3T教学法是指以Teamwork(小组协作)为基础,以Taskbelongingtotext(基于课本的学习任务)为导向,以Teach each other(学生互教)为主体的新型教学法。该教学法能够深层次地激发并调动学生学习物理知识的积极性与主动性,充分地体现了学生在...3T教学法是指以Teamwork(小组协作)为基础,以Taskbelongingtotext(基于课本的学习任务)为导向,以Teach each other(学生互教)为主体的新型教学法。该教学法能够深层次地激发并调动学生学习物理知识的积极性与主动性,充分地体现了学生在教学过程中的主体地位。本文将以分别应用3T教学法与传统教学法的两个初中二年级平行班为基点,对两个平行班同步教学,并进行三次跟踪调查测验,探究分析3T教学法与传统教学法的优劣之处。展开更多
在我国中小学英语教学中,有些人认为任务型教学法(Task-Based Language Teaching,简称TBLT)应取代3P(Presentation,Practice,Production)教学法,有些人则将任务型教学法视为3P教学法中的运用阶段。通过分析、比较两者的教学模式及理念...在我国中小学英语教学中,有些人认为任务型教学法(Task-Based Language Teaching,简称TBLT)应取代3P(Presentation,Practice,Production)教学法,有些人则将任务型教学法视为3P教学法中的运用阶段。通过分析、比较两者的教学模式及理念依据可知,在我国特有的外语教学环境之下,3P教学法可操作性强、学生语法概念明晰等优势使其在中小学英语教学中仍有一定的用武之地。任务型教学法也有其自身的局限性及在我国的适应性问题。因此,我们不应全盘否定任何一种,而应根据教学实际,综合它们的合理内核,发展3P教学法,对任务型教学法进行本土化,使其为教学实践服务。展开更多
文摘3T教学法是指以Teamwork(小组协作)为基础,以Taskbelongingtotext(基于课本的学习任务)为导向,以Teach each other(学生互教)为主体的新型教学法。该教学法能够深层次地激发并调动学生学习物理知识的积极性与主动性,充分地体现了学生在教学过程中的主体地位。本文将以分别应用3T教学法与传统教学法的两个初中二年级平行班为基点,对两个平行班同步教学,并进行三次跟踪调查测验,探究分析3T教学法与传统教学法的优劣之处。
文摘在我国中小学英语教学中,有些人认为任务型教学法(Task-Based Language Teaching,简称TBLT)应取代3P(Presentation,Practice,Production)教学法,有些人则将任务型教学法视为3P教学法中的运用阶段。通过分析、比较两者的教学模式及理念依据可知,在我国特有的外语教学环境之下,3P教学法可操作性强、学生语法概念明晰等优势使其在中小学英语教学中仍有一定的用武之地。任务型教学法也有其自身的局限性及在我国的适应性问题。因此,我们不应全盘否定任何一种,而应根据教学实际,综合它们的合理内核,发展3P教学法,对任务型教学法进行本土化,使其为教学实践服务。
