿童图画认知能力的实验研究

4

作者 徐瑶 杨彦捷 +1 位作者 杨敏 张皓 《陕西学前师范学院学报》 2023年第8期58-68,共11页

为探究重视图画细节的绘本教学活动能否促进儿童图画认知能力的发展,开展针对性教育实验,对中、大班96名儿童进行为期8周的教育干预。结果表明,绘本教学能有效提升儿童认知图画风格和图画情绪寓意的能力,且这种提升对不同性别、年龄的... 为探究重视图画细节的绘本教学活动能否促进儿童图画认知能力的发展,开展针对性教育实验,对中、大班96名儿童进行为期8周的教育干预。结果表明,绘本教学能有效提升儿童认知图画风格和图画情绪寓意的能力,且这种提升对不同性别、年龄的儿童是同等的。研究建议,教师应重视儿童主体式的绘本阅读,鼓励儿童在多元化的阅读活动中拓展能力,加深儿童对绘本图画的解读。 展开更多

关键词 绘本教学 图画认知能力 4-6岁儿童

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广州市海珠区对扁平足儿童实施社区干预的效果评价 被引量：3

5

作者 李玉红 《中国妇幼卫生杂志》 2014年第2期52-53,共2页

目的评价扁平足儿童社区干预措施的初期效果。方法选取广州市海珠区2007年7月-2009年7月出生的4～6岁儿童共2468例，每位儿童选择1位家长共同作为观察对象，实施社区预防干预措施。分别在实施前、后对家长进行调查。对比实施前、后家长... 目的评价扁平足儿童社区干预措施的初期效果。方法选取广州市海珠区2007年7月-2009年7月出生的4～6岁儿童共2468例，每位儿童选择1位家长共同作为观察对象，实施社区预防干预措施。分别在实施前、后对家长进行调查。对比实施前、后家长对扁平足知识的知晓程度以及主动筛查率。结果实施前家长扁平足知识得分（36．92±14．53）分，实施后得分（85．59±16．65）分，P〈0．05，扁平足知识实施前后比较差异有统计学意义；实施前主动筛查率为21．19％，实施后为52．96％，P〈0．05，实施前后主动筛查率比较差异有统计学意义。结论海珠区对扁平足儿童的社区干预疗效显著，使扁平足的相关知识得以普及，家长对检查的配合也得以提高，为后续的防治工作奠定了基础。 展开更多

关键词 扁平足 社区干预 4~6岁儿童 效果评价

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父亲元情绪理念与4-6 岁儿童社会技能相互作用关系——基于十个月的追踪研究 被引量：2

6

作者 李艳菊 连佳璇 《陕西学前师范学院学报》 2021年第2期19-27,共9页

通过对261名4-6岁儿童的父亲在十个月中进行前后两次问卷调查,同时由教师完成相对应儿童社会技能的问卷调查,探究父亲元情绪理念与4-6岁儿童社会技能之间的相互作用关系。结果表明:1)4-6岁儿童社会技能的发展具有一定的稳定性,性别的主... 通过对261名4-6岁儿童的父亲在十个月中进行前后两次问卷调查,同时由教师完成相对应儿童社会技能的问卷调查,探究父亲元情绪理念与4-6岁儿童社会技能之间的相互作用关系。结果表明:1)4-6岁儿童社会技能的发展具有一定的稳定性,性别的主效应显著;2)女孩与男孩的父亲在情绪教导型T1,T2和摒除型T1,T2差异显著;3)父亲元情绪理念与儿童各项社会技能之间部分存在相互作用关系。 展开更多

关键词 父亲元情绪理念 社会技能 4-6岁儿童 追踪研究 相互作用

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4～6岁儿童心血管机能的测试与分析

7

作者 蒋燕 《韶关学院学报》 2005年第3期109-111,共3页

采用实验法,对4～6岁儿童的心血管机能进行测试,分析了他们在运动负荷后的变化规律,探讨如何科学地安排好该年龄段儿童的体育锻炼,为他们参加系统的体育训练提供依据,以促进其身体的正常发育,并为科学合理地安排他们的体育训练提供依据.

