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高职院校中职生综合素养提升探讨 被引量：5
1
作者 陈双秀 《岳阳职业技术学院学报》 2014年第2期40-42,共3页
近年来由于高考生源的减少,高职院校招收初中毕业起点的高职生人数逐年上升,这些学生不同于高中毕业生,其文化水平和心理成熟度都较低,应采取分层教学、实践教学、鼓励教育等方式,以提升其基本素质和专业素质。
关键词 中职学生 分层教学 鼓励教育
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重视鼓励教育 实现全面育人——探讨“激励教育”在班主任管理工作中的作用
2
作者 官晓 《天津教育》 2024年第9期38-40,共3页
随着教育改革的深入,班主任的工作职责已经从简单的班级管理转变为全面育人。在实践中,鼓励教育被越来越多的班主任看作提高学生综合素质和个性发展的有效途径。本文将从班主任的角度出发,探讨激励教育在班主任管理工作中的作用,旨在促... 随着教育改革的深入,班主任的工作职责已经从简单的班级管理转变为全面育人。在实践中,鼓励教育被越来越多的班主任看作提高学生综合素质和个性发展的有效途径。本文将从班主任的角度出发,探讨激励教育在班主任管理工作中的作用,旨在促进班主任提高管理水平,实现全面育人目标。 展开更多
关键词 激励教育 全面育人 班主任管理工作 鼓励教育 班级管理 班主任的工作 有效途径 提高学生综合素质
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大单元教学能形成模式或范式吗?
3
作者 王胜楚 《年轻人（C版）（学校天地）》 2024年第7期58-59,共2页
作为校长,深入课堂听课、评课及组织研讨是推动教学质量提升、鼓励教育创新的重要途径。大单元教学作为当前教育改革的热点之一,旨在通过整合教学资源,帮助学生达成对知识的整体把握,促进综合学习,提升学生的学习效率。长沙市明德中学... 作为校长,深入课堂听课、评课及组织研讨是推动教学质量提升、鼓励教育创新的重要途径。大单元教学作为当前教育改革的热点之一,旨在通过整合教学资源,帮助学生达成对知识的整体把握,促进综合学习,提升学生的学习效率。长沙市明德中学在多个学科中积极尝试大单元教学,鼓励教师深入探索,希望能够总结出基于学科特点的大单元教学模式或范式。 展开更多
关键词 课堂听课 鼓励教育 大单元教学 学科特点 教学质量提升 整合教学资源 当前教育 学生的学习
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简析学习软件对法语学习产生的重要影响
4
作者 胡可盈 黄馨谊 +1 位作者 武亚茹 王浩 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0020-0023,共4页
时代在发展,社会在进步,而我们的法语学习也需要跟随着时代前进的浪潮,适应高新科技的发展,与时俱进,开拓创新。语言学习者也需要借用语言学习软件,尤其是游戏软件,借以提高学生学习的积极性,本文旨在简析学习软件在语言教育中的重要作... 时代在发展,社会在进步,而我们的法语学习也需要跟随着时代前进的浪潮,适应高新科技的发展,与时俱进,开拓创新。语言学习者也需要借用语言学习软件,尤其是游戏软件,借以提高学生学习的积极性,本文旨在简析学习软件在语言教育中的重要作用,并探讨其对学习者语言能力发展的影响。通过综合研究和分析相关文献,我们将探讨学习软件在词汇、语法、听力、口语和阅读等语言技能方面的应用,并讨论其在提高学习动机、个性化学习和促进跨文化交流等方面的优势。最后,我们将提出未来学习软件在语言教育领域发展的潜力和挑战。 展开更多
关键词 语言环境 科技发展 学习软件 法语学习 鼓励教育
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浅谈中小学美术课堂教学中鼓励教育的作用
5
作者 肖珺 《学苑教育》 2024年第33期19-21,共3页
在素质教育的背景下,鼓励教育对学生个人发展具有重要意义。在中小学美术课堂教学中,教师要以学生为主体,对学生进行有效引导,帮助学生提高美术学习能力。因此,在中小学美术课上,教师要转变自己的传统教学思维和模式,善用鼓励的方式引... 在素质教育的背景下,鼓励教育对学生个人发展具有重要意义。在中小学美术课堂教学中,教师要以学生为主体,对学生进行有效引导,帮助学生提高美术学习能力。因此,在中小学美术课上,教师要转变自己的传统教学思维和模式,善用鼓励的方式引导学生,促进学生全面发展。对此,文章以素质教育为出发点,重点分析中小学美术课堂教学过程中鼓励教育的作用及应用策略,以供参考。 展开更多
