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基于O2O模式的高职英语语法教学线上线下教学实践研究——以“定语从句”教学为例 被引量:8
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作者 周咏梅 杨洪玉 郑立 《北京工业职业技术学院学报》 2017年第2期65-68,共4页
为了改进高职英语语法教学,以定语从句教学为例,利用O2O教学平台,用实证研究等方法,研究了基于O2O模式的线上线下高职英语语法教学过程,总结了该模式应用在英语语法教学上的优势和不足。实践证明,这种线上线下相结合的教学模式在经过教... 为了改进高职英语语法教学,以定语从句教学为例,利用O2O教学平台,用实证研究等方法,研究了基于O2O模式的线上线下高职英语语法教学过程,总结了该模式应用在英语语法教学上的优势和不足。实践证明,这种线上线下相结合的教学模式在经过教师的精心策划和准备之后,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 O2O模式 高职英语语法 线上和线下
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浅谈微课与高职英语语法课堂的有效整合 被引量:5
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作者 闫芳 《海外英语》 2015年第14期51-52,共2页
随着信息时代的快速发展,书本和课堂已经远远满足不了学生对知识的探讨与需求,该文结合微课的概念及特点,从高职院校大学英语语法课堂的实际教学情况出发,与读者一起探讨如何在大学英语语法教学课堂上实现两者的整合。
关键词 微课 高职英语语法 教学方
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高职英语语法微课设计课例解析 被引量:3
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作者 高扬 《科技资讯》 2018年第9期178-179,共2页
提起语法课程,学生的第一反应就是枯燥,内容多,无从学起,一直以来是学习英语的难点。而微课这种新教学模式的出现,大可以改变这种观点。微课在高职英语语法课程中的应用,促进了教学方式方法的更新,也更加符合现代学生学习的需求。本文... 提起语法课程,学生的第一反应就是枯燥,内容多,无从学起,一直以来是学习英语的难点。而微课这种新教学模式的出现,大可以改变这种观点。微课在高职英语语法课程中的应用,促进了教学方式方法的更新,也更加符合现代学生学习的需求。本文以高职英语语法为研究对象,以设计虚拟语气微课为例,浅析了高职英语语法教学与微课有效结合,提高英语教学效果的案例。 展开更多
关键词 高职英语语法 微课 设计课例
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高职英语语法教学策略探究 被引量:1
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作者 刘欣 《发明与创新(初中生)》 2021年第3期12-13,共2页
我国教育事业发展迅速,对高职院校的教学提出了更高的要求。高职英语语法教学要根据新课程的改革创新教学的策略,提高学生英语语法的应用能力。但是,现阶段高职院校在英语语法实际教学中还存在一定的问题,需要我们探讨相关有效的策略进... 我国教育事业发展迅速,对高职院校的教学提出了更高的要求。高职英语语法教学要根据新课程的改革创新教学的策略,提高学生英语语法的应用能力。但是,现阶段高职院校在英语语法实际教学中还存在一定的问题,需要我们探讨相关有效的策略进行解决,以此提高高职英语语法教学的质量。 展开更多
关键词 高职英语语法 教学策略 探究
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交际法在高职英语语法教学中应用之研究 被引量:1
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作者 唐诚 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2011年第3期125-126,共2页
教师常常感到英语语法不好教,学生觉得不好学。交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言。本文介绍了如何在英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。
关键词 交际 高职英语语法 教学 应用研究
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重铸在高职英语语法教学中的应用——以“数的一致”为例 被引量:1
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作者 杨娜柳 《漳州职业技术学院学报》 2017年第4期69-76,共8页
采用文献法、定量分析法、定性分析法,针对职教学生的特点,通过构建高职英语语法重铸教学模式,对笔者执教的两个班级进行重铸应用研究,以期提高学生的英语语法能力。
关键词 重铸 高职英语语法 教学
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基于PBL理论的高职英语语法教学的创新设计——-以“虚拟语气”为例
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作者 张雪 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第6期148-151,共4页
作为一名高职英语教师,在英语语法的教学过程中,发现学生一谈到“虚拟语气”就色变。对于学生来说,虚拟语气是一个难点,传统的教学方法中,学生只是单纯的听老师讲,这种方式并没有帮助学生牢固地掌握住这个一知识点。 因此需要设计出更... 作为一名高职英语教师,在英语语法的教学过程中,发现学生一谈到“虚拟语气”就色变。对于学生来说,虚拟语气是一个难点,传统的教学方法中,学生只是单纯的听老师讲,这种方式并没有帮助学生牢固地掌握住这个一知识点。 因此需要设计出更符合现在学生特点、更有利于学生接受的教学方式。PBL教学模式就可以很好的应用在语法教学中。本文通过介绍PBL理论的发展和设计理念,分析高职英语语法教学的现状,然后基于PBL理论提出了新的教学设计,从而真正做到以“学生为主体”的语法教学。 展开更多