关键词 4—6岁儿童 心血管系统 技能测试

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教学方式对4-6岁幼儿绘画创造力发展的影响 被引量：1

8

作者 王婷婷 尹丽莉 王江洋 《林区教学》 2021年第5期117-120,共4页

随机抽取沈阳市美术课教学方式不同的两所幼儿园的79名4-6岁幼儿为被试,通过活动产品分析法探讨启发式和示范式教学方式对幼儿绘画创造力发展的影响。结果发现:启发式教学方式下幼儿的绘画创造力显著高于示范式教学方式;随着年龄增长幼... 随机抽取沈阳市美术课教学方式不同的两所幼儿园的79名4-6岁幼儿为被试,通过活动产品分析法探讨启发式和示范式教学方式对幼儿绘画创造力发展的影响。结果发现:启发式教学方式下幼儿的绘画创造力显著高于示范式教学方式;随着年龄增长幼儿绘画创造力水平呈明显上升趋势,5岁是幼儿创造力发展的转折期;幼儿绘画创造力总体发展存在性别差异,但这种差异并不集中体现在绘画创造力的某一或某几方面。 展开更多

关键词 教学方式 绘画创造力 4-6岁 幼儿

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鞍山市3所幼儿园4~6岁幼儿饮食行为调查 被引量：1

9

作者 高保盛 白燕 +1 位作者 李书倩 侯冬岩 《鞍山师范学院学报》 2013年第6期33-37,共5页

为了解鞍山市不同幼儿园4-6岁幼儿饮食行为状况，本研究运用整群抽样的方法选取鞍山市3所不同层次幼儿园的256名幼儿，采用问卷调查和观察法对饮食行为进行调查。调查发现幼儿早餐状况参差不齐，存在过度零食、挑食、偏食现象。幼儿园... 为了解鞍山市不同幼儿园4-6岁幼儿饮食行为状况，本研究运用整群抽样的方法选取鞍山市3所不同层次幼儿园的256名幼儿，采用问卷调查和观察法对饮食行为进行调查。调查发现幼儿早餐状况参差不齐，存在过度零食、挑食、偏食现象。幼儿园需要有效开展营养教育，加强家园合作关系，共同培养幼儿健康饮食行为习惯。 展开更多

关键词 4-6岁 幼儿 饮食行为

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4~6岁幼儿有参照估数能力的发展特点 被引量：1

10

作者 王晶 张俊 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期11-21,共11页

估数能力是个体数概念发展的重要组成部分。本研究以南京市某幼儿园中班和大班共111名幼儿为研究对象,调查4~6岁幼儿有参照估数能力发展的特点。结果表明,大班幼儿有参照估数能力显著高于中班幼儿;幼儿有参照估数的精准性受到待估数量... 估数能力是个体数概念发展的重要组成部分。本研究以南京市某幼儿园中班和大班共111名幼儿为研究对象,调查4~6岁幼儿有参照估数能力发展的特点。结果表明,大班幼儿有参照估数能力显著高于中班幼儿;幼儿有参照估数的精准性受到待估数量的影响,待估数量越大精准性越低;情景抽象程度对幼儿有参照估数精准性的影响不显著;幼儿使用的估数策略是影响其有参照估数精准性的重要因素,幼儿运用“参考量比较”策略时估数精准性较高,幼儿不明确或无法说出估数策略时精准性较低;待估数量与参考量越接近,使用“参考量比较”策略的幼儿越多。成人应注意引导幼儿认识到估数是一种解决日常生活问题的有效方法,从小数量入手开展适合幼儿的估数活动,并引导幼儿分享估数策略。 展开更多