关键词 鼓励教育 中小学 美术教学
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新形势下对高校就业指导、创业教育工作的思考 被引量：3
6
作者 贾俊涛 《科技资讯》 2010年第22期185-186,共2页
在新的政策指导下,作为教育工作者应当如何调整工作方法来适应新的形势呢?本文以科学发展观为指导思想,对新形势下的就业创业工作进行了较为深入的思考。
关键词 就业指导 创业教育 鼓励教育 挫折教育
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低剂量阿仑膦酸钠配合鼓励教育对骨质疏松症患者服药依从性的影响 被引量：3
7
作者 邱东鹰 沈怡 +4 位作者 沈继平 常桂林 唐国雯 蔡映云 胡予 《中国新药与临床杂志》 CSCD 北大核心 2017年第6期357-361,共5页
目的研究低剂量阿仑膦酸钠配合鼓励教育是否能提高骨质疏松症患者服药依从性。方法 210例已接受阿仑膦酸钠常规剂量治疗半年的骨质疏松症妇女随机分为干预组与对照组,干预组(n=105)给予低剂量阿仑膦酸钠(70 mg,2周1次)治疗;对照组(n=105... 目的研究低剂量阿仑膦酸钠配合鼓励教育是否能提高骨质疏松症患者服药依从性。方法 210例已接受阿仑膦酸钠常规剂量治疗半年的骨质疏松症妇女随机分为干预组与对照组,干预组(n=105)给予低剂量阿仑膦酸钠(70 mg,2周1次)治疗;对照组(n=105)为常规剂量(70 mg,每周1次)治疗。两组均依据入组前后骨转换指标变化,教育鼓励患者坚持服药。观察两组治疗6、12、18个月时的服药顺应性、服药持续性和不良反应。运用治疗期间的药物持有率(MPR)判断患者服药顺应性,MPR≥80%为服药有顺应性;采用治疗期间开始用药至终止用药的天数表达患者服药持续性,停药间隔超过30 d判断为终止用药。结果在第12个月和18个月随访期,干预组MPR中位数均高于对照组(P<0.05)。在第6个月随访期干预组和对照组的有服药顺应性的患者比例分别为89.5%和76.2%(P=0.010);在第12个月随访期分别为73.3%和58.1%(P=0.020);在第18个月随访期分别为67.6%和48.6%(P=0.005),两组比较均有显著差异。同样,随访期第12个月和第18个月干预组持续服药天数中位数也均高于对照组,分别为360(225,360)d和360(120,360)d(P=0.030),540(225,540)d和390(120,540)d(P=0.002)。结论低剂量阿仑膦酸钠(70 mg,2周1次)口服配合鼓励教育能提高骨质疏松症患者服药依从性。 展开更多
关键词 阿仑膦酸钠 膦酸类 服药依从性 骨质疏松 鼓励教育
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鼓励教育新探索 被引量：1
8
作者 刘灵仙 《决策探索》 2013年第8期43-44,共2页
鼓励性语言是老师运用期待、赏识、引导、谅解、表扬等方式，来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言。它可以交流师生的情感，提高教育效果，促进学生自主发展。
关键词 鼓励教育 学生思维 引导学生 鼓励性语言 教育语言 教育效果 自主发展 老师
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鼓励教育在临床带教中的应用 被引量：2
9
作者 李萍 孟景娜 +1 位作者 张少军 齐娟 《河北职工医学院学报》 2007年第4期59-60,共2页
目的采用鼓励教育提高护理临床带教质量。方法采用"三四五六"法则,提倡肯定式表扬,弱化否定表扬,并引导学生自我鼓励的方法对护生进行临床带教,增强护生自信心。结果实验组护生出科成绩明显优于以往传统教育学生。结论采用鼓... 目的采用鼓励教育提高护理临床带教质量。方法采用"三四五六"法则,提倡肯定式表扬,弱化否定表扬,并引导学生自我鼓励的方法对护生进行临床带教,增强护生自信心。结果实验组护生出科成绩明显优于以往传统教育学生。结论采用鼓励教育提高了学生学习兴趣,提高了工作积极性、主动性,提高了护理及教学质量。 展开更多
关键词 鼓励教育 护生 临床带教
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拨动“批评教育”的琴弦 被引量：1
10
作者 王玉红 《中国教师》 2012年第20期76-77,共2页