关键词 PBL理论 高职英语语法 虚拟语气 探究式教学 合作式教学
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微课程教学法在高职英语语法教学中的运用 被引量:9
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作者 桂花 杨征权 《高教学刊》 2016年第7期114-116,共3页
中国英语语法教学在经历了曲折的发展道路之后,虽地位有所回归,但教学质量却一直不尽如人意。高职英语语法教学更是困难重重,这不仅根源于学生的基础薄弱、教学资源欠缺,更多的应归因于教学观念守旧、教学模式固化、教学方法落后。互联... 中国英语语法教学在经历了曲折的发展道路之后,虽地位有所回归,但教学质量却一直不尽如人意。高职英语语法教学更是困难重重,这不仅根源于学生的基础薄弱、教学资源欠缺,更多的应归因于教学观念守旧、教学模式固化、教学方法落后。互联网+时代的到来,迫切呼唤英语语法教学彻底改革。信息技术与教育的深度融合成为教学改革的主导方向。微课程教学法的诞生引起了学术界和教育界的广泛关注,但将其运用于语法教学的研究寥寥无几。作者试图在这一领域做出些许努力,选取达州职业技术学院两个非英语专业班作为实验对象,进行了历时三个月的微课程教学法实验,通过对实验数据的统计分析,以验证其教学效果。 展开更多
关键词 微课程教学 高职英语语法教学 效果分析
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情境教学法在If虚拟条件句教学中的应用研究 被引量:1
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作者 刘玉双 《才智》 2020年第3期158-159,共2页
语法是语言学习的基础。高职学生大多英语语法基础比较薄弱,对语法学习缺乏兴趣。本文以If虚拟条件句的教学设计为例,尝试将情境教学法运用于高职英语语法教学中,通过歌曲、电影等引入趣味性情境,将抽象的语法知识形象化,以增强学生语... 语法是语言学习的基础。高职学生大多英语语法基础比较薄弱,对语法学习缺乏兴趣。本文以If虚拟条件句的教学设计为例,尝试将情境教学法运用于高职英语语法教学中,通过歌曲、电影等引入趣味性情境,将抽象的语法知识形象化,以增强学生语法学习的兴趣,提高学习效率。 展开更多
关键词 情境教学 高职英语语法教学 应用策略
原文传递
说话时刻位移现象对高职英语语法教学的启示 被引量:1
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作者 续莉 《科教导刊》 2019年第16期114-115,共2页
随着现代英语的发展,我们不能仅从语法范畴来分析时态,也应从语用学的角度来加以理解。本文将根据英语时态与时间的不对应情况,浅析英语说话时刻位移现象,从而得出高职英语语法教学的启示。
关键词 时态 说话时刻位移 心理距离 高职英语语法教学
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“互联网+”背景下的高职英语语法教学改革
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作者 冯红琴 《新丝路(中旬)》 2019年第5期0067-0068,共2页
互联网技术的发展与运用,突破了传统课堂教学的时空限制。 “互联网+”背景下,高职英语语法教学在教学内容、教学模式、评价方式上进行改革,从而提高高职英语教学质量。
关键词 “互联网+” 高职英语语法教学 教学改革
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高职英语优化语法教学的必要性
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作者 张彬 《环球市场》 2015年第16期67-68,共2页
当前语法教学中存在偏重语法知识的讲授和“淡化”语法教学两种现象.笔者用3 种不同的课例具体地阐释如何优化高职英语语法教学,即以运用为核心,精心创设情景,达到语法的形式、意义和功能的有机结合;以语料为载体,强化语篇和话题功能,... 当前语法教学中存在偏重语法知识的讲授和“淡化”语法教学两种现象.笔者用3 种不同的课例具体地阐释如何优化高职英语语法教学,即以运用为核心,精心创设情景,达到语法的形式、意义和功能的有机结合;以语料为载体,强化语篇和话题功能,融合综合技能培养;以探究为手段,建构语法体系,提高语法运用能力. 展开更多
关键词 高职英语语法教学 运用 情景 语篇 探究
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谈高职英语语法教学中语境设置的必要性及策略
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作者 江友君 《文教资料》 2013年第26期180-181,共2页
本文基于高职英语语法教学现状、Larsen·Freeman的“三维语法”理论及建构主义情境设置论,提出高职英语语法中语境设置的必要性,并以高职英语语法模块——虚拟语气为例,分析其语境设置的具体策略.
关键词 高职英语语法教学 语境设置 虚拟语气
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高职院校英语专业英语语法教学方式方法初探 被引量:1
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作者 薛建军 《科教文汇》 2007年第10Z期105-105,共1页
通过对语法本质及高职语法现状的分析,教师需要从高职院校学生的实际出发,了解学生需要,运用有效的教学策略,提高高职语法教学质量。
关键词 高职英语语法 现状分析 策略
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对五年制高职英语语法定语从句的教学反思
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作者 查静 《现代教育科学(中学教师)》 2011年第10期94-94,共1页
“以个体的生命为出发点,应与活生生的人与事打交道,重视情感、体验与领悟”。这不仅是教育的真谛,也是高职英语语法教学的真谛。
关键词 改变:高职英语语法 教学反思
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