关键词 4~6岁幼儿 数量估计 有参照估数 估数策略

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拉萨市4—6岁幼儿词汇水平发展现状及培养对策

11

作者 唐蜜 魏晓波 +1 位作者 肖倩 李帛彧 《教育教学论坛》 2020年第8期81-82,共2页

为了解拉萨市4—6岁幼儿词汇水平的发展现状,采用测验法对拉萨市4所幼儿园475名幼儿进行调查。调查发现,拉萨市4—6岁幼儿词汇水平处于中等水平,幼儿词汇学习的主动性不强,词汇创造水平较低,词性区分较薄弱。根据存在的问题提出了相关... 为了解拉萨市4—6岁幼儿词汇水平的发展现状,采用测验法对拉萨市4所幼儿园475名幼儿进行调查。调查发现,拉萨市4—6岁幼儿词汇水平处于中等水平,幼儿词汇学习的主动性不强,词汇创造水平较低,词性区分较薄弱。根据存在的问题提出了相关培养建议。 展开更多

关键词 拉萨市 4—6岁幼儿 词汇水平 发展现状

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语言影响4～6岁彝、白、纳西族儿童延迟满足能力发展

12

作者 李泉 宋武 +1 位作者 廉彬 冯廷勇 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期657-664,共8页

采用延迟满足范式,考察了彝、白、纳西族272名4~6岁儿童延迟满足能力发展。结果发现:(1)在延迟满足的"选择"阶段,三个民族95%儿童选择"延迟满足",表现出一致选择倾向;(2)在延迟满足的"维持"阶段,4、5岁... 采用延迟满足范式,考察了彝、白、纳西族272名4~6岁儿童延迟满足能力发展。结果发现:(1)在延迟满足的"选择"阶段,三个民族95%儿童选择"延迟满足",表现出一致选择倾向;(2)在延迟满足的"维持"阶段,4、5岁年龄组白族、纳西族儿童等待时间显著长于彝族儿童,而6岁年龄组三个民族在等待时间上未表现出显著差异;(3)加入协变量语言后,民族和年龄间主效应、民族与年龄间交互作用均不显著。研究表明, 4~6岁彝、白、纳西族儿童表现出相当的价值评估能力, 4~5岁的儿童延迟满足能力表现出民族差异性,而这种差异主要与其独特文化背景下形成的语言、生活历史策略等有关。 展开更多

关键词 4—6岁儿童 少数民族 语言 延迟满足

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基于服装生产的4～6岁儿童体型回归模型研究

13

作者 王式竹 王革辉 《上海纺织科技》 北大核心 2012年第3期1-3,36,共4页

对河南地区不同县市的4～6岁儿童进行了以服装生产为目的的人体测量,测量项目22项,通过数据筛查,获得531名4～6岁儿童体型的有效测量数据。运用SAS软件进行数据的主成分分析和回归分析,来研究儿童体型特征,通过主成分分析,选取了11个可... 对河南地区不同县市的4～6岁儿童进行了以服装生产为目的的人体测量,测量项目22项,通过数据筛查,获得531名4～6岁儿童体型的有效测量数据。运用SAS软件进行数据的主成分分析和回归分析,来研究儿童体型特征,通过主成分分析,选取了11个可基本概括儿童体型的特征状况的测量指标;通过回归分析,建立了儿童主要测量部位与身高、胸围和臀围的回归模型。 展开更多

关键词 服装 4~6岁儿童 人体测量 回归分析

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4～6岁儿童体检血色素结果分析

14

作者 潘康红 程正勋 《中国卫生产业》 2015年第33期95-97,共3页

目的了解该地区4~6岁儿童体检血色素结果。方法采用便利抽样的方法 ,2014年7月—2015年6月选择在该院进行体检的4~6岁儿童1 458例,都进行了血色素体检与常规指标体检和丙氨酸氨基转移酶（ALT）与天门冬氨酸氨基转移酶（AST）的检测。结... 目的了解该地区4~6岁儿童体检血色素结果。方法采用便利抽样的方法 ,2014年7月—2015年6月选择在该院进行体检的4~6岁儿童1 458例,都进行了血色素体检与常规指标体检和丙氨酸氨基转移酶（ALT）与天门冬氨酸氨基转移酶（AST）的检测。结果 1 458例患儿中血色素检测值平均为（121.34±11.43）g/L,其中贫血102例,发生率为7.0%;logistic回归分析显示丙氨酸氨基转移酶营养摄入不均衡为导致4~6岁儿童贫血发生的主要危险因素（P〈0.05）。结论该地区4~6岁儿童体检血色素发现贫血儿童还比较多见,多与营养状况与自身疾病有关,要积极加强预防性干预。 展开更多