＂赏识教育＂＂鼓励教育＂等无批评式教育的提法越来越热,舆论呼吁要＂尊重学生,善待学生＂,批评的方式被否定与抛弃了,仿佛一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律。过多地强调如何保护学生的自尊心,却忽视了对学生不良行为的约束... ＂赏识教育＂＂鼓励教育＂等无批评式教育的提法越来越热,舆论呼吁要＂尊重学生,善待学生＂,批评的方式被否定与抛弃了,仿佛一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律。过多地强调如何保护学生的自尊心,却忽视了对学生不良行为的约束与调控。教师也抱着＂多一事不如少一事＂的心态,即使是批评,也＂和颜悦色＂＂润物无声＂,不敢太过严厉,怕引起学生消极的情绪反应,招来家长的误解。 展开更多
关键词 批评教育 尊重学生 琴弦 学生不良行为 鼓励教育 赏识教育 教育规律 情绪反应
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对孩子的鼓励教育要掌握好6个“有效价值度” 被引量：1
11
作者 谭柳青 《师资建设》 2011年第11期108-109,共2页
我们知道，从教育心理学和教育实践活动来说，鼓励是最好的教育艺术，是优良的心理催化剂，在鼓励中，一个人才能够获得进取的自信、勇气和动力。这里有必要先弄清表扬与鼓励的关系，因为不少人把这两个概念已经混为一谈，其实二者既有... 我们知道，从教育心理学和教育实践活动来说，鼓励是最好的教育艺术，是优良的心理催化剂，在鼓励中，一个人才能够获得进取的自信、勇气和动力。这里有必要先弄清表扬与鼓励的关系，因为不少人把这两个概念已经混为一谈，其实二者既有联系又有区别。表扬的切入点是待一个人取得了成功后所进行的奖赏，而鼓励则是贯穿于从奋斗出发点到成功收获点整个始终， 展开更多
关键词 鼓励教育 教育心理学 价值 孩子 教育实践活动 个人才能 教育艺术 催化剂
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惩戒是挫折教育,是爱的表达
12
作者 窦成华 《祝你幸福》 2019年第4期48-50,共3页
面对孩子的教育,父母说难,老师觉得更难。原因有许多,其中之一就是在倡导“赏识教育”“鼓励教育”主流的风潮下,“你真行”“你最棒”成了家长和老师的常用语,导致现在的家庭教育和学校教育严重缺“钙”,也就是缺少必要的“惩戒教育”。
关键词 挫折教育 惩戒教育 鼓励教育 赏识教育 学校教育 家庭教育 常用语 老师
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中等职业学校学生需要更多的鼓励教育 被引量：1
13
作者 张清春 《成才之路》 2011年第5期14-15,共2页
大力发展中等职业教育，是我国职业教育发展的当务之急和重要任务。本文分析了当前中等职业学校学生的状况，探讨提出中职学校应该对学生实施鼓励教育的思路，以促进中等职业学校学生的健康成长。
关键词 中职教育 鼓励教育 思路
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农村地区留守儿童教育问题分析及对策研究
14
作者 唐红 马晓强 汪娅倩 《炫动漫》 2023年第4期136-138,共3页
少年强则国强,农村地区留守儿童的教育问题无法及时解决也就会导致我国教育体系基础不扎实,由此观之,解决这些教育难题也不仅仅是农村地区学校自身的任务,更是整个社会、整个民族、整个国家需要重视的任务。基于此,农村地区学校的教师... 少年强则国强,农村地区留守儿童的教育问题无法及时解决也就会导致我国教育体系基础不扎实,由此观之,解决这些教育难题也不仅仅是农村地区学校自身的任务,更是整个社会、整个民族、整个国家需要重视的任务。基于此,农村地区学校的教师就要甘为先锋,通过引入更多的教育力量去为留守儿童撑起一片“教育的蓝天”,让他们也可以插上翅膀,飞向蓝天,实现他们自身的种种梦想,也为祖国未来建设培养一批批更加优秀的学子,同时也为进一步完善农村地区留守儿童教育制度体系做出更多的努力。 展开更多
关键词 农村地区 留守儿童 文化知识教学 心理健康教育 德育 班级活动 鼓励教育 家校社共育
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于闪光处觅育人契机 被引量：1
15
作者 巩爱英 《新课程学习》 2013年第12期176-177,共2页
德育工作是青少年思想品德教育的主阵地。中学生正处于身心发展的重要时期，世界观、人生观、价值观尚未成熟，自我意识和独立性也有待增强。这就需要每位教育工作者给他们提供正确的引导和帮助。为了稳妥恰当地为学生提供有益的帮助和g... 德育工作是青少年思想品德教育的主阵地。中学生正处于身心发展的重要时期，世界观、人生观、价值观尚未成熟，自我意识和独立性也有待增强。这就需要每位教育工作者给他们提供正确的引导和帮助。为了稳妥恰当地为学生提供有益的帮助和gf导，应该在把握学生的闪光点方面做文章。 展开更多
