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2022新课标下《琦君散文》与整本书阅读的互动研究
1
作者 苗家豪 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第8期118-122,共5页
“部编版”初中语文教材的选文中,台湾省的现当代文学作品(下文简称“台湾文学”)是来源之一。现如今在“粤港澳大湾区”发展和《义务教育语文课程标准》(下文简称2022“新课标”)颁布的大背景下,初中语文教育中开展“台湾文学”的“整... “部编版”初中语文教材的选文中,台湾省的现当代文学作品(下文简称“台湾文学”)是来源之一。现如今在“粤港澳大湾区”发展和《义务教育语文课程标准》(下文简称2022“新课标”)颁布的大背景下,初中语文教育中开展“台湾文学”的“整本书阅读”便成为了可能。因此,现从“课程目标”“课程内容”和“课程实施”三个视点出发,勾连出中国台湾文学与2022版“新课标”的互动关系,从这种互动关系中展现《琦君散文》(1994版,下文略)对“整本书阅读”的多方位覆盖,揭示以《琦君散文》开展“整本书阅读”的原因。 展开更多
关键词 2022“新课标” “整本书阅读” 中国台湾文学 互动关系 《琦君散文》
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新课标视域下语文思辨性提问探究 被引量：2
2
作者 林峰 泥红美 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第3期113-116,共4页
在2022版《义务教育语文课程标准》理念的引导下,语文课堂应更加关注思维能力的提升,而课堂中思辨性问题可以提高学生的语文核心素养,全面促进语文教学创新及优化升级。语文教师在设计课堂核心问题时可以通过拓展问题宽度,设置问题梯度... 在2022版《义务教育语文课程标准》理念的引导下,语文课堂应更加关注思维能力的提升,而课堂中思辨性问题可以提高学生的语文核心素养,全面促进语文教学创新及优化升级。语文教师在设计课堂核心问题时可以通过拓展问题宽度,设置问题梯度,挖掘问题深度,激发思辨能力等策略进行设计,引导学生根据问题,开展思辨性教学活动,在活动中提升思维能力和综合素养。 展开更多
关键词 2022新课标 思辨性问题 语文
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