关键词 4~6岁儿童 体检 血色素 危险因素 营养不良

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4～6岁儿童分享行为的特点及培养策略 被引量：30

15

作者 李幼穗 赵莹 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期39-41,共3页

本研究采用自行设计的实验情境考察天津市某幼儿园4～6岁儿童分享行为的发展特点，结果表明：儿童分享行为随年龄增长而逐渐提高；儿童分享行为没有显著性别差异；儿童对不同分享对象的分享具有显著差异，即通过努力获得的奖品分享最多... 本研究采用自行设计的实验情境考察天津市某幼儿园4～6岁儿童分享行为的发展特点，结果表明：儿童分享行为随年龄增长而逐渐提高；儿童分享行为没有显著性别差异；儿童对不同分享对象的分享具有显著差异，即通过努力获得的奖品分享最多，自带的心爱玩具次之，意外获得的食品分享最少。在此研究结果基础上，本研究提出了儿童分享行为的培养策略，以增进儿童的亲社会行为。 展开更多

关键词 4~6岁儿童 儿童的分享行为 儿童分享行为的培养策略

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4～6岁儿童说明性讲述发展研究 被引量：3

16

作者 牛苗苗 李传江 +1 位作者 张义宾 周兢 《幼儿教育（教育科学）》 2017年第7期66-71,96,共7页

本研究对4～6岁儿童说明性讲述进行了分析。结果发现：（1）4～6岁儿童说明性讲述结构不完整，语篇结构与内容结构的发展能力较低。（2）说明性讲述的句法发展水平略低于叙事性讲述。（3）说明性讲述语言与学业语言关系密切，尤其与修... 本研究对4～6岁儿童说明性讲述进行了分析。结果发现：（1）4～6岁儿童说明性讲述结构不完整，语篇结构与内容结构的发展能力较低。（2）说明性讲述的句法发展水平略低于叙事性讲述。（3）说明性讲述语言与学业语言关系密切，尤其与修饰关系的理解水平相关显著。据此，研究者提出了有关教育建议。 展开更多

关键词 4~6岁儿童 说明性讲述 结构 语言 学业语言

原文传递

4～6岁儿童的来生信念:父母来生信念和死亡相关话题亲子谈话的作用 被引量：1

17

作者 余萌 俞晨芳 苏彦捷 《心理技术与应用》 2019年第1期23-33,共11页

研究考察4～6岁儿童的来生信念及其与父母来生信念和死亡相关话题亲子谈话的关系。研究一将来生信念(BA)量表和死亡话题亲子谈话(PDCA)量表译为中文并进行修订,分别有293名和168名被试用于探索性因素分析,确定维度后以300名和172名被试... 研究考察4～6岁儿童的来生信念及其与父母来生信念和死亡相关话题亲子谈话的关系。研究一将来生信念(BA)量表和死亡话题亲子谈话(PDCA)量表译为中文并进行修订,分别有293名和168名被试用于探索性因素分析,确定维度后以300名和172名被试进行验证性因素分析,修订后的BA量表和PDCA量表具有较好的信度和效度。研究二以55名4～6岁儿童及其家长为研究对象,儿童通过观看视频故事并回答问题完成来生信念测试,家长完成生命认知问卷(包括BA量表和PDCA量表)。结果发现,儿童在情绪、愿望和认知维度上的得分显著低于生物学、精神生物学和知觉维度上的得分;父母来生信念可以预测儿童的死亡认知及来生信念,死亡话题亲子谈话在父母来生信念与儿童来生信念之间具有中介作用。结果表明父母的观念对儿童观念的形成有重要影响,以适当方式和儿童谈及死亡相关话题,可以促进儿童对死亡的认知,对生命教育具有实践意义。 展开更多