关键词 思品教育 闪光点 鼓励教育
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教育学生要赏罚结合
16
作者 张晓薇 《黑龙江教育（中学版）》 2012年第7期76-78,共3页
前些时候，教育界就“教育需不需要惩罚”讨论得纷纷扬扬、热热闹闹，众说纷纭、莫衷一是。作为教师，我从来都欣赏“赏识教育”“鼓励教育”，从来都认可“好孩子是表扬出来的”并身体力行。宽容的教育力量是巨大的，但宽容是否能解决... 前些时候，教育界就“教育需不需要惩罚”讨论得纷纷扬扬、热热闹闹，众说纷纭、莫衷一是。作为教师，我从来都欣赏“赏识教育”“鼓励教育”，从来都认可“好孩子是表扬出来的”并身体力行。宽容的教育力量是巨大的，但宽容是否能解决所有的教育问题？对犯了错误的学生不敢批评，唯恐被扣上“体罚和变相体罚”的帽子，这难道不是教育的悲哀？ 展开更多
关键词 教育界 学生 赏罚 鼓励教育 赏识教育 教育力量 教育问题 宽容
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关于在高职大学英语教学中实行鼓励教育的探索 被引量：1
17
作者 范春芳 范春霞 《才智》 2010年第25期97-98,共2页
针对当前在高职大学英语教学中出现的新的特点,如学生从80后逐渐过渡到了90后,以及网络成为师生交流的极重要的媒介,笔者从鼓励教育的角度提出了自己的看法,并将鼓励教育在课内和课外两个领域进行了尝试,获得了一些收获,不仅提高了自己... 针对当前在高职大学英语教学中出现的新的特点,如学生从80后逐渐过渡到了90后,以及网络成为师生交流的极重要的媒介,笔者从鼓励教育的角度提出了自己的看法,并将鼓励教育在课内和课外两个领域进行了尝试,获得了一些收获,不仅提高了自己的教育教学水平,而且使师生之间的交流变单为双向,受到了学生信任和提高学生对英语的兴趣。 展开更多
关键词 鼓励教育 高职 大学英语
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幼儿园教师语言鼓励教育的现状与对策 被引量：1
18
作者 夏常菁 《贵州教育》 2018年第24期31-32,共2页
在幼儿园一日活动中教师经常鼓励幼儿会使他们不断进步、更加自信。鼓励幼儿的形式可以通过语言、肢体以及面部表情等,日常活动开展过程中教师大部分是以语言为主,其他为辅。教师语言鼓励是以幼儿为对象,运用有效的词汇,以激励幼儿传递... 在幼儿园一日活动中教师经常鼓励幼儿会使他们不断进步、更加自信。鼓励幼儿的形式可以通过语言、肢体以及面部表情等,日常活动开展过程中教师大部分是以语言为主,其他为辅。教师语言鼓励是以幼儿为对象,运用有效的词汇,以激励幼儿传递正能量为目的。 展开更多
关键词 教师语言 幼儿园 鼓励教育 现状 一日活动 面部表情 日常活动 词汇
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用“鼓励教育”陪孩子健康成长 被引量：1
19
作者 卞文志 《青春期健康》 2021年第16期70-71,共2页
现在很多父母奉行对子女进行鼓励教育,他们认为,对孩子多表扬、多肯定,是培养孩子自信心的重要法宝。殊不知,很多父母却在盲目、不切实际地进行鼓励,这种无目的的表扬和肯定,有时候会换来孩子盲目自信,甚至于骄傲。
关键词 鼓励教育 多表扬 自信心 孩子健康成长 盲目自信 重要法宝
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面向深度学习的智慧课堂教学改革初探
20
作者 古敏锋 赖慧语 《中国信息技术教育》 2021年第S01期9-13,共5页
●智能时代呼唤指向深度学习的课堂革命随着社会经济的不断发展,人才培养的要求不断更新升级。新时代背景下课堂教学面临着深刻的变革,《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《中小学数字校园建设规范》等宏观政策鼓励教育改... ●智能时代呼唤指向深度学习的课堂革命随着社会经济的不断发展,人才培养的要求不断更新升级。新时代背景下课堂教学面临着深刻的变革,《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《中小学数字校园建设规范》等宏观政策鼓励教育改革,聚焦教学主战场,开展“课堂革命”。 展开更多
关键词 深度学习 中国教育现代化 教育信息化 鼓励教育 课堂革命 课堂教学 更新升级 宏观政策
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