关键词 4~6岁儿童 死亡认知 来生信念 亲子谈话

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影响4～6岁幼儿父母教育观念的因素研究 被引量：10

18

作者 董莉 陈尚宝 沃建中 《学前教育研究》 北大核心 2006年第12期54-57,共4页

通过对新疆地区7所幼儿园914名4￣6岁幼儿的父母进行教育观念的测查,结果发现(:1)父母教育观念受儿童年龄及父母年龄、性别、收入和学历等因素的影响(。2)随着儿童年龄的增加,父母倾向于赞同对儿童的严厉教育。(3)母亲比父亲更加赞同对... 通过对新疆地区7所幼儿园914名4￣6岁幼儿的父母进行教育观念的测查,结果发现(:1)父母教育观念受儿童年龄及父母年龄、性别、收入和学历等因素的影响(。2)随着儿童年龄的增加,父母倾向于赞同对儿童的严厉教育。(3)母亲比父亲更加赞同对儿童的赏识教育。(4)收入低的父母比收入高的父母更赞同对孩子进行严厉教育。(5)学历低的父母比学历高的父母更赞同对孩子的宽松教育;学历高的父母比学历低的父母更赞同孩子主动探索知识。 展开更多

关键词 4~6岁幼儿 教育观念 影响因素

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4～6岁儿童行为发展与母亲人格特征的关系 被引量：7

19

作者 李晶 刘慧 +1 位作者 陈玮玮 刘国艳 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第12期929-932,共4页

目的：了解4-6岁儿童行为现状,探讨母亲人口学因素及人格特质与儿童行为发展的关系。方法：选取深圳市幼儿园1329名4-6岁儿童及其母亲为被试,使用Achenbach（4-16岁）儿童行为量表（父母问卷）和艾森克人格量表（成人版）分别对4-6岁儿... 目的：了解4-6岁儿童行为现状,探讨母亲人口学因素及人格特质与儿童行为发展的关系。方法：选取深圳市幼儿园1329名4-6岁儿童及其母亲为被试,使用Achenbach（4-16岁）儿童行为量表（父母问卷）和艾森克人格量表（成人版）分别对4-6岁儿童行为及其母亲人格特征进行评定。结果：本样本儿童行为问题检出率为7.5%,不同性别儿童行为问题检出率不同（χ2=9.69,P〈0.01）,男童行为问题检出率（9.4%）高于女童（4.9%）。非条件logistic回归分析结果显示,在儿童行为发展过程中,母亲受教育程度（OR=0.21,P〈0.05）是保护因素,而其人格维度中情绪稳定性是危险因素（OR=1.13,P〈0.05）。结论：学龄前儿童行为发展可能与母亲受教育程度及人格有一定相关,母亲受教育程度高、情绪稳定的人格特征可能是儿童行为健康发展的保护因素。 展开更多

关键词 4-6岁儿童 行为发展 母亲人格 调查研究

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4-6岁幼儿对室内环境颜色偏好的研究 被引量：6

20

作者 蒋盈 王茜 《湖南第一师范学院学报》 2010年第3期145-147,共3页

通过图像等级排列法对4-6岁幼儿对室内环境的颜色偏好进行实验研究,表明:4-6岁幼儿在内部环境里更喜欢蓝色;男生和女生对室内环境的颜色偏好在绿色和灰色上有明显差异,其他颜色无明显差异;不同年龄段的幼儿对室内环境的颜色偏好在黄色... 通过图像等级排列法对4-6岁幼儿对室内环境的颜色偏好进行实验研究,表明:4-6岁幼儿在内部环境里更喜欢蓝色;男生和女生对室内环境的颜色偏好在绿色和灰色上有明显差异,其他颜色无明显差异;不同年龄段的幼儿对室内环境的颜色偏好在黄色和灰色上存在显著差异,其他颜色无明显差异。 展开更多

关键词 4-6岁 幼儿 室内环境 颜色偏